員工創(chuàng)新思維與能力提升實踐

青年員工創(chuàng)新思維與能力提升
－－TASK任務突破式創(chuàng)新工作坊
講師：張鑫磊
課程背景
發(fā)揮青年員工在企業(yè)的創(chuàng)新優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。
提升青年員工創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新解決問題的能力。
培養(yǎng)青年員工團隊創(chuàng)新管理，創(chuàng)新解決問題的能力，進而應用在日常管理過程的難題解決中。
聚焦青年員工工作中需要突破的創(chuàng)新難題，找到創(chuàng)新思路，共創(chuàng)創(chuàng)新策略，落地創(chuàng)新成果。
應用引導技術(shù)的方式挖掘青年員工群體的智慧，群策群力解決問題，培育團隊創(chuàng)新文化。
課程收益
助推業(yè)務：聚焦企業(yè)目前需要突破的創(chuàng)新主題，并就痛點問題形成解決思路和具體舉措。
能力增值：提升參訓者的創(chuàng)新能力以及群策群力共創(chuàng)智慧的能力。
固化方法：沉淀一套應對創(chuàng)新難題突破的方法論，應用推廣。
課程對象：
各單位創(chuàng)新工作室黨組織負責人、業(yè)務分管負責人、技術(shù)創(chuàng)新團隊帶頭人、創(chuàng)新骨干
建議每場分為6-8個小組，6人/組
培訓時間：
2天（12小時） pm9：00—12：00 pm14：00-17：00
課程形式：
1.理論聯(lián)系實踐：理論分析、案例討論、在深入理解的基礎上應用，提煉總結(jié)、理解應用大量的工具方法；
2.操作性強：采用國際先進的引導技術(shù)、行動學習、參與體驗式教學等方式，課堂以解決參與者的實際難題為導向，現(xiàn)場完成知識轉(zhuǎn)化;
3.生動活潑：輔導式培訓，結(jié)合TWC世界咖啡/翻轉(zhuǎn)課堂+案例分析+視頻互動+實操演練
課程綱要
第一部分 設計邏輯
TASK任務突破式創(chuàng)新
分別從“團隊創(chuàng)新（T）——創(chuàng)新能力（A技能）——創(chuàng)新流程方法（S方法經(jīng)驗）——創(chuàng)新思維工具（K知識）”系統(tǒng)輸入，并與實際業(yè)務中的創(chuàng)新痛點結(jié)合，自下而上、自上而下全方位提升個人與組織的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新成果落地。
T（Teamwork）團隊合作，指團隊創(chuàng)新能力
A（Ability）個人內(nèi)在的基本能力，指創(chuàng)新與解決問題的能力
S（Skill）實際的工作技巧和經(jīng)驗，指創(chuàng)新流程方法
K（Knowledge）執(zhí)行某項工作任務需要的專業(yè)知識，指創(chuàng)新思維與工具模型
109220320040創(chuàng)新思維工具
創(chuàng)新流程方法
創(chuàng)新能力
行動學習
定義難題
重構(gòu)難題
創(chuàng)新策略
行動落地
成果發(fā)布
學習內(nèi)容
團隊創(chuàng)新
個人學習
案例實操
高層支持
學習方式
團隊共創(chuàng)
創(chuàng)新思維工具
創(chuàng)新流程方法
創(chuàng)新能力
行動學習
定義難題
重構(gòu)難題
創(chuàng)新策略
行動落地
成果發(fā)布
學習內(nèi)容
團隊創(chuàng)新
個人學習
案例實操
高層支持
學習方式
團隊共創(chuàng)
邏輯一：引入TASK任務突破式創(chuàng)新方法論，從創(chuàng)新思維、創(chuàng)新流程方法、創(chuàng)新能力、到團隊創(chuàng)新，系統(tǒng)提升個人與團隊的創(chuàng)新能力。
邏輯二；引入行動學習小組課題的模式，將業(yè)務發(fā)展（或個人崗位）中遇到的需要突破的難題作為研討課題，通過定義難題、識別障礙、創(chuàng)新策略、落地行動、成果發(fā)布五個階段使得創(chuàng)新成果落地。
邏輯三：通過個人學習+團隊共創(chuàng)+案例實操的學習方式，同時在培訓的各個階段期待學員的直接上級關(guān)注，從選題到解題再到方案落地，使學員的實踐被關(guān)注，讓培訓效果能夠持久延續(xù)，不斷迭代企業(yè)自身的創(chuàng)新能力。
第二部分 具體內(nèi)容
（一）什么是創(chuàng)新？
1.創(chuàng)新是怎么發(fā)生的？
2.創(chuàng)新三問
3.限制你的“千斤頂”
行動學習：引導學員聚焦主題，共識出每個小組要解決的焦點問題。
4.重新定義問題
- 問題背后真正的問題
- 5Why法
- 探求根本原因
練習：5WHY法的應用
行動學習：找到問題背后真正的問題。
（二）創(chuàng)新思維工具
1.三種不同思維模式
- 問題導向
- 能力導向
- 機會導向
活動：團隊穿越“不可能”
2.三種不同的創(chuàng)新方法
- 實現(xiàn)卓越目標創(chuàng)新
- 價值要素整合創(chuàng)新
藍海戰(zhàn)略
- 破壞性創(chuàng)造的創(chuàng)新
案例講解：應用三種方法
3.傳統(tǒng)思維VS平行思維
- 六頂思考帽
- 薩摩亞對話
練習：站在不同利益相關(guān)方尋找解決方案
帶上不同的帽子完善解決方案
行動學習：小組討論解決方案。
（三）創(chuàng)新流程
1.創(chuàng)新的起點：觀察發(fā)現(xiàn)—同理心感知
2.創(chuàng)新的流程：洞見—問題—方案—推廣
--洞見：觀察—交流—體驗
--問題：用戶旅程地圖
--方案：原型測試—快速迭代
--推廣：風險評估—收益最大
（四）團隊創(chuàng)新
1.發(fā)散、動蕩、收斂
2.頭腦風暴、挑戰(zhàn)假設、提問探詢、敢于冒險、快速決策
3.團隊共創(chuàng)《TASK任務突破式創(chuàng)新畫布》
共創(chuàng)：創(chuàng)新策略實施中的支持因素VS阻礙因素
行動學習：團隊群策群力解決方案
（五）行動計劃與成果發(fā)布
行動計劃
成果發(fā)布
學員互評
高管反饋
講師總結(jié)
課程復盤：ORID
團隊反思：ME-WE-US

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