TED思維-管理者高效溝通與公眾表達(dá)
TED思維-管理者高效溝通與公眾表達(dá)詳細(xì)內(nèi)容
TED思維-管理者高效溝通與公眾表達(dá)
課程大綱:
一、 向微信學(xué)溝通
ü 微信群的偉大貢獻(xiàn):朋友圈
ü 溝通是信息和情感的傳遞
ü 溝**程就是把別人變成自己人的過程
ü 微信的溝通形式:
ü 文字圖像 語音語調(diào) 肢體動(dòng)作(視頻) 傳播
ü 溝通三要訣:精確、簡(jiǎn)單、標(biāo)準(zhǔn)化 仔細(xì)傾聽、反饋、重復(fù)確認(rèn)
二、 企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的三要素:
ü 品 質(zhì)——軟體與硬體的品質(zhì);
ü 生產(chǎn)力——目標(biāo)、時(shí)間、價(jià)值、資訊;
ü 人際關(guān)系——人們?cè)诠緝?nèi)及公司對(duì)外的關(guān)系(對(duì)人的一種公關(guān),一種服務(wù))
三、 組織溝通技巧
ü 指揮統(tǒng)一,有序溝通
ü 溝通要充分,決定要服從
ü 聽完再說,有問必答
ü 盡量文字依據(jù),減少口頭傳遞
ü 可越級(jí)溝通,忌越級(jí)管理
ü 不要說時(shí)忘聽,不要沒聽清就去做
ü 對(duì)事不對(duì)人
四、 和上級(jí)的溝通
ü 除上司想聽,否則不要講
ü 有相反意見,勿當(dāng)場(chǎng)頂撞
ü 有不同意見,要先表贊同
ü 有意見要補(bǔ)充時(shí),用引伸式
ü 不自我辯護(hù),不討價(jià)還價(jià)
ü 不單匯報(bào)問題,多提解決方案
ü 仔細(xì)聆聽,要點(diǎn)確認(rèn)
ü 對(duì)方角度,自信自立
五、 和下級(jí)的溝通
ü 多說小話,少說大話
ü 不急著說,先聽聽看
ü 不說短話,不傷和氣
ü 廣開言路,暢所欲言
ü 指示清晰,簡(jiǎn)單易懂
ü 啟發(fā)思考,鼓勵(lì)覺醒
ü 態(tài)度親和,立場(chǎng)堅(jiān)定
六、 跨部門的溝通
ü 不指責(zé)抱怨,先從自己開始
ü 易地而處,站在對(duì)方立場(chǎng)
ü 平等互惠,不讓對(duì)方吃虧
ü 確立溝通規(guī)則,多設(shè)溝通平臺(tái)
ü 職責(zé)界定清晰,減少邊際責(zé)任
ü 提供背景資料,多作平行交流
ü 忌山頭主義,顧大局利益
ü 營(yíng)造溝通氛圍,切勿恃職自重
七、 向TED學(xué)習(xí)公眾演講與表達(dá)
1、演講的定義:演 講
2、演講的特點(diǎn):言簡(jiǎn)意賅、宣傳鼓勵(lì)、藝術(shù)性
3、演講的分類:照本宣講、脫稿背講、按提綱講、照腹稿講、即興演講
4、演講的目的:教育、說明、說服、激勵(lì)、娛樂
5、演講的訓(xùn)練:閱讀、研究心理、研究哲學(xué)、社會(huì)活動(dòng)、多聽演講、反復(fù)練習(xí)
6、演講的態(tài)度:真誠用心地表達(dá)生命的感動(dòng)與學(xué)習(xí)的分享
7、優(yōu)秀演講者的打造:
ü 強(qiáng)烈的自信心
ü 良好自我形象
ü 魅力溝通能力
ü 非凡的親和力
ü 能夠克服恐懼
ü 善于激勵(lì)聽眾
八、 演講內(nèi)容設(shè)計(jì)與組織
1、材料準(zhǔn)備:新、實(shí)、趣、道
2、開場(chǎng):?jiǎn)杻蓚€(gè)問題,感謝兩個(gè)人,提兩個(gè)背景
3、內(nèi)容:談三個(gè)重點(diǎn),舉三個(gè)例子,講三個(gè)故事
4、結(jié)尾:感恩聽眾,回顧要點(diǎn),呼吁行動(dòng)
5、PPT的設(shè)計(jì)原則:
ü 能用短語就絕不用句子
ü 多多推敲,多多錘煉
ü 能用圖形就絕不用文字
6、思維導(dǎo)圖和曼佗羅表的應(yīng)用
九、 專業(yè)演講技巧
? 有膽有識(shí)
? 有聲有色
? 有禮有節(jié)
? 有料有趣
? 有條有理
? 有依有據(jù)
? 有情有益
十、 如何有效地處理演講中的疑難問題
ü 忘記演講內(nèi)容臺(tái)詞怎么辦?
ü 冷場(chǎng)怎么辦?
ü 怎樣面對(duì)提問和干擾?
ü 如何激勵(lì)聽眾參與?
ü 如何控制注意力?
ü 如何控制時(shí)間?
ü 如何組織討論?
龔一老師的其它課程
《國(guó)學(xué)思維——說文解字話管理》課程背景:漢字是中國(guó)文化的根基。漢字不僅是記錄漢語的文字符號(hào),而且是負(fù)載著古代科學(xué)知識(shí)和文化觀念的全息標(biāo)志,是固化了的信息模塊。漢字是繼續(xù)中國(guó)文化命脈的載體,它可以讓今天的人得到古人的智慧明燈。28905208255“管理”為什么是頭頂竹子的“官”?“領(lǐng)導(dǎo)”如何“領(lǐng)”如何“導(dǎo)”?聚才就是“團(tuán)”,關(guān)人就是“囚”?為什么口里有禾,就
講師:龔一詳情
《角色思維——從專業(yè)人到管理者》 06.05
《角色思維——從專業(yè)人到管理者》課程背景:“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干,得到了一個(gè)平庸的經(jīng)理。”——這是很多企業(yè)老總在將技術(shù)骨干員工提升到管理崗位后所面臨的尷尬。一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示,現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人,58的人所學(xué)的專業(yè)為工科或理科,從事技術(shù)出身。技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn),管理以藝術(shù)求精。從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人,這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變,因此,這一過程,必將充滿著
講師:龔一詳情
《游戲思維——新生代員工管理》 06.05
《游戲思維——新生代員工管理》【課程介紹】員工年輕化,管理者年輕化,是企業(yè)的大勢(shì)所趨。管理代溝和代際沖突是當(dāng)今職場(chǎng)令人矚目的話題之一。這些新生代的員工和管理者在很多方面顯現(xiàn)出不同的職業(yè)價(jià)值觀和行為模式.管理者在頭痛,社會(huì)在憂心,我們?cè)撊绾芜m從?其實(shí)“xx后”并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法,激勵(lì)有方,“
講師:龔一詳情
《執(zhí)行思維——從目標(biāo)到結(jié)果》課程背景:自從《執(zhí)行》一書在中國(guó)暢銷以來,執(zhí)行力成為企業(yè)管理關(guān)注焦點(diǎn),該課題的培訓(xùn)非常受歡迎,很多培訓(xùn)師從不同角度進(jìn)行詮釋,使培訓(xùn)市場(chǎng)上的執(zhí)行力課程版本眾多。學(xué)習(xí)之后我們發(fā)現(xiàn),執(zhí)行力不能只停留在文化和口號(hào)層面,應(yīng)該把它貫徹落實(shí)為具體的有效的行為,所以,執(zhí)行力也是需要有創(chuàng)造性的!結(jié)果才是檢驗(yàn)執(zhí)行力的唯一標(biāo)準(zhǔn)!執(zhí)行力,不是傻干,是巧干
講師:龔一詳情
《職場(chǎng)思維——從校園人到職業(yè)人》課程背景:工作是一種生活方式。步入職場(chǎng),員工會(huì)面對(duì)各種各樣的任務(wù)指標(biāo)和挑戰(zhàn),如何專業(yè)有效出色地完成任務(wù)?如何快速掌握職場(chǎng)生存法則?如何少走彎路少踩坑?如何從職場(chǎng)小白蛻變成為職業(yè)化達(dá)人?本課程通過場(chǎng)景再現(xiàn)和案例模擬,全方位展示上班中的這點(diǎn)事兒,讓大家在培訓(xùn)中見招拆招,解決工作中的實(shí)際問題。課程目標(biāo):凡事有成果、件件有著落、事事有
講師:龔一詳情
《自驅(qū)思維——從要我做到我要做》 06.05
《自驅(qū)思維——從要我做到我要做》課程背景:“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”,自驅(qū)力是讓員工自己跑?!白则?qū)力”是比“自動(dòng)自發(fā)”更具有內(nèi)心力量的員工精神。在“自驅(qū)力”驅(qū)動(dòng)下工作的員工,自己是自己的領(lǐng)導(dǎo)者,他們對(duì)待工作的態(tài)度是百分之百的投入,對(duì)工作會(huì)有一種非做不可的使命感。課程目標(biāo):自主、自立、自強(qiáng)、自動(dòng)、自發(fā)課程對(duì)象:中基層干部員工課程時(shí)長(zhǎng):1天培訓(xùn)內(nèi)容:認(rèn)知篇——自驅(qū)力內(nèi)涵
講師:龔一詳情
后浪管理——用GAME模型賦能新生代 06.05
《后浪管理——用GAME模型賦能新生代》【課程介紹】員工年輕化,管理者年輕化,是企業(yè)的大勢(shì)所趨。管理代溝和代際沖突是當(dāng)今職場(chǎng)令人矚目的話題之一。這些新生代的員工和管理者在很多方面顯現(xiàn)出不同的職業(yè)價(jià)值觀和行為模式.管理者在頭痛,社會(huì)在憂心,我們?cè)撊绾芜m從?其實(shí)“xx后”并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法,激
講師:龔一詳情
《觸點(diǎn)思維——服務(wù)創(chuàng)新與工作改進(jìn)》【課程場(chǎng)景】服務(wù)不是口號(hào),服務(wù)不是成本,服務(wù)是企業(yè)利潤(rùn)的基石。服務(wù)已不單是銷售人員、售后服務(wù)人員或服務(wù)型企業(yè)員工關(guān)心的事,滿足客戶的需求是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路,不斷創(chuàng)新一流的服務(wù)已成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)。服務(wù)的創(chuàng)新本質(zhì)是感覺上的打造,就是提升用戶體驗(yàn)的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)方法就是“觸點(diǎn)管理”也叫“觸點(diǎn)服務(wù)創(chuàng)新”。品牌、產(chǎn)品、
講師:龔一詳情
《創(chuàng)新思維——從執(zhí)行人到創(chuàng)新者》【課程背景】這是一門系統(tǒng)化賦予團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的體驗(yàn);這是一門VUCA時(shí)代的創(chuàng)新思維激蕩;這是一門精雕細(xì)琢的經(jīng)典IP我們期待為您的公司植入創(chuàng)新基因;把創(chuàng)新精神作為企業(yè)的核心文化元素加以倡導(dǎo);幫您構(gòu)建自己的創(chuàng)新模式,讓創(chuàng)新能力成為團(tuán)隊(duì)的金字招牌;讓創(chuàng)新不只依靠神一樣的大師,更依賴團(tuán)隊(duì)中的每一位成員;我們相信人人皆需創(chuàng)新,人人皆能創(chuàng)新
講師:龔一詳情
授權(quán)與激勵(lì)課綱課程背景“球不是一個(gè)人踢的”,同樣,團(tuán)隊(duì)的活兒不是一個(gè)人干的。你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗?,F(xiàn)代組織早已不是領(lǐng)導(dǎo)怎么說員工就怎么做的算盤珠模式了。已經(jīng)成為了以目標(biāo)為導(dǎo)向,發(fā)揮各自戰(zhàn)斗力和特長(zhǎng)的賦能型團(tuán)隊(duì)。球隊(duì)也好,特種兵也罷,一旦上場(chǎng),臨場(chǎng)決定權(quán)一定在執(zhí)行者自己手里,這樣的專業(yè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加高效敏捷,員工才更有參與感和成就感,主管才能更輕松,這就需要領(lǐng)導(dǎo)干
講師:龔一詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194