目標(biāo)設(shè)定與行動(dòng)規(guī)劃

  培訓(xùn)講師：肖鳳德

講師背景：
肖鳳德老師——領(lǐng)導(dǎo)力與管理專(zhuān)家?浙江大學(xué)管理科學(xué)與工程碩士?新西蘭國(guó)立梅西大學(xué)EMBA?美國(guó)IBLeader《行動(dòng)金牌經(jīng)理人》認(rèn)證講師?深圳大學(xué)客座教授?富士康集團(tuán)認(rèn)證特聘講師?智聯(lián)招聘特聘講師?阿里巴巴管理和領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】肖老 詳細(xì)>>

肖鳳德
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目標(biāo)設(shè)定與行動(dòng)規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容

目標(biāo)設(shè)定與行動(dòng)規(guī)劃

【課程大綱】

設(shè)定目標(biāo)的重要性：“你怎么可能射中一個(gè)根本就沒(méi)有的目標(biāo)？！”

n 可能性思維與限制性思維

n “平底鍋”的限制性思維模式

n 穿透性目標(biāo)與階段性目標(biāo)

n 可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不在乎大小，而在乎相信的程度

目標(biāo)設(shè)定的鉑金法則

戰(zhàn)略地圖中的目標(biāo)定位

目標(biāo)與成功的關(guān)系：大腦是如何看到更多可能性的

目標(biāo)管理的七個(gè)步驟

n **步：列出你要做、你想成為，你想擁有的每件事，任何稀奇古怪的想法都可以。

u 書(shū)面練習(xí)：“My Wild ideas”

n 第二步：找出我們的主要目標(biāo)

n 第三步：目標(biāo)的平衡輪法則

n 第四步：把目標(biāo)設(shè)定成遠(yuǎn)大的、長(zhǎng)期的，每日的、具體的……

n 第五步：情感肯定的五個(gè)問(wèn)題：

1、 這個(gè)真的是我的目標(biāo)嗎？這個(gè)目標(biāo)道不道德，對(duì)相關(guān)的人公平嗎？

2、 ……

u 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：目標(biāo)設(shè)定與分析

n 第六步：選出4項(xiàng)真正重要的目標(biāo)每天執(zhí)行

n 第七步：每月至少重新探討目標(biāo)一次

目標(biāo)的優(yōu)先級(jí)與時(shí)間管理

u 案例分析：使命、遠(yuǎn)景與目標(biāo)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)績(jī)效倍增

有效規(guī)劃的七步：

n **步：進(jìn)行目標(biāo)與項(xiàng)目規(guī)劃時(shí)，如何更好地獲取事實(shí)（fact）、

n 第二步：落實(shí)項(xiàng)目時(shí)，如何設(shè)定合適的長(zhǎng)期、中期及短期目標(biāo)(Goal)、

n 第三步：圍繞著既定的目標(biāo)，如何制定完成目標(biāo)的實(shí)施大綱(Brief)、

n 第四步：運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，如何選擇合適的人來(lái)參與我們的規(guī)劃(Whom)、

n ……

n 第七步：如何在執(zhí)行計(jì)劃或項(xiàng)目的過(guò)程中進(jìn)行有效的跟蹤和檢驗(yàn)(Follow up)。

u 練習(xí)：學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)-泰坦尼克號(hào)，

u 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)-識(shí)別事實(shí)與觀點(diǎn)

u 理解情緒與事實(shí)對(duì)計(jì)劃和決策的影響

短期目標(biāo)如何幫助我們更好地進(jìn)行自我激勵(lì)和提高我們的熱情，增強(qiáng)我們的自信心。

如何運(yùn)用時(shí)間表將我們的意向轉(zhuǎn)成承諾（行動(dòng)）

如何管理好明星員工？

如何將明星員工從枯燥的重復(fù)工作中解放出來(lái)

我們?nèi)绾螌⒁恢睕](méi)有實(shí)現(xiàn)的那些夢(mèng)想上升為目標(biāo)？

n 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：我們目前**想完成的一件事是什么？如何運(yùn)用七步規(guī)劃的方式實(shí)現(xiàn)它？

快速開(kāi)始一個(gè)項(xiàng)目的誤區(qū)：準(zhǔn)備－開(kāi)火－瞄準(zhǔn)

成長(zhǎng)實(shí)踐：我的長(zhǎng)中短期的目標(biāo)與策略

 

肖鳳德老師的其它課程

《行動(dòng)?金牌經(jīng)理人》《有效授權(quán)，打造高效團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力》企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)如同賽場(chǎng)上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動(dòng)金牌經(jīng)理人。【項(xiàng)目背景】隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此,任何企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),形成核心競(jìng)爭(zhēng)力,必須提高員工的整體素質(zhì),尤其是提高中高層經(jīng)理人的職業(yè)化能力。在此前提下，企業(yè)必須不斷

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《行動(dòng)金牌?經(jīng)理人》“中高層管理人員的戰(zhàn)略制定與戰(zhàn)略執(zhí)行”研討方案企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)如同賽場(chǎng)上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動(dòng)金牌經(jīng)理人---豪爾克勞斯,Crestcom國(guó)際公司首席執(zhí)行官【課程背景】企業(yè)在快速發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到以下一些挑戰(zhàn)：?戰(zhàn)略決策隨意性較大，缺乏科學(xué)的決策機(jī)制，在面臨經(jīng)濟(jì)變局的關(guān)鍵時(shí)刻，不是悲觀失望、無(wú)所作為，就是盲目樂(lè)觀，不顧實(shí)際；?企業(yè)發(fā)展

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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通》課程大綱一、課程背景“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)?！表f爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。作為一名基層管理者，你是不是為做了多年的管理卻無(wú)法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因?yàn)椴荒芾斫飧邔討?zhàn)略導(dǎo)致

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■源于ICF大師級(jí)教練的核心課程，■融合本土化案例及組織文化，■聚焦于通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者情緒智能的提升和運(yùn)用，提升個(gè)人和組織績(jī)效！情緒智能領(lǐng)導(dǎo)力——EI，實(shí)現(xiàn)更高的個(gè)人和組織績(jī)效作為個(gè)人，如何深入了解真正的自己，充分開(kāi)發(fā)個(gè)人的價(jià)值，澆灌長(zhǎng)成枝葉繁茂的生命大樹(shù)？作為企業(yè)中的一名管理者，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)力，打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)文化？如何應(yīng)用好情緒智能的方法把組織的愿景、

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《行動(dòng)?金牌經(jīng)理人》《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》【課程概述】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力源自于詹姆斯?庫(kù)澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時(shí)會(huì)如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯?庫(kù)澤斯：湯姆?彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席，該公司

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課程主題：《每小時(shí)70分鐘：時(shí)間管理的有效策略》主講專(zhuān)家：國(guó)際認(rèn)證講師、首席顧問(wèn)肖鳳德老師時(shí)間：1天在一定范圍內(nèi)，我們可以用一種資源替代另一種資源。但是沒(méi)有任何東西可以替代已經(jīng)失去的時(shí)間。管理者如果連時(shí)間都管理不了，那就沒(méi)什么好管理的了。管理大師：彼得·德魯克所有職場(chǎng)人士每天可能都會(huì)面對(duì)這樣的困擾：面前攤著一大堆便條，張張都標(biāo)著“十萬(wàn)火急”；電腦里面有大量郵

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《目標(biāo)設(shè)定與高效執(zhí)行力》?課程背景為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃總是一敗涂地？―――執(zhí)行力不足！為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流？―――執(zhí)行力不強(qiáng)！為什么企業(yè)剛剛做好、做大，貫徹出現(xiàn)問(wèn)題？―――執(zhí)行力流失！為什么付出比計(jì)劃多了10倍，結(jié)果卻不到計(jì)劃收益的1/10？―――執(zhí)行力黑洞為什么企業(yè)陷入怪圈：高層怨中層，中層怪員工，員工怨高層？―――執(zhí)行力危機(jī)！如

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《情境領(lǐng)導(dǎo)》——國(guó)際版權(quán)課程一、課程背景情境領(lǐng)導(dǎo)?是現(xiàn)今最系統(tǒng)、最先進(jìn)，同樣也是最實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助你去有效管理和發(fā)展員工，提高時(shí)間和資源的利用效果。它著力于當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者角色的根本改變。情境領(lǐng)導(dǎo)?幫助管理者實(shí)現(xiàn)從老板、評(píng)估者、法官和批評(píng)家，到合作伙伴、培訓(xùn)師、啦啦隊(duì)長(zhǎng)、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)于那些真正渴望成功、追求卓越，具有獨(dú)立承擔(dān)工作的愿望，同時(shí)愿意把

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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