課程體系
培養(yǎng)學習型班組，促進績效提升 1天 課時：6H
培養(yǎng)學習型班組，促進績效提升課程背景：學習型組織（LearningOrganization），是美國學者彼得·圣吉（PeterM.Senge）在《第五項修煉》（TheFifthDiscipline）一書中提出的管理觀念；學習型組織是一種有機的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的、具有持續(xù)學習能力的組織。十六大后，上至國家層面，下至企業(yè)層面，都頻頻
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內訓師課程優(yōu)化設計及技巧升級工作坊 2天 課時：12H
內訓師課程優(yōu)化設計及技巧升級工作坊課程背景：在每家企業(yè)的發(fā)展進程中，培訓都起到了不可忽略的推動作用；而其中屬于每家企業(yè)自身的優(yōu)秀技術人才和管理人員的工作經(jīng)驗和思維理念更是珍貴的財富，如果能將這些經(jīng)驗和思維轉換成內部培訓課程，是任何外部的定制培訓課程都難以替代的。但是，專業(yè)人才未必是天生的培訓講師，如何將這些寶貴的經(jīng)驗、案例和思維萃取出來，轉變成為可以不斷復制
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敏捷課程設計與開發(fā)——團隊共創(chuàng)工作坊版本工作坊背景：在每家企業(yè)的發(fā)展進程中，培訓都起到了不可忽略的推動作用；而其中屬于每家企業(yè)自身的優(yōu)秀技術人才和管理人員的工作經(jīng)驗和思維理念更是珍貴的財富，如果能將這些經(jīng)驗和思維轉換成內部培訓課程，是任何外部的定制培訓課程都難以替代的。但是，專業(yè)人才未必是天生的培訓講師，如何將這些寶貴的經(jīng)驗、案例和思維萃取出來，轉變成為可以
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經(jīng)驗萃取工作坊 2天 課時：12H
經(jīng)驗萃取工作坊課程背景：經(jīng)驗萃取可以解決以下問題：1、一個員工調崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗能留存下來”確保崗位工作的傳承過渡；2、管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗可以轉化成集體智慧，提升團隊整體能力；3、將零散經(jīng)驗系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗標準化，避免“個人經(jīng)驗主義”和重復錯誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗顯性化，成為組織內的最佳實踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標準；5、外部知識轉化為
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邏輯思考與高效表達課程背景：很多老板都會遇到員工匯報工作內容時信息紊亂，邏輯不清，重點不明。聽了五分鐘仍然感覺一頭霧水，不知道對方想要表達的重點是什么，降低了溝通的效率不說，還可能會增加誤會，錯過問題解決的最佳時機，造成更大的損失。其實這和表達者的邏輯思維能力和結構化的表達能力都有著十分緊密的關系，這也是為什么越來越多的企業(yè)都開始關注到給員工進行結構化思考和
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基于業(yè)務實戰(zhàn)的新任管理者轉型課程背景：如何才能成為一名勝任的管理者第一步就是理解管理者的角色；認識管理者解決問題和非管理者思路的不同。了解了管理和管理者的概念就能成為勝任的管理者嗎？結合業(yè)務實戰(zhàn)中發(fā)生的真實問題，使學員在演練中真正有所體會、覺察和舉一反三地應用才真正踏上了管理者之路！這門課程與常規(guī)管理課程的不同也正在于此，其教授給學員的所有理念與技巧都是基于
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階段團隊學習工作坊 1-2天 課時：12H
階段團隊學習工作坊工作坊流程：開場破冰：梭哈每人隨機抽一張牌，通過組成不同的牌型組合比大小的方式，找到最優(yōu)團隊成立新的團隊理解個人與團隊的差別個人能力最優(yōu)≠團隊能力最優(yōu)個人績效之和≠團隊績效溝通協(xié)作階段復習每個人用Post寫下之前課程中讓自己有最大收獲的內容，一卡一條，多有多寫依次分享深度匯談主題：工作上，我想改變的是……匯談目的：不是探究真相，而是找到共同
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敏捷課程設計與開發(fā)工作坊 2天 課時：12H
敏捷課程設計與開發(fā)工作坊工作坊背景：在每家企業(yè)的發(fā)展進程中，培訓都起到了不可忽略的推動作用；而其中屬于每家企業(yè)自身的優(yōu)秀技術人才和管理人員的工作經(jīng)驗和思維理念更是珍貴的財富，如果能將這些經(jīng)驗和思維轉換成內部培訓課程，是任何外部的定制培訓課程都難以替代的。但是，專業(yè)人才未必是天生的培訓講師，如何將這些寶貴的經(jīng)驗、案例和思維萃取出來，轉變成為可以不斷復制給更多企
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零基礎運用思維導圖改善工作效率課程背景：在21世紀，隨著全球經(jīng)濟格局的繼續(xù)變化和發(fā)展，邏輯思維、記憶和創(chuàng)新能力在職場中的重要性逐漸凸顯出來，對于任何一位職場人士來說，掌握一門技能，既能夠快速梳理自己的思維邏輯，又能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新想法，對于提升自己的工作效率，在職場中迅速成長提升簡直就是迫切所需。感謝“智力魔法師”東尼·博贊發(fā)明并推廣了思維導圖這種神奇的思維
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管理者的向下溝通原理與技巧 1天 課時：6H
管理者的向下溝通原理與技巧課程背景：向下溝通，是很多管理者所欠缺的能力，甚至是致命缺陷。會不會向下溝通，同樣是判斷一個管理者合不合格的最佳依據(jù)。試問，如果連自己手下的員工的想法也不了解，不知道大家想要什么的管理者，又怎么可能帶出真正具有強大戰(zhàn)斗力的團隊呢？管理者無法感同身受，那么團隊就肯定缺乏向心力。內部不夠團結，員工不是一條心，就算強行一起共事，也會出現(xiàn)不
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PPT報告制作技巧 0.5天 課時：3H
PPT報告制作技巧第一篇邏輯清晰沒有邏輯的PPT報告導致的結果是混亂，因此清晰的邏輯至關重要，本章節(jié)教你如何增加PPT邏輯頁來保證課程的邏輯清晰。如何將word文檔快速轉換制作PPT公文寫作金字塔原理：重點突出、思路清晰、投其所好，取悅他人。邏輯清晰四個實用原則：結論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進。高效制作PPT邏輯頁第二篇風格一致一個很美觀、看起來很舒
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成長型心智模式的修煉 1天 課時：6H
成長型心智模式的修煉課程背景：心智模式就是你看待這個世界的方式。某件事情之所以會對我們產生影響，并不是因為事實是什么樣的，而在于我們是怎樣看待它的。有不同心智模式的兩個人去觀察同一件事，會給出不同的描述，因為他們看見了不同的細節(jié)，并且做了不同的解釋。簡單地說，因為每個人具有不同的心智模式，因此我們每個人看到的真相都不是真相，而是片面的真相。心智模式在幫助我們
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創(chuàng)業(yè)者演講與表達課程背景演講是商業(yè)世界里最重要也是最高層次的表達技能體現(xiàn)方式，在項目運作、招商投資等各項商業(yè)活動中發(fā)揮重要的作用。無論多么優(yōu)秀的產品，都需要一場好的介紹來將它呈現(xiàn)在眾人面前；無論多么優(yōu)秀的人才，都需要介紹和表達，才不會輕易埋沒在人群中；演講越精彩，給客戶留下的印象也就越深。如今，許多職場人士的最害怕的挑戰(zhàn)之一就是擔任演講者?；蛟S你已經(jīng)具備專業(yè)
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Z世代團隊溝通與管理 1天 課時：6H
Z世代團隊溝通與管理課程背景：Z世代，指的是95年-10年出生的在互聯(lián)網(wǎng)時代里浸泡長大的年輕人；而這群年輕人，已經(jīng)開始邁入社會并逐漸成為社會生產生活的主力軍了！Z世代的伙伴從成長環(huán)境到內心的需求都有著他們獨特的時代特征；顯然需要調整更適合的團隊管理方式，才能激活這群“既喪又卷”、“既現(xiàn)實又理想”的年輕人；但當前的大部分企業(yè)的管理手段和管理風格可能還并沒有與時
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管理者的角色認知與行動轉變 1天 課時：6H
管理者的角色認知與行為轉變如何才能成為一名勝任的管理者？第一步就是認知管理者的角色，理解管理。管理并非高不可測的“玄學”，借用歐洲圣加侖學派的領袖弗雷德蒙德·馬利克教授的觀點：管理成就生活，管理是一項職業(yè)，可以通過訓練達成?！豆芾碚叩慕巧J知與核心能力提升》課程，使學員從管理的本質視角看管理，進而進入組織管理的事業(yè)當中。通過組織管理的發(fā)展經(jīng)典案例理解組織管理
