《成果導(dǎo)向的需求挖掘與需求管理成功實(shí)踐》

  培訓(xùn)講師:樊輝

講師背景:
樊輝老師——產(chǎn)品研發(fā)管理資深咨詢顧問講師★實(shí)戰(zhàn)型IPD咨詢顧問★原華為金牌產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)★BLM業(yè)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃七步法首創(chuàng)者★華為產(chǎn)品創(chuàng)新和研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)的傳教士樊輝老師,產(chǎn)品與研發(fā)管理領(lǐng)域的資深咨詢顧問和培訓(xùn)講師。十五年以上產(chǎn)品研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn) 詳細(xì)>>

樊輝
    課程咨詢電話:

《成果導(dǎo)向的需求挖掘與需求管理成功實(shí)踐》詳細(xì)內(nèi)容

《成果導(dǎo)向的需求挖掘與需求管理成功實(shí)踐》

成果導(dǎo)向的需求挖掘與需求管理成功實(shí)踐
時(shí)間:2day
課程背景
“以客戶為中心”已經(jīng)被所有企業(yè)奉為圭臬,也正是在此思想的影響下,一線營(yíng)銷總是直接“透?jìng)鳌翱蛻舻脑?,并”逼迫“總部研發(fā)嚴(yán)格按照客戶要求開發(fā)產(chǎn)品,否則”產(chǎn)品不滿足客戶需求“就成了一線營(yíng)銷對(duì)總部研發(fā)的“必殺器”,而研發(fā)唯一能抵抗?fàn)I銷這種”挾客戶以令研發(fā)“的方法就是”這個(gè)需求技術(shù)上不可行“。其實(shí)營(yíng)銷的直接透?jìng)骺蛻粼捯只蜓邪l(fā)的技術(shù)不可行,都是不了解或不愿意了解客戶真實(shí)需求的表現(xiàn)。
本課程是對(duì)樊輝老師在華為十年(2003-2013)從事產(chǎn)品開發(fā)和研發(fā)管理,經(jīng)歷了運(yùn)營(yíng)商BG和消費(fèi)者BG兩種不同交付形態(tài)(2B和2C)的需求挖掘與需求管理實(shí)踐的提煉。課程從什么才是客戶的真實(shí)需求切入,引導(dǎo)學(xué)員探索如何挖掘客戶的真實(shí)需求,如何從客戶需求中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。相比其它以后端需求管理為主的培訓(xùn)課程,本課程聚焦需求前端的挖掘工具和方法的傳授,兼顧部分需求管理的華為成功實(shí)踐。
培訓(xùn)收益
深刻理解到底什么才是客戶的真實(shí)需求?!?
掌握如何通過客戶訪談和行為觀察挖掘客戶真實(shí)需求的工具和方法。
掌握如何識(shí)別客戶痛點(diǎn)并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會(huì)的工具和方法。
理解需求管理的四個(gè)主要問題并學(xué)習(xí)華為的需求管理成功實(shí)踐。
培訓(xùn)對(duì)象
產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品策劃人員、市場(chǎng)調(diào)研人員、需求分析人員、系統(tǒng)工程師、研發(fā)經(jīng)理、技術(shù)骨干等。
課程大綱
第一部分 客戶需求的四個(gè)主要問題(1.5小時(shí))
講師觀點(diǎn):需求的準(zhǔn)確性、一致性、可行性、有序性是企業(yè)需求管理的四個(gè)主要問題,其中需求準(zhǔn)確性是最重要且最難保障的,所以需求相關(guān)的工作重心應(yīng)當(dāng)是前端的需求挖掘而非后端的需求管理。
主要內(nèi)容:
企業(yè)面臨的四個(gè)需求挖掘與管理的主要問題
案例分享:白紙黑字的需求為什么還會(huì)出錯(cuò)?
案例分享:華為內(nèi)部一個(gè)被丟棄的市場(chǎng)機(jī)會(huì)
案例分享:無條件滿足客戶定制化需求會(huì)帶來怎樣的結(jié)果?
案例分享:一組經(jīng)典的需求漫畫說明了什么?
需求相關(guān)的幾個(gè)重要概念(客戶需求、市場(chǎng)需求、產(chǎn)品需求、設(shè)計(jì)需求)
“我希望擁有一部拍照功能強(qiáng)大,性價(jià)比高,拿出來又有面子的手機(jī)”這個(gè)客戶需求中可以分析出怎樣的產(chǎn)品需求和設(shè)計(jì)需求?
客戶需求、市場(chǎng)需求、產(chǎn)品需求和設(shè)計(jì)需求是如何演進(jìn)的?
華為的需求管理體系簡(jiǎn)介
跨部門需求管理團(tuán)隊(duì)(PL-RMT)的組成與職責(zé)
華為需求管理全過程(收集、分析、分發(fā)、實(shí)現(xiàn)、驗(yàn)證)
產(chǎn)品經(jīng)理與項(xiàng)目經(jīng)理在需求管理中的分工
第二部分 成果導(dǎo)向的客戶真實(shí)需求(1小時(shí))
講師觀點(diǎn):什么才是客戶的真實(shí)需求,樊輝老師在《到底什么才是用戶的真實(shí)需求》這篇文章中給出了詳細(xì)的回答(文章可百度搜索到),在文中樊老師歸納出客戶真實(shí)需求的三個(gè)構(gòu)成:目標(biāo)任務(wù)、目標(biāo)成果及限制條件。
主要內(nèi)容:
只有客戶的真實(shí)需求才是產(chǎn)品創(chuàng)新的源泉,否則就是災(zāi)難
技術(shù)驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品創(chuàng)新真的就是沒有滿足客戶的需求嗎?
VOC(客戶之聲)驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)品創(chuàng)新窘境
到底什么才是客戶的真實(shí)需求?
客戶真實(shí)需求之目標(biāo)任務(wù)及案例分享
客戶真實(shí)需求之目標(biāo)成果及案例分享
客戶真實(shí)需求之限制條件及案例分享
第三部分 理解產(chǎn)品并識(shí)別調(diào)研用戶(1.5小時(shí))
講師觀點(diǎn):在真正啟動(dòng)客戶需求挖掘之前,你需要做好這三件準(zhǔn)備工作:理解你自己的產(chǎn)品環(huán)境;識(shí)別調(diào)研的目標(biāo)用戶;選擇需求調(diào)研的方法。
主要內(nèi)容:
運(yùn)用畫布快速理解你的產(chǎn)品
產(chǎn)品戰(zhàn)略定位
當(dāng)前產(chǎn)品的賣點(diǎn)
產(chǎn)品的市場(chǎng)表現(xiàn)、財(cái)務(wù)表現(xiàn)及競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)
對(duì)于全新的產(chǎn)品,則需要理解的是各種假設(shè)
常見的需求調(diào)研目標(biāo)用戶類型
極端用戶的價(jià)值
對(duì)于新產(chǎn)品,找到你的早期支持用戶
運(yùn)用特性圖譜識(shí)別創(chuàng)新產(chǎn)品的用戶
對(duì)于在售產(chǎn)品,你很清楚目標(biāo)用戶時(shí)
企業(yè)用戶的角色類型及決策影響
如何選擇用戶需求調(diào)研的方法
用戶訪談&用戶觀察發(fā)現(xiàn)需求
問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析量化需求
體驗(yàn)測(cè)試驗(yàn)證需求
用戶原始需求收集形式:用戶故事卡
案例演練:練習(xí)如何使用特性圖譜而不是人種學(xué)特征識(shí)別新產(chǎn)品的早期用戶群。
第四部分 用戶深度訪談與行為觀察(4小時(shí))
講師觀點(diǎn):連用戶自己都不知道到底想要什么,對(duì)用戶進(jìn)行訪談?dòng)杏脝幔坑脩粼L談確實(shí)不應(yīng)該問用戶想要什么,而是要引導(dǎo)用戶說出他們的目標(biāo)任務(wù)、目標(biāo)成果和限制條件。除了聽用戶說了什么,還要看用戶做了什么,行為觀察不只是看而已。
主要內(nèi)容:
用戶訪談的作用與意義
用戶也不知道到底想要什么,還需要做訪談嗎?
用戶很清楚地知道要什么時(shí),也需要多此一舉做訪談嗎?
用戶訪談,到底要談些什么?
用戶訪談要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容(目標(biāo)任務(wù)、目標(biāo)成果、限制條件)
針對(duì)目標(biāo)任務(wù)或限制條件訪談的5個(gè)基本問題
針對(duì)期望成果訪談的5個(gè)基本問題
訪談提綱設(shè)計(jì)的七個(gè)注意點(diǎn)及案例分享
訪談提綱質(zhì)量檢查checklist
用戶訪談,到底要如何談?
用戶訪談不是找用戶聊天
訪談中,如何擺正你的角色?
訪談中,遇到非目標(biāo)調(diào)研用戶怎么辦?
如何記錄訪談內(nèi)容?
訪談過程中的幾個(gè)關(guān)鍵注意點(diǎn)
如何從用戶的只言片語中提取需求?
如何把用戶陳述轉(zhuǎn)化為用戶故事
知乎上的一則用戶需求提取的案例分析
案例演練:針對(duì)某新產(chǎn)品,演練如何設(shè)計(jì)訪談提綱,現(xiàn)場(chǎng)訪談一位學(xué)員用戶并提取3-5條用戶故事。
用眼睛挖掘用戶的隱性需求
通過觀察,挖掘用戶的必備需求
設(shè)計(jì)觀察的引導(dǎo)提綱
觀察過程,是否要讓用戶知道?
靠近用戶,進(jìn)入真實(shí)環(huán)境(案例分享)
模擬用戶,用同理心思考(案例分享)
有目的而非有結(jié)論地觀察(案例分享)
對(duì)習(xí)以為常的用戶行為保持好奇心(案例分享)
用戶觀察要重點(diǎn)關(guān)注的行為或內(nèi)容(案例分享)
第五部分 用戶痛點(diǎn)與創(chuàng)新機(jī)會(huì)挖掘(2.5小時(shí))
講師觀點(diǎn):用戶需求挖掘的目的是為了識(shí)別出用戶的真實(shí)痛點(diǎn)并將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的機(jī)會(huì)點(diǎn)。
主要內(nèi)容:
什么才是真正的創(chuàng)新機(jī)會(huì)?
關(guān)于創(chuàng)新機(jī)會(huì)的三種常見錯(cuò)誤
痛點(diǎn)識(shí)別工具:用戶旅程地圖
如何運(yùn)用用戶旅程地圖識(shí)別用戶痛點(diǎn)?
豆?jié){機(jī)的用戶痛點(diǎn)分析
滴滴出行是如何解決用戶痛點(diǎn)的?
某品牌燃?xì)鉄崴鹘鉀Q了用戶的哪些痛點(diǎn)?
美拍和快手如何解決同樣的用戶痛點(diǎn)?
案例演練:某產(chǎn)品的用戶痛點(diǎn)識(shí)別(用戶旅程地圖五步法)
創(chuàng)新機(jī)會(huì)識(shí)別
創(chuàng)新機(jī)會(huì)問卷調(diào)查,驗(yàn)證用戶痛點(diǎn)
目標(biāo)任務(wù)、成果及限制條件的重要性評(píng)估
目標(biāo)任務(wù)、成果及限制條件的滿意度評(píng)估
創(chuàng)新機(jī)會(huì)指數(shù)
創(chuàng)新機(jī)會(huì)的定性評(píng)估方法
創(chuàng)新機(jī)會(huì)的轉(zhuǎn)移
創(chuàng)新機(jī)會(huì)的應(yīng)用
基于JTBD的產(chǎn)品創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)
成果導(dǎo)向型的競(jìng)品分析及案例分享
按目標(biāo)主題的市場(chǎng)細(xì)分及案例分享
發(fā)現(xiàn)成熟市場(chǎng)上的獨(dú)特機(jī)會(huì)及案例分享
尋找進(jìn)入現(xiàn)存市場(chǎng)的方式及案例分享
識(shí)別并區(qū)分特殊用戶群及案例分享
第六部分 需求管理的華為成功實(shí)踐(1.5小時(shí))
講師觀點(diǎn):華為在需求管理相關(guān)的組織流程、工具方法等方面有許多值得學(xué)習(xí)的地方,這些就是需求一致性、可行性、有序性的有力保障。
主要內(nèi)容:
華為IPD模式下的需求實(shí)現(xiàn)過程
需求規(guī)格化文檔管理
需求分發(fā)路徑
設(shè)計(jì)需求及其規(guī)格
需求變更控制
需求變更的主要原因分析
讓客戶深度參與產(chǎn)品開發(fā)過程
強(qiáng)化需求質(zhì)量評(píng)審
讓所有干系人了解變更的代價(jià)
建立需求變更機(jī)制
采用更能適應(yīng)變更的開發(fā)方法
平臺(tái)化、模塊化隔離變更影響范圍
課程總結(jié)

 

樊輝老師的其它課程

項(xiàng)目管理五法則及項(xiàng)目復(fù)盤工作坊時(shí)間:2天1夜工作坊背景本坊是樊輝老師在其《有責(zé)無權(quán)下的成功項(xiàng)目管理五法則》的基礎(chǔ)上,以被指導(dǎo)企業(yè)的兩個(gè)近期結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目為實(shí)戰(zhàn)演練對(duì)象,融合老師的項(xiàng)目管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn),傾力打造的一堂咨詢式培訓(xùn)課程。通過本工作坊,教會(huì)項(xiàng)目經(jīng)理如何通過遵從成功項(xiàng)目管理的五個(gè)法則(定目標(biāo)、設(shè)路徑、帶團(tuán)隊(duì)、控過程、勤復(fù)盤),提升自身的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和項(xiàng)目過程

 講師:樊輝詳情


有責(zé)無權(quán)下的成功項(xiàng)目管理五法則時(shí)間:2day課程背景無論是做咨詢還是培訓(xùn),總能聽到項(xiàng)目經(jīng)理抱怨自己“背著總經(jīng)理的責(zé)任,卻只有項(xiàng)目協(xié)調(diào)員的權(quán)力”,其實(shí)所有項(xiàng)目經(jīng)理都沒有明白:有責(zé)無權(quán)是“項(xiàng)目”這種企業(yè)運(yùn)作模式的必然結(jié)果,是項(xiàng)目管理的“新常態(tài)”,企業(yè)對(duì)”項(xiàng)目經(jīng)理“這個(gè)崗位的基本需求就是:如何在沒有權(quán)力,資源受限,時(shí)間確定,客戶要求多變,供應(yīng)商不配合的”新常態(tài)“下

 講師:樊輝詳情


運(yùn)用BLM重塑結(jié)果導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力課時(shí)設(shè)計(jì):1day課程背景:本課程擯棄了“心靈雞湯”式的以純領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)(領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)、技能和個(gè)人素質(zhì))和領(lǐng)導(dǎo)力模型為主的培訓(xùn)內(nèi)容,把領(lǐng)導(dǎo)力提升的最終目的回歸到以結(jié)果為導(dǎo)向的正確軌道上來。本課程繼承了戴維·尤里奇及杰克·曾格、諾曼·斯莫爾伍德提出的領(lǐng)導(dǎo)力理論:領(lǐng)導(dǎo)力的有效性=領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果,以BLM(Busine

 講師:樊輝詳情


產(chǎn)品創(chuàng)新三部曲課時(shí)設(shè)計(jì):2day課程背景產(chǎn)品創(chuàng)新的重要性不言而喻,而華為在各種場(chǎng)合很少提甚至不提創(chuàng)新,任總還曾用“領(lǐng)先半步是先進(jìn),領(lǐng)先三步成先烈”的話語告誡華為工程師們不要盲目追求產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新。但講師在華為工作的整整十年間,所負(fù)責(zé)的所有產(chǎn)品無不體現(xiàn)著華為已經(jīng)滲透到骨髓中或已成為潛意識(shí)的創(chuàng)新精神,本課程正是這些潛意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以期對(duì)所有還在苦苦探索產(chǎn)品創(chuàng)新

 講師:樊輝詳情


向華為學(xué)習(xí):成功的產(chǎn)品經(jīng)理特訓(xùn)營(yíng)課程對(duì)象:企業(yè)高管、產(chǎn)品線主管、市場(chǎng)部主管及市場(chǎng)研究人員、戰(zhàn)略與規(guī)劃部人員、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理/總監(jiān)、技術(shù)經(jīng)理/總監(jiān)等。課程目的:成功產(chǎn)品經(jīng)理的角色與定位:學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品經(jīng)理的角色定位以及產(chǎn)品經(jīng)理在產(chǎn)品管理活動(dòng)中的六大工作職責(zé)。?成功產(chǎn)品經(jīng)理之產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃:通過一個(gè)全景案例的演練,引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用BLM(業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型)開

 講師:樊輝詳情


向華為學(xué)習(xí):構(gòu)建卓越產(chǎn)品開發(fā)體系課時(shí)設(shè)計(jì):2day課程背景:如果如下幾個(gè)產(chǎn)品開發(fā)與研發(fā)管理的典型問題有2個(gè)以上能戳中您的痛處,您可以考慮來聽聽老師總結(jié)提煉出的在華為從事研發(fā)管理十幾年的經(jīng)驗(yàn)之談和解決之道:銷售認(rèn)為研發(fā)不懂市場(chǎng),不了解客戶需求;研發(fā)認(rèn)為銷售只會(huì)傳遞客戶的原話,挖掘不到客戶真實(shí)需求。那么客戶需求到底是怎樣的?企業(yè)該如何開發(fā)和管理客戶需求?一線銷售

 講師:樊輝詳情


向華為學(xué)習(xí):基于BLM的產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃沙盤實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)高管、產(chǎn)品線主管、市場(chǎng)部主管及市場(chǎng)研究人員、戰(zhàn)略與規(guī)劃部人員、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理/總監(jiān)、技術(shù)經(jīng)理/總監(jiān)、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理/總監(jiān)、PMO主任和項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)工程師等。課程目的:學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)BLM模型的核心思想,并成功運(yùn)用于本公司的產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)踐?!W(xué)習(xí)理解以市場(chǎng)差距為推動(dòng)力,以產(chǎn)品戰(zhàn)略目標(biāo)為牽引力的雙驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品規(guī)

 講師:樊輝詳情


需求洞察及需求管理之方法與實(shí)操課時(shí)設(shè)計(jì):2day課程背景:產(chǎn)品需求開發(fā)與管理的培訓(xùn)課程很多了,本課程不追求面面俱到的方法論,也不是各種教材上介紹過的各種工具的堆砌,課程內(nèi)容聚焦老師在華為十年(2003年-2013年)從事產(chǎn)品開發(fā)和管理工作,負(fù)責(zé)開發(fā)彩鈴、數(shù)字音樂、MTV(手機(jī)電視)、在線商旅、手機(jī)開放平臺(tái)(華為開發(fā)者聯(lián)盟)等產(chǎn)品所使用的具體工具、方法和實(shí)操經(jīng)

 講師:樊輝詳情


向華為學(xué)習(xí):優(yōu)秀研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理速成營(yíng)課程對(duì)象:項(xiàng)目經(jīng)理、部門主管、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理/總監(jiān)、技術(shù)經(jīng)理/總監(jiān)、業(yè)務(wù)骨干等。課程目的:系統(tǒng)掌握華為產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目的管理思想、過程、方法和工具等?!?掌握建立規(guī)范項(xiàng)目管理過程的方法:組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目立項(xiàng)分析、需求及變更管理、計(jì)劃編制及監(jiān)控、風(fēng)險(xiǎn)和質(zhì)量管理等。?理解并掌握華為結(jié)構(gòu)化的產(chǎn)品開發(fā)流程體系和以此為基礎(chǔ)實(shí)施項(xiàng)目管

 講師:樊輝詳情


向華為學(xué)習(xí):優(yōu)秀中基層管理者孵化營(yíng)培訓(xùn)對(duì)象:中基層管理者:部門經(jīng)理、部門主管、業(yè)務(wù)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理等。進(jìn)入中基層干部后備隊(duì)(資源池)的技術(shù)專才和業(yè)務(wù)骨干等。課程目的:學(xué)習(xí)并理解中基層管理者的角色定位與主要職責(zé)。?學(xué)習(xí)優(yōu)秀管理者的DNA,明確未來努力的方向。?學(xué)習(xí)掌握中基層管理者的通用素質(zhì)能力模型。?理解并掌握中基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力的修煉方法。?掌握?qǐng)?zhí)行管

 講師:樊輝詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有