陳松 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
高品質(zhì)的跨部門溝通講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】高品質(zhì)的跨部門溝通【課程背景】在企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)中，各部門常因所處立場(chǎng)、部門職責(zé)分工等原因造成意見不統(tǒng)一，并導(dǎo)致工作效率低下，一旦處理不甚，部門間形成了對(duì)立，就會(huì)嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)關(guān)系，以至于影響到企業(yè)相關(guān)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，是什么因素在影響和制約部門間的溝通效果呢？歸根結(jié)底是因?yàn)楣芾碚呶凑莆盏娇绮块T溝通的本質(zhì)和相關(guān)的方式、技巧，遇到問題僅從自身部門的角度出發(fā)去看待問題，忽略了其他部門的感受和立場(chǎng)?！陡咂焚|(zhì)的跨部門溝通》課程是專門為中基層管理人員打造的跨部門的平行溝通課程。在本課程中，通過案例解析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式，使學(xué)員掌握跨部門溝通的本質(zhì)
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管理技能提升系列課程——高品質(zhì)的管理溝通講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理技能提升系列課程：高品質(zhì)的管理溝通【課程背景】管理和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上都是語言應(yīng)用的藝術(shù)，但在日常管理中，我們發(fā)現(xiàn)：很多時(shí)候管理者與下屬溝通都會(huì)受到立場(chǎng)、情緒、性格等因素的影響，而導(dǎo)致上下級(jí)關(guān)系緊張；下屬口頭上認(rèn)同管理者，行為上卻未改變；被表揚(yáng)的下屬有時(shí)在團(tuán)隊(duì)中被孤立，好員工慢慢變成了“壞員工”；批評(píng)下屬有時(shí)，下屬一直沉默毫無反應(yīng)，有的也會(huì)直接頂撞上級(jí)……，這些現(xiàn)象和問題一直困擾著眾多管理人員?！陡咂焚|(zhì)的管理溝通》課程將系統(tǒng)分析管理溝通的本質(zhì)，使學(xué)員從不同角度掌握溝通問題的處理方式，并掌握如何與不同類型、不同階段人員
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讓目標(biāo)落地——高績(jī)效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)打造講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】讓目標(biāo)落地——高績(jī)效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)打造【課程背景】企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)相關(guān)的既定目標(biāo)，因此，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程被稱之為管理，通過管理而實(shí)現(xiàn)的結(jié)果我們稱之為目標(biāo)的落地。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果?！蹲屇繕?biāo)落地——高績(jī)效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)打造》是專門針對(duì)企業(yè)基層管理人員提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行效果的實(shí)用性課程，本課程一方面系統(tǒng)的講解基層管理的本質(zhì)、基層管理者的角色定位，給受訓(xùn)學(xué)員呈現(xiàn)完整的管理導(dǎo)圖，另一方面還將結(jié)合工作實(shí)現(xiàn)，通過案例分析、小組討論、情景模擬、實(shí)操演練的形式向?qū)W員提供打造高績(jī)效
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高管人員梯隊(duì)建設(shè)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】高管人員梯隊(duì)建設(shè)【課程背景】在新的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，企業(yè)的穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，需要持續(xù)不斷地錘煉企業(yè)內(nèi)功，尤其是對(duì)中高層管理者及核心骨干人才的梯隊(duì)培養(yǎng)。但作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和人力資源管理者卻常常遇到以下困惑：如何建立強(qiáng)有力的高管梯隊(duì)來支撐組織的快速發(fā)展？如何構(gòu)架有層次，有梯度的人才矩陣系統(tǒng)？對(duì)于儲(chǔ)備人才，應(yīng)如何進(jìn)行持續(xù)性的培養(yǎng)、跟蹤、考評(píng)以及退出安置？如何建立以勝任素質(zhì)為核心，以機(jī)制和流程為保障的企業(yè)高管梯隊(duì)建設(shè)系統(tǒng)？《高管人員梯隊(duì)建設(shè)》課程不但深入講解企業(yè)高管梯隊(duì)成員選拔、培養(yǎng)、考核、評(píng)估、過程管理的流程，還將結(jié)合大量的案例及實(shí)操，使學(xué)員掌握高管梯隊(duì)管
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崗位需求分析講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】崗位需求分析【課程背景】隨著時(shí)代的變革，企業(yè)在面對(duì)越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，往往會(huì)通過模式創(chuàng)新、管理升級(jí)等方式迎接挑戰(zhàn)。這些轉(zhuǎn)變?cè)谄髽I(yè)人力資源工作方面的最基本表現(xiàn)就是組織結(jié)構(gòu)崗位的變化，同時(shí)伴隨而來的還有人員的招聘與配置工作。因此，掌握符合企業(yè)戰(zhàn)略要求的崗位需求分析的方法和相關(guān)技能，就具有了很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。這將能夠指導(dǎo)人力資源工作者識(shí)別和分析人才需求信息，為人員的招聘與配置打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《崗位需求分析》課程一方面將系統(tǒng)講解企業(yè)戰(zhàn)略與組織架構(gòu)、崗位的關(guān)系，使學(xué)員掌握人力資源盤點(diǎn)和崗位需求分析的相關(guān)方法和工具，另一方面還將結(jié)合工作實(shí)際，設(shè)置了模擬演練環(huán)節(jié)
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紛繁復(fù)雜工作中的撥云見日——從目標(biāo)到績(jī)效講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】紛繁復(fù)雜工作中的撥云見日【課程背景】在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，管理者作為承上啟下的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正形成管理概念和管理技能。在日常管理活動(dòng)中，管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤區(qū)：工作目標(biāo)分解等于工作任務(wù)分解；工作任務(wù)分解就是把工作分配給適合的人；工作落實(shí)就是抓執(zhí)行結(jié)果；賜同時(shí)，如何將戰(zhàn)略落實(shí)為可以量化考核的具體指標(biāo)？為什么以獎(jiǎng)勤罰懶為目標(biāo)的考核會(huì)讓員工認(rèn)為是扣錢的工具？如何與下屬進(jìn)行有效的績(jī)