熊鼎偉 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 東莞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：六西格瑪 質(zhì)量管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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熊鼎偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
模塊四：突破性解決頑固品質(zhì)問題|課程名稱：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)---DOE |培訓(xùn)課時：2天/12小時 ||培訓(xùn)對象：研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員 ||課程說明： ||少數(shù)關(guān)鍵的因素，對產(chǎn)品品質(zhì)起決定性的作用；最適的參數(shù)區(qū)間，是品質(zhì)性能穩(wěn)定 ||的關(guān)鍵！
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|課程名稱：APQP產(chǎn)品品質(zhì)先期策劃 |培訓(xùn)課時：2天/12小時 ||培訓(xùn)對象：研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員 ||課程說明： ||“品質(zhì)出了問題，哪個部門應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任？”大部分企業(yè)的回答是：品質(zhì)管理人員||和生產(chǎn)制造人員?，F(xiàn)實(shí)在，如果對品質(zhì)出錯的行為進(jìn)行處理罰的話，一定也是這兩||個部門居多！其實(shí)產(chǎn)品的品質(zhì)，就象是一個人的身體體質(zhì)，更多的成本是由本身的||基因決定的。人的基因由父母
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|課程名稱：8D以及5WHY、MINITAB統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用（12小時） ||?一、8D概述 |五、原因分析與證實(shí)（D4） ||1、什么是8D |1、真因演繹三步驟 ||2、8D的特點(diǎn) |2、可能原因分析 ||3、8D解決問題的流程 |2、最有可能的原因推測 ||4、DO：準(zhǔn)備8D
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全面品質(zhì)管理---事前、事中、事后全面控制品質(zhì)|課程名稱：全面品質(zhì)管理（TQM） |培訓(xùn)課時：12小時/2天 ||培訓(xùn)對象：研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員 ||課程說明： ||培訓(xùn)員工問題分析解決力，就是提升企業(yè)競爭力！ ||任何一家企業(yè)的產(chǎn)品都不可能做到一開始就是零缺陷，零缺陷品質(zhì)工程，是
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|課程名稱：設(shè)計(jì)失效模式及其后果分析 |培訓(xùn)課時：2天/12小時 ||品質(zhì)設(shè)計(jì)概述 | 5、PM分析案例（2） ||新時期品質(zhì)設(shè)計(jì)的困惑 |課堂演練：以自己的產(chǎn)品為例，選擇重||現(xiàn)代品質(zhì)設(shè)計(jì)的策略 |要機(jī)能進(jìn)行PM分析 ||設(shè)計(jì)階段品質(zhì)策劃的目標(biāo) |參數(shù)（P）圖分析法 ||品質(zhì)管理的三個階段 |1、P圖的結(jié)構(gòu)模型
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8D《異常品質(zhì)問題分析解決》課程說明： 培訓(xùn)員工問題解決力，就是提升企業(yè)競爭力！ 實(shí)際工作中，異常問題時有發(fā)生。成品出貨后，產(chǎn)品不合規(guī)格，顧客投拆異常；在生產(chǎn)過程中，交給下道工序的半成品不符合要求，是常見的異常；供應(yīng)商交貨，不符合規(guī)格要求，被我們視為來料品質(zhì)異常。 針對異常，我們通常開出“矯正預(yù)防措施單”來解決問題。不過，我們開出的“矯正預(yù)防措施單”真的解決了問題嗎？事實(shí)告訴我們，不能真正解決問題！因?yàn)?，有很多問題，就算我們開了十?dāng)?shù)張“矯正預(yù)防措施單”，在不久的將來，同樣的問題，還會再次發(fā)生！為什么會出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)?，我們沒有