《創(chuàng)新思維訓(xùn)練與方法》

創(chuàng)新思維訓(xùn)練與方法

課程背景：
在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如
：
思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板
；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大；該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將
有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)
的實(shí)用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和
決策工具。
創(chuàng)新是趨勢(shì)，關(guān)鍵在方法
競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，過(guò)去可行的如今未必可行，每個(gè)人、每個(gè)組織都在談創(chuàng)新、尋
求創(chuàng)新!但是，到底什么是創(chuàng)新?以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力，卻仍
是一個(gè)很模糊的領(lǐng)域!
解決創(chuàng)新靠“悟”、靠“天分”的時(shí)代
創(chuàng)意≠創(chuàng)新!成功的創(chuàng)新不是靈光一現(xiàn)的創(chuàng)意，而是深思熟慮理性地選擇不同的創(chuàng)新形
式。本課程通過(guò)流程化工具，不但讓學(xué)員學(xué)會(huì)創(chuàng)意，并能夠?qū)?chuàng)意進(jìn)行處理，減少試錯(cuò)
風(fēng)險(xiǎn)
請(qǐng)學(xué)員帶著工作課題加入培訓(xùn)，邊學(xué)邊應(yīng)用，使課程價(jià)值與工作聯(lián)結(jié)更緊密。

課程目標(biāo)：
● 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問(wèn)題
● 開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意
● 轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價(jià)值的創(chuàng)意
● 將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案
● 應(yīng)用集體智慧解決工作難題，尋找新的機(jī)遇
● 掌握創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具

課程收益：
7個(gè)創(chuàng)新思維方式：
● 邏輯推理思維
● 求異思維
● 想象思維
● 擴(kuò)散與集中思維
● 聯(lián)想思維
● 直覺(jué)思維
● 靈感思維
5種創(chuàng)新方法：
● 缺點(diǎn)列舉法
● 奧斯本檢核表法
● 組合法
● 移植法
● BS法和66法

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部等
課程方法：理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實(shí)操練習(xí)（30%）

課程模型：
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課程大綱
第一講：創(chuàng)新與創(chuàng)新能力
一、怎樣界定創(chuàng)新
案例：亞馬遜與當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
1. 創(chuàng)新的含義
2. 做別人不做的事
3. 創(chuàng)新有六個(gè)特點(diǎn)
4. 創(chuàng)新的性質(zhì)和過(guò)程
5. 創(chuàng)新型企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)的差別
二、創(chuàng)新能力——人人都能創(chuàng)新
案例：金融危機(jī)到來(lái)，網(wǎng)吧能做什么
1. 什么是創(chuàng)新能力
2. 創(chuàng)新能力由哪幾部分構(gòu)成——?jiǎng)?chuàng)造力公式
3. 你還有多少創(chuàng)新潛力尚未被挖掘
4. 創(chuàng)新能力存在于大腦的什么地方
5. 創(chuàng)新能力和開(kāi)發(fā)訓(xùn)練——簡(jiǎn)單實(shí)用的“21天訓(xùn)練法”
三、創(chuàng)新精神
案例：你能記住的只有亞歷山大·格拉漢姆·貝爾
1. 創(chuàng)新者與普通人的首要區(qū)別
2. 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新性格
3. 學(xué)以致用：一份行動(dòng)建議
精彩連接：杰夫·貝索斯的故事

第二講：什么是創(chuàng)新思維
一、關(guān)于創(chuàng)新思維
案例：中國(guó)人民銀行有多少錢(qián)
1. 什么是思維
2. 什么是創(chuàng)新思維
3. 創(chuàng)新思維的特點(diǎn)
4. 常用的創(chuàng)新思維方式
二、創(chuàng)新思維產(chǎn)生的條件
案例：螃蟹殼是軟的
1. 產(chǎn)生創(chuàng)新思維的四個(gè)條件
2. 管理創(chuàng)新相似于什么創(chuàng)新
三、學(xué)以致用：一份行動(dòng)建議
精彩連接：周恩來(lái)總理的機(jī)智妙言

第三講：創(chuàng)新思維訓(xùn)練
一、難道只能這樣嗎
案例：”隱藏“蘇伊士運(yùn)河
1. 什么是求異思維
2. 一個(gè)有效的創(chuàng)新思維訓(xùn)練公式
案例：誰(shuí)第一個(gè)推出了手寫(xiě)輸入手機(jī)
3. 自我訓(xùn)練
二、我要飛出太陽(yáng)系
案例：”神七“--中國(guó)走在探索宇宙的第幾步
1. 什么是想象
2. 想象有幾種類型
案例：垃圾和寶貝
3. 自我訓(xùn)練
三、海闊天空與九九歸一
案例：Hi，你是男的還是女的
1. 擴(kuò)散思維和集中思維
2. 擴(kuò)散思維和集中思維的統(tǒng)一
案例：你也可以寫(xiě)小說(shuō)——”愛(ài)情四步曲“
3. 自我訓(xùn)練
四、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
案例：穿越泰晤士河
1. 什么是聯(lián)想思維
2. 聯(lián)想思維的類型
3. 聯(lián)想的方法
4. 案便：YKK
5. 自我訓(xùn)練
五、人可貌相
案例：黃金期貨的十分鐘
1. 什么是直覺(jué)思維
2. 直覺(jué)的作用
案例：達(dá)爾文的葵花之謎
3. 自我訓(xùn)練
六、踏破鐵鞋無(wú)覓處
案例：地震預(yù)報(bào)--李四光未了的心愿
1. 靈感與靈感思維
2. 靈感和特點(diǎn)和靈感思維的規(guī)律
案例：撲克牌通緝令
3. 靈感思維的應(yīng)用與自我訓(xùn)練
4. 企業(yè)管理創(chuàng)新：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
5. 學(xué)以致用：一份行動(dòng)建議
精彩連接：馬化騰的故事

第四講：創(chuàng)新的方法
一、20世紀(jì)最大的發(fā)明是什么
案例：許振超工作法
1. 創(chuàng)新一定有方法
2. 創(chuàng)新方法的分類
案例：圖書(shū)館搬家的故事
二、缺點(diǎn)列舉法
案例：二相插座的發(fā)明
1. 什么是缺點(diǎn)列舉法
2. 訓(xùn)練步驟
案例：他的頭像應(yīng)該被印在20美元的正面
三、奧斯本檢核表法
案例：“表”情萬(wàn)種
1. 世界上第一張檢核表
2. 訓(xùn)練步驟
案例：?jiǎn)T工小創(chuàng)新、小發(fā)明集錦
四、組合法
案例：他因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)
1. 組合法有幾種實(shí)現(xiàn)的方式
2. 訓(xùn)練步驟
案例：竟有這樣的CD機(jī)
五、移植法
案例：“妙筆”，妙！
移植法的幾種類型
訓(xùn)練步驟
案例：小小桶蓋解決了產(chǎn)品被仿冒的大問(wèn)題
六、BS法與66法
案例：MP4，一個(gè)很“大”的問(wèn)題
1. BS法及其四項(xiàng)基本原則
2. 訓(xùn)練步驟
案例：我們吃豬肉，但豬吃啥
3. 什么是菲利普斯66法
4. 企業(yè)管理創(chuàng)新：探索新方法、新措施
七、學(xué)以致用：為今后的工作輸出一份行動(dòng)建議

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