陳泓冰 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 戰(zhàn)略規(guī)劃
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳泓冰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
陳泓冰：《協(xié)同力——企業(yè)高效協(xié)同管理》高層版 ——組織效能的保障 輔導(dǎo)式培訓(xùn)課程大綱 企業(yè)協(xié)同管理理論奠基人——陳泓冰老師獨(dú)家課程主講：陳泓冰時(shí)間：1-2天培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)高層管理者、后備高層干部課程背景： 在軍事戰(zhàn)役學(xué)中，“協(xié)同”是最常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)，正如杰克·韋爾奇提出要打破組織和組織之間的壁壘一樣，單一的部門(mén)、單一的管理工具在技術(shù)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中越來(lái)越難發(fā)揮作用。協(xié)同力效應(yīng)主要體現(xiàn)在人力、設(shè)備、資金、信息、知識(shí)、技能、關(guān)系等資源的共享、互補(bǔ)和協(xié)作，使
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組織行為學(xué)與其實(shí)踐運(yùn)用 課程大綱主講：陳泓冰學(xué)員對(duì)象：企業(yè)高層管理者、骨干中層人員課程目的： 組織行為學(xué)是管理理論的重要組成部分。從九十年代末期以來(lái)，組織行為學(xué)現(xiàn)已成為各大院校各種管理專(zhuān)業(yè)和MBA的主干課程。通過(guò)組織行為學(xué)課程的教學(xué)，可以使學(xué)員掌握組織行為學(xué)的基本知識(shí)、基本原理，學(xué)會(huì)用組織行為學(xué)理論分析和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮組織成員的主動(dòng)性、調(diào)動(dòng)積極性、激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人的自我完善。 但就目前的教學(xué)方式來(lái)講，
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陳泓冰：中國(guó)企業(yè)國(guó)際化中的跨文化管理課程主講：陳泓冰時(shí)間：一天或兩天授課對(duì)象：企業(yè)駐外管理人員、營(yíng)銷(xiāo)人員授課方式：講授、互動(dòng)研討、問(wèn)答參與課程目的： 中國(guó)企業(yè)必然要走上國(guó)際化的道路，也必然要面對(duì)跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問(wèn)題： ■ 企業(yè)外派人員面對(duì)客戶、東道國(guó)員工應(yīng)注意什么？避免什么？ ■ 如何避免因文化差異造成誤解而產(chǎn)生的生意挫??？在差異中尋求共存？ ■ 在國(guó)際經(jīng)營(yíng)中，如何利用中國(guó)式的道德倫理讓客戶認(rèn)可你，圓滿達(dá)成合作？ ■ 如何讓不同國(guó)籍的員工消除隔閡、敵意，與你親如兄弟、并肩奮斗？
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用企業(yè)文化環(huán)境管理提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力課程大綱主講：陳泓冰課程名稱：企業(yè)文化與員工素質(zhì)作風(fēng)時(shí)間：一天或兩天授課對(duì)象：企事業(yè)單位中高層管理者、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、企劃、人力資源負(fù)責(zé)人課程目的：通過(guò)本課程，讓學(xué)員對(duì)企業(yè)文化有了全新的認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)文化的實(shí)戰(zhàn)作用，遠(yuǎn)離偽文化。通過(guò)文化環(huán)境建設(shè)管理全員工作作風(fēng)，引導(dǎo)員工工作心態(tài)，由消極工作者轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)價(jià)值創(chuàng)造者。學(xué)員將掌握一套品牌文化價(jià)值的設(shè)計(jì)方法，或了解通過(guò)品牌文化建設(shè)使企業(yè)從平庸走向優(yōu)秀的途徑。課程大綱： □ 一、企業(yè)文化的哲學(xué)層面 □ 三、企業(yè)文化在企業(yè)中的重要性 □ 四、企業(yè)文化的八大功能 □ 五、通過(guò)企業(yè)文化提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
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營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新與服務(wù)標(biāo)桿建設(shè) 課程介紹主講：陳泓冰培訓(xùn)對(duì)象：營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)負(fù)責(zé)人、基層骨干課程目的： 本課程強(qiáng)調(diào)從觀念上消除營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新課程只是一種時(shí)髦的培訓(xùn)課程，創(chuàng)新與創(chuàng)標(biāo)工作只是一項(xiàng)階段性任務(wù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也消除了員工為培訓(xùn)而培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并區(qū)別了僅研究市場(chǎng)或銷(xiāo)售技術(shù)的片面學(xué)習(xí)方式、和狹義的市場(chǎng)拓展管理的授課方式。通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新思維模式的再造，從模仿其他行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)手段到本行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的方法入手，注重全面整合改善，多方面資源的整合運(yùn)用，把參訓(xùn)管理者甚至普通員工變成具有敏銳市場(chǎng)洞察力、服務(wù)創(chuàng)標(biāo)思維能力的工作中的思想者、變革者、創(chuàng)新者。通過(guò)學(xué)習(xí)和利用工作中的問(wèn)題案例、研
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銀行標(biāo)桿管理課程大綱 中國(guó)標(biāo)桿管理第一人——陳泓冰老師獨(dú)家課程 標(biāo)桿管理被全球管理學(xué)界稱為21世紀(jì)三大管理工具之首一、為什么學(xué)習(xí)本課程: 銀行需要飛速發(fā)展，即便我們是行業(yè)第一，仍然要不斷提高。也許整體實(shí)力不如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但我們能否創(chuàng)造更多的業(yè)務(wù)模塊優(yōu)勢(shì)？或使原有模塊優(yōu)勢(shì)加大領(lǐng)先差距？如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生自我助推力？銀行管理者除研究自己的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)模塊，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的標(biāo)桿突破。需要通過(guò)標(biāo)桿管理來(lái)整合、共享內(nèi)外部各種資源，使有效的管理模式內(nèi)部推廣化、擴(kuò)大化，全面激發(fā)人員潛能，以提升銀行