熊鼎偉 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 東莞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：六西格瑪 質(zhì)量管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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熊鼎偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
產(chǎn)品品質(zhì)先期策劃課程說明： “品質(zhì)出了問題，哪個(gè)部門應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任？”大部分企業(yè)的回答是：品質(zhì)管理人員和生產(chǎn)制造人員?，F(xiàn)實(shí)在，如果對(duì)品質(zhì)出錯(cuò)的行為進(jìn)行處理罰的話，一定也是這兩個(gè)部門居多！其實(shí)產(chǎn)品的品質(zhì)，就象是一個(gè)人的身體體質(zhì)，更多的成本是由本身的基因決定的。人的基因由父母決定的，產(chǎn)品的基本也是由它們的父母---設(shè)計(jì)人員決定的！ 設(shè)計(jì)造成的品質(zhì)問題主要包括如下部分 1. 產(chǎn)品性能沒有真正反映顧客需求或沒有抓住顧客關(guān)注的重點(diǎn)； 2. 零組件的選材、規(guī)格、外觀設(shè)計(jì)達(dá)不到產(chǎn)品性能的要求； 3. 設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮生產(chǎn)時(shí)的過程能
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六西格瑪綠項(xiàng)目計(jì)劃書一、重點(diǎn)介紹： 如何在企業(yè)中應(yīng)用DMAIC的思維解決問題 系統(tǒng)化了解、應(yīng)用各種高級(jí)統(tǒng)計(jì)手法 Minitab在六西格瑪改善項(xiàng)目中的應(yīng)用二、課程目標(biāo) 1. 了解六西格瑪?shù)幕靖拍? 2. 掌握假設(shè)檢定、相關(guān)回歸、DOE等統(tǒng)計(jì)工具的基本應(yīng)用 3. 掌握Minitab的基本用法 4. 掌握DMAIC解決問題的技巧三、課程特色： 理論教學(xué)、案例分析、小組討論、學(xué)員作業(yè)、工廠內(nèi)部實(shí)際案例分析改善四、參加對(duì)象： 中層干部、工程、技術(shù)專家及其他改善團(tuán)隊(duì)人員。五、教學(xué)條件： 1. 課室、音響、電腦
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六西格瑪應(yīng)用實(shí)務(wù) 培訓(xùn)課程 （18小時(shí)/3天）|階段 |課程大綱 |課程要點(diǎn) |課堂演練 || |六西格瑪運(yùn)用概述 | | || |什么是六西格瑪 |在四個(gè)層面上正| ||
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測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）課程說明： 我們?cè)囅胂肴缦碌膬蓚€(gè)問題 ---檢驗(yàn)員把合格品當(dāng)不合格品處理了，對(duì)公司的損失有多大？ ---檢驗(yàn)員把不合格品當(dāng)合格品出貨了，對(duì)公司又有什么樣的影響？ 這兩種情況，在任何檢驗(yàn)的過程中，都有可能出現(xiàn)，不管是來料、過程還是最終的成品檢驗(yàn)，而且，每天都在發(fā)生著這些情況，只是關(guān)注這些問題的人并不多！ 為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？因?yàn)椋瑴y(cè)量系統(tǒng)本身具有不確定性，這些不確定性表現(xiàn)在： ---測(cè)量系統(tǒng)的偏倚太大； ---測(cè)量系統(tǒng)的穩(wěn)定性太差； ---測(cè)量系統(tǒng)的重復(fù)性與再現(xiàn)性太差。 本課程