鄧夢(mèng)嵐 老師
- 所在地區(qū)： 不限地區(qū)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：培訓(xùn)管理,
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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鄧夢(mèng)嵐老師的內(nèi)訓(xùn)課程
標(biāo)題階段主題關(guān)鍵點(diǎn)授課形式階段效果一、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人歸屬感1、團(tuán)隊(duì)與部門人際學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)縮影的行為模式講授知識(shí)獲取與觀念更新2、職業(yè)生涯與團(tuán)隊(duì)關(guān)系個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的成長(zhǎng)講授測(cè)量行為反思團(tuán)隊(duì)意識(shí)提升3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與融合體驗(yàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)二、改善團(tuán)隊(duì)工作1、善于發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)工作中的問題如何發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題講授問題意識(shí)與工作反思2、如何創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)案例研討：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與工作標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建工作中處處有案例團(tuán)隊(duì)運(yùn)作規(guī)范講授案例分析分組研討對(duì)本職工作的再思考3、團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)——從建議者到協(xié)調(diào)者什么才是團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該做的講授行為反思，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)4、利用有效的工作管理工具譜系圖工具甘特圖團(tuán)隊(duì)工作目視化管理工具講授工作管理技巧
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單元一優(yōu)秀員工的績(jī)效改善分析能力講、影響績(jī)效結(jié)果的自我信念因素第二講、工作分析與績(jī)效改進(jìn)第三講、個(gè)人軟勢(shì)力分析第四講、個(gè)人的有效執(zhí)行案例：把事情做對(duì)V.S.做對(duì)的事單元二優(yōu)秀員工應(yīng)有的信念講、工作使我們獲得個(gè)人成功第二講、企業(yè)的“終極期望”第三講、機(jī)遇與挑戰(zhàn)第四講、企業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量案例：掌握自我核心競(jìng)爭(zhēng)力！單元三成為職場(chǎng)有正向影響力的人講、企業(yè)，止于人第二講、人才標(biāo)竿管理第三講、成為積極正向的人第四講、個(gè)人風(fēng)采案例：成為大家心目中的優(yōu)秀員工單元四優(yōu)秀員工執(zhí)行力講、時(shí)間管理成功的要訣第二講、精明的工作管理第三講、提升自我工作意愿的做法第四講、80/20法則案例：執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力！總結(jié)：學(xué)會(huì)感恩，承
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一、人力資源管理的使命與定位sup2;管理者的兩類績(jī)效sup2;人力資源管理的誤區(qū)sup2;從人事管理到人力資源管理sup2;人力資源管理的責(zé)任與分工sup2;直線經(jīng)理人力資源管理的職責(zé)與角色認(rèn)知sup2;管理人員如何與人力資源部協(xié)作二、選人--招聘及甄選sup2;選才前的招聘體系與策略建立——不茫然oslash;構(gòu)建具有行業(yè)化特色的招聘系統(tǒng)oslash;建立具有人才吸納與影響力的招聘策略sup2;選人的方法——選人六大步oslash;招聘需求的明確與評(píng)議oslash;確定勝任某崗位的預(yù)期業(yè)績(jī)oslash;準(zhǔn)備與工作崗位相關(guān)的面試問題與回答oslash;行為面試法預(yù)測(cè)應(yīng)聘者達(dá)到預(yù)期業(yè)績(jī)的能力o
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部分“管理是嚴(yán)肅的愛”---職業(yè)化素質(zhì)建設(shè)1、今天的時(shí)代，誰為未來埋單2、四個(gè)象限，四種職業(yè)人生3、職業(yè)化的概念與內(nèi)涵4、職業(yè)化對(duì)個(gè)人和企業(yè)的價(jià)值5、職業(yè)化的“四大標(biāo)準(zhǔn)”和“五化要素”6、全人發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)模型第二部分成為“建設(shè)者”——為職場(chǎng)成功選擇態(tài)度1、對(duì)變革的兩大態(tài)度：順應(yīng)和抗拒2、大多人都愿意活在“舒適區(qū)”3、抗拒改變的三大心理因子4、能力圈原理：關(guān)切圈和影響圈5、兩種思維方式：積極主動(dòng)和消極抱怨第三部分永遠(yuǎn)看到“可能”——陽(yáng)光思維打造1、陽(yáng)光思維的三個(gè)要素：三贏哲學(xué)、負(fù)責(zé)任、結(jié)果導(dǎo)向2、現(xiàn)代企業(yè)的“機(jī)器人”——自動(dòng)化思維模式3、責(zé)任的心態(tài)模式建立演練與模擬：NLP轉(zhuǎn)換思維的三個(gè)視窗#
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一、角色缺陷——經(jīng)理人發(fā)展時(shí)面臨的挑戰(zhàn)1.缺乏進(jìn)取心/不學(xué)習(xí)2.等、靠、要/歸罪于外3.拖延、抱怨、推諉、攀比二、角色雷達(dá)——掃描經(jīng)理人在組織中的價(jià)值1.上下級(jí)的“助力器”2.組織管理的“緩沖器”三、角色思考——角色變化引發(fā)的行為思考1.管理對(duì)象思考2.工作職責(zé)思考工作3.行為思考——PDCA改善循環(huán)4.人際關(guān)系思考——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換5.工作權(quán)限思考——權(quán)力的五個(gè)基礎(chǔ)四、角色定位——解析經(jīng)理人在組織中的定位1.作為下屬經(jīng)理人的角色定位a)角色定位——計(jì)劃執(zhí)行者b)作為下屬經(jīng)理人的角色錯(cuò)位c)作為下屬經(jīng)理人的職業(yè)準(zhǔn)則2.作為同事經(jīng)理人的角色定位a)角色定位——內(nèi)部客戶b)為什么不能把同事看成內(nèi)
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一、如何識(shí)別職業(yè)倦怠1.誰偷走了我們的激情？2.職業(yè)倦怠發(fā)展的三個(gè)階段：應(yīng)激、疲勞、防御應(yīng)對(duì)3.職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)：情感枯竭、去人格化、工作成就感降低二、職業(yè)倦怠的成因分析1.投入VS倦怠2.積極心理學(xué)對(duì)職業(yè)倦怠的研究三、職業(yè)倦怠的個(gè)人、人力資源及組織的有效干預(yù)1.員工個(gè)人的積極干預(yù)手段amp;案例分析2.組織層面的積極干預(yù)手段amp;案例分析u測(cè)量工具：《職業(yè)倦怠程度測(cè)量表》...