杰出班組長(zhǎng)-五型班組建設(shè)

  培訓(xùn)講師：何興勝

講師背景：
何興勝老師★中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)導(dǎo)師★中國(guó)實(shí)戰(zhàn)型執(zhí)行管理專家★中山大學(xué)嶺南學(xué)院EDP中心特邀講師　★情境溝通資深訓(xùn)練導(dǎo)師★聚成股份集團(tuán)特邀大課講師★資深高級(jí)管理顧問(wèn)★重慶教育培訓(xùn)行業(yè)直屬協(xié)會(huì)顧問(wèn)委員★高露潔公司、美國(guó)惠亞集團(tuán)等跨國(guó)公司及500 詳細(xì)>>

何興勝
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杰出班組長(zhǎng)-五型班組建設(shè)詳細(xì)內(nèi)容

杰出班組長(zhǎng)-五型班組建設(shè)

**單元 班組管理理念提升

1. 學(xué)習(xí)管理的基本知識(shí)

2. 學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念

3. 提升管理意識(shí)

4. 樹立不斷提升自身素養(yǎng)的理念

5. 五型班組建設(shè)的內(nèi)涵及相互之間的關(guān)系

6. 建設(shè)五型班組的時(shí)代意義

第二單元 堅(jiān)持民主管構(gòu)建和諧——和諧型班組建設(shè)

1. 和諧文化與價(jià)值觀塑造

2. 班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力塑造

1) 改變用人哲學(xué)

2) 改變解決問(wèn)題流程

3) 改變工作推進(jìn)方向

3. 班組長(zhǎng)的溝通

1) 建立融洽關(guān)系的技巧

2) 企業(yè)部門間溝通障礙分析

4. 班組長(zhǎng)的激勵(lì)

1) 激勵(lì)的十大技巧

2) 有效的激勵(lì)驅(qū)動(dòng)程序

3) 如何激勵(lì)員工，有效發(fā)揮潛能

5. 問(wèn)題沖突管理

案例討論：什么樣的班組是真的和諧呢？

第三單元 拓展思維空間、挖掘潛能——?jiǎng)?chuàng)新型班組建設(shè)

1. 塑造創(chuàng)新意識(shí)

1) 班組創(chuàng)新的內(nèi)容：小處著手，事事可創(chuàng)新

2) 班組創(chuàng)新的主體：全員有責(zé)，人人是主角

2. 創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練

1) 突破思維定式

2) 逆向思維法

3) 聯(lián)想思維法

4) 頭腦風(fēng)暴法……

3. 創(chuàng)新型班組日?；\(yùn)作方法

1) 如何引導(dǎo)員工進(jìn)行創(chuàng)新

2) 如何將員工的創(chuàng)新思維訓(xùn)練日常化?

4. 如何形成定期分享創(chuàng)新的制度?

第四單元 塑造安全意識(shí)，確保安全——安全型班組建設(shè)

1. 零事故安全生產(chǎn)管理的價(jià)值

2. 安全生產(chǎn)要素

3. 基于行為的安全管理

1) 全員安全管理文化

2) 行為觀察與反饋系統(tǒng)

4. 班組現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)控

1) 一線主管人員安全管理的“四到原則”

2) 現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)控的目的

3) 現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)控的挑戰(zhàn)

4) 現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控的內(nèi)容與方法

案例分析：安全生產(chǎn)案例分享

第五單元 打造效益理念、提升效益——效益型班組建設(shè)

談?wù)勀銓?duì)效益型班組的認(rèn)知

1. 效益型班組的正確認(rèn)知

2. 班組執(zhí)行力是效益型班組的重要體現(xiàn)

1) 班組長(zhǎng)自身執(zhí)行力

2) 組員執(zhí)行力

3. 班組效益提升途徑和方法

1) 向現(xiàn)場(chǎng)要效益

2) 向質(zhì)量要效益

4.效益型班組日常管理實(shí)務(wù)

1) 如何培養(yǎng)起員工效益意識(shí)和節(jié)約意識(shí)

2) 如何規(guī)范班組的成本預(yù)算與控制體系

3) 效益型班組的早會(huì)、晚會(huì)如何開

第六單元 提升管理能力、夯實(shí)管理——管理型班組建設(shè)

1. 管理型班組的相關(guān)認(rèn)知

1) 管理型班組的目標(biāo)任務(wù)

2) 管理型班組與班組長(zhǎng)職責(zé)、角色認(rèn)知

3) 管理型班組建設(shè)對(duì)工作內(nèi)容及權(quán)力的認(rèn)識(shí)

2. 管理型班組建設(shè)的班前會(huì)議管理

3. 管理型班組建設(shè)的自我管理

4. 管理型班組的組員管理

5.管理型班組的執(zhí)行力管理

 

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轉(zhuǎn)變升維：管理者角色認(rèn)知與自我管理【課程背景】在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”，更是上下級(jí)的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的責(zé)任，如果工作做得好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，自己也可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和部屬的尊重；如果工作做得不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來(lái)重大阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因此，管

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