職業(yè)化素養(yǎng)ABC——職場(chǎng)必備利器（七個(gè)習(xí)慣）
職業(yè)化素養(yǎng)ABC——職場(chǎng)必備利器（七個(gè)習(xí)慣）詳細(xì)內(nèi)容
職業(yè)化素養(yǎng)ABC——職場(chǎng)必備利器（七個(gè)習(xí)慣）
《員工職業(yè)化素養(yǎng)》
全面造就自己
主講老師：周琦 博士
【課程背景】
沿著職業(yè)經(jīng)理人的成功軌跡進(jìn)行追蹤，我們發(fā)現(xiàn)很多員工工作熱情不足、工作效率不高、自我壓力不夠、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，跟不上企業(yè)發(fā)展的速度；員工對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交代的工作執(zhí)行力不夠，缺少反饋；自我的意識(shí)沒有跟上公司發(fā)展的步伐，動(dòng)力嚴(yán)重不足；缺乏目標(biāo)，工作效率低下，溝通不暢；團(tuán)隊(duì)協(xié)作力弱，缺乏有效溝通等，為什么會(huì)出現(xiàn)以上情況，答案是：他們?nèi)狈β殬I(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練。美國(guó)學(xué)者的調(diào)查表明：絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10-30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的50-80%。職業(yè)化素養(yǎng)已經(jīng)被越來越多的企業(yè)重視，成為企業(yè)職場(chǎng)人的必備利器。
【課程收益】
獲得積極心態(tài)從內(nèi)而外的自我修煉方法論，獲得職業(yè)化發(fā)展與生活品質(zhì)的提升
掌握目標(biāo)計(jì)劃的核心步驟方法，以及效能管理的重要性理四個(gè)象限的處理策略
改善溝通，建立協(xié)作意識(shí)，解決實(shí)際工作問題時(shí)使用共同的語(yǔ)言
重新審視、思考事件中的行為和思維，從而發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)，找到根源
【課程特色】
課程通過案例分析、錄像觀摩、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、測(cè)評(píng)及行為強(qiáng)化反饋等混合式學(xué)習(xí)及生動(dòng)活潑的形式，運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、模塊化內(nèi)容組合、教練跟進(jìn)等方式，系統(tǒng)講授如何具備職業(yè)化素養(yǎng)。
【課程對(duì)象】企業(yè)基層員工、新進(jìn)員工
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、如何打造陽(yáng)光心態(tài)，全面造就自己？
1、主動(dòng)積極 關(guān)注自我
主動(dòng)積極的內(nèi)涵
為自己的選擇負(fù)責(zé)
小組練習(xí)：態(tài)度轉(zhuǎn)換
意識(shí)焦點(diǎn)：關(guān)注自我，歸因于內(nèi)
2、正視壓力 情緒管理
什么是壓力？
壓力的影響
壓力過大的預(yù)警信號(hào)
有效緩解壓力
3、回顧與小節(jié)
二、如何設(shè)定目標(biāo)，提升執(zhí)行力？
1、“以終為始”定義
2、視頻欣賞：《不老騎士》
3、目標(biāo)決定一切
向上承接目標(biāo)的三要素
目標(biāo)的重要性及作用
錄像：事與愿違
4、生活重心
5、澄清你的價(jià)值觀
6、一切事情，圍繞你的目標(biāo)
練習(xí)：撰寫你的個(gè)人使命宣
目標(biāo)實(shí)施工具：魔力平衡輪
三、如何做好效能管理，提升執(zhí)行力？
1、時(shí)間管理的重要性
時(shí)間都去哪了？
視頻案例：亂了頭緒的經(jīng)理人
2、什么是時(shí)間管理
時(shí)間管理的特性
時(shí)間管理理論的發(fā)展
3、時(shí)間管理怎么做
時(shí)間管理四象限
土豆番茄燉青蛙
效能提升TIPS
4、回顧與小節(jié)
四、如何做到知彼解己，善于溝通？
1、溝通的信任與防衛(wèi)模型
2、品格-情感-理性的溝通過程
3、自我意識(shí)決定溝通
4、同理心傾聽
5、典型的溝通弊病
五、如何做到雙贏思維，求同存異？
1、從獨(dú)立到互賴
2、建立情感帳戶
3、人際關(guān)系的六種狀態(tài)
六、如何做到統(tǒng)合綜效，團(tuán)隊(duì)合作？
1、敞開胸懷、博采眾議
2、尊重差異
3、開辟第三條路
4、化阻力為助力
視頻欣賞：觀摩錄像
七、如何進(jìn)行總結(jié)復(fù)盤，自我發(fā)展？
1、復(fù)盤的概念、背景、操作步驟
2、復(fù)盤四步法
回顧目標(biāo)
評(píng)估結(jié)果
分析原因
計(jì)劃執(zhí)行
八、你的行動(dòng)計(jì)劃
1、課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧
2、制定行動(dòng)計(jì)劃
3、學(xué)習(xí)與反思
周琦老師的其它課程
問題分析與解決——解決組織課題和挑戰(zhàn) 04.02
《問題分析與解決》解決組織課題和挑戰(zhàn)主講老師：周琦博士【課程背景】在一個(gè)極具動(dòng)蕩，日新月異的商業(yè)時(shí)代，組織領(lǐng)導(dǎo)及管理人員時(shí)時(shí)刻刻都面臨著巨大挑戰(zhàn)及難題需要快速的應(yīng)對(duì)及給出解決方案。在現(xiàn)今的商業(yè)社會(huì)，一個(gè)管理領(lǐng)導(dǎo)者，已經(jīng)很難像幾十年前，用一套自己的積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系去解決眾多組織及下屬的問題及挑戰(zhàn)，即使有好的方案，組織成員也未必有承諾去解決挑戰(zhàn)與問題?！秳?chuàng)新問題
講師：周琦詳情
《問題分析與解決》解決組織課題和挑戰(zhàn)主講老師：周琦博士【課程背景】早在1995年，國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)（WIAL）的創(chuàng)始人麥克·馬奎特（Michael?Marquardt）與行動(dòng)學(xué)習(xí)之父雷吉·瑞文斯（RegRevans）共事時(shí)，就共同研討出了一套行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論框架與實(shí)施規(guī)則，經(jīng)過多年的實(shí)踐與調(diào)查研究，這套行動(dòng)學(xué)習(xí)理論最終形成了現(xiàn)在廣為人知的六大組成部分和兩大基本
講師：周琦詳情
《高震撼呈現(xiàn)》讓你的呈現(xiàn)更具感染力主講老師：周琦博士【課程背景】利用有效的時(shí)間進(jìn)行高效交流，通過生動(dòng)活潑的演講，吸引客戶、商務(wù)伙伴注意力和興趣，對(duì)于任何職場(chǎng)人士及管理者來說都是不可或缺的職業(yè)技能，本課程專注于此項(xiàng)技能的培養(yǎng)與提高。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員將掌握實(shí)用、有效的各類商務(wù)和技術(shù)演講技巧，能夠成功主持各種會(huì)議及商務(wù)報(bào)告，并具備指導(dǎo)下屬或團(tuán)隊(duì)成員商務(wù)演講技巧的輔導(dǎo)
講師：周琦詳情
《結(jié)構(gòu)思考力（金字塔原理）》讓你的表達(dá)更清晰主講老師：周琦博士【課程背景】結(jié)構(gòu)思考力是一種“先總后分”的思考與表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)先框架后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。它的好處是第一時(shí)間讓你想清楚，說明白，這是每個(gè)公司管理者都希望達(dá)到的境界。結(jié)構(gòu)在生活中無處不在，大到人生規(guī)劃小到文章框架，但為什么有人口若懸河，倒掛長(zhǎng)江，而始終說不明白，而別人則三
講師：周琦詳情
《時(shí)間效能管理》提高效能的六個(gè)核心步驟主講老師：周琦博士【課程背景】事情千頭萬緒，全都是緊急且重要的事，怎么計(jì)劃統(tǒng)籌？計(jì)劃趕不上變化，做什么計(jì)劃？還不趕快動(dòng)手干活。上面只管分配指標(biāo)，底下有很多實(shí)際的困難。我又不是神仙。我說得已經(jīng)很清楚，他們還是不能按質(zhì)按量完成工作，與其讓下屬干，還不如我自己干來得快。為什么我如此努力的工作，領(lǐng)導(dǎo)同事們總認(rèn)為我沒干到點(diǎn)上？我們
講師：周琦詳情
《決勝經(jīng)理人》基層經(jīng)理必備的管理秘籍主講老師：周琦博士【課程背景】新任經(jīng)理往往難以迅速領(lǐng)會(huì)他們作為管理者的角色，即使是優(yōu)秀的基層員工，在從業(yè)務(wù)能手到管理者的角色轉(zhuǎn)變時(shí)也可能遇到困難。所以，新經(jīng)理面臨的第一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，就是如何從管理自我向管理他人進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過采用引導(dǎo)的方式訓(xùn)練并提升一線主管、基層經(jīng)理的個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力。圍繞一線主管、基層經(jīng)理面臨的如何完成從個(gè)人貢
講師：周琦詳情
《決勝授權(quán)》界定結(jié)果因人授權(quán)主講老師：周琦博士【課程背景】組織行為學(xué)家保羅·赫塞(PaulHersey)和管理學(xué)家肯·布蘭佳(KenBlanchard)在20世紀(jì)60年代提出了情境領(lǐng)導(dǎo)理論(SituationalLeadership)。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度相適應(yīng)才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果。傳統(tǒng)人力資源理論認(rèn)為，一個(gè)員工要么勝任工作要么不勝
講師：周琦詳情
《決勝團(tuán)隊(duì)五關(guān)鍵》打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)主講老師：周琦博士【課程背景】決勝團(tuán)隊(duì)五關(guān)鍵是打造高效團(tuán)隊(duì)的一門經(jīng)典課程。致力于提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，適合企業(yè)的核心團(tuán)隊(duì)在新的形勢(shì)下，打造團(tuán)隊(duì)，凝聚團(tuán)隊(duì)合力，應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。將團(tuán)隊(duì)發(fā)展理論與U型理論相結(jié)合，運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)，通過團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)與覺察、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、模塊化內(nèi)容組合、團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃制定與團(tuán)隊(duì)教練跟進(jìn)等方式，幫助企業(yè)打造高效團(tuán)隊(duì)。整體項(xiàng)
講師：周琦詳情
《DISC優(yōu)勢(shì)選人》知己知彼因才適用主講老師：周琦博士【課程背景】？？對(duì)于基層管理人員來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后的做事主體的轉(zhuǎn)移，即從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務(wù)。那么管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習(xí)慣上有哪些不同？作為管理者要具備哪些基礎(chǔ)管理技能？如何通過員工達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)與員工之間
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