精益生產(chǎn)之基礎(chǔ)—卓越5S與目視化管理實(shí)戰(zhàn)
精益生產(chǎn)之基礎(chǔ)—卓越5S與目視化管理實(shí)戰(zhàn)詳細(xì)內(nèi)容
精益生產(chǎn)之基礎(chǔ)—卓越5S與目視化管理實(shí)戰(zhàn)
**天培訓(xùn)內(nèi)容 | ||||
時(shí)間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 涉及表單 | |
2.0H | **講:5S概述 | 一、從個(gè)人角度談--為什么說(shuō)”5S”使事情“簡(jiǎn)單” | ||
二、從客戶(hù)角度談一審核就要看現(xiàn)場(chǎng) 1、習(xí)慣的遷移 2、問(wèn)題能否暴露 | ||||
三、從企業(yè)角度談—企業(yè)為什么要做5S | ||||
四、中國(guó)與西方企業(yè)管理之差異 | ||||
五、5S概述 1、日本企業(yè)成功的二大秘訣 2、5S起源與發(fā)展 3、5S與精益生產(chǎn)的關(guān)系 4、5S改善對(duì)象與目標(biāo) 5、5S管理三級(jí)水平 | 5S三級(jí)水平表 | |||
六、5S內(nèi)涵與真諦 1、5S三大支柱 2、5S間的邏輯關(guān)聯(lián) | ||||
學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí) | ||||
1.5H | 第二講:“整理”推行要領(lǐng)-5S中的JIT | 案例導(dǎo)入:祼男在家 | ||
一、什么是整理 | ||||
二、整理的“三清”原則---清理/清除/清爽 | ||||
三、“整理”推行要領(lǐng) 1、現(xiàn)場(chǎng)檢查----定點(diǎn)攝影 2、制定“要”與“不要”判斷基準(zhǔn) 3、區(qū)分“必需”與“非必需”品 4、紅牌作戰(zhàn)實(shí)施方法與步驟 | 物料清單表 判定基準(zhǔn)表 紅牌作戰(zhàn)表 | |||
四、“整理”推行五要點(diǎn)小結(jié) | ||||
學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí) | ||||
1.0H | 第三講:“整頓”推行要領(lǐng)-場(chǎng)所,方法,標(biāo)識(shí) | 案例導(dǎo)入: | ||
一、什么是“整頓”—定義/目的/作用 | ||||
二、“整頓”推行要領(lǐng)之場(chǎng)所 1、遵守動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則與安全原理 2、產(chǎn)品—工位—零件規(guī)格/數(shù)量 3、為“必需品”確定位置 | ||||
三、“整頓”推行要領(lǐng)之方法 1、視頻案例—?dú)v史改革中的鄧小平片段欣賞 2、根據(jù)“必需品”規(guī)格/數(shù)量等設(shè)置容器 | ||||
四、“整頓”推行要領(lǐng)之標(biāo)識(shí)名稱(chēng)與數(shù)量 1、視頻案例—笨賊 2、定義標(biāo)識(shí)顏色 3、確定不同功能區(qū)標(biāo)識(shí) | 顏色標(biāo)準(zhǔn) | |||
五、“整頓”推行要領(lǐng)之標(biāo)準(zhǔn)化起點(diǎn) | ||||
六、“整頓”推行五要點(diǎn)小結(jié) | ||||
七、“整頓”案例分享 | ||||
學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí) | ||||
1.5H | 第四講:“清掃”推行要領(lǐng)-預(yù)防與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題手段 | 案例導(dǎo)入:一屋不掃,何以?huà)咛煜?/p> | ||
一、什么是“清掃” | ||||
二、清掃的四個(gè)層次---掃灰/掃漏/掃怪/掃閑 | ||||
三、“清掃”推行要領(lǐng)之領(lǐng)導(dǎo)以身作則 | ||||
四、“清掃”推行要領(lǐng)之人人參與清掃活動(dòng) | ||||
五、“清掃”推行要領(lǐng)之區(qū)域劃分,責(zé)任明確 | ||||
六、“清掃”推行要領(lǐng)之清掃與點(diǎn)檢 1、“清掃”對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)作成 2、“清掃與點(diǎn)檢”實(shí)施與問(wèn)題提出改善 | 清掃點(diǎn)檢表 | |||
七、“清掃”推行要領(lǐng)之查找污染源 | 臟污源分析 | |||
八、“清掃”推行要領(lǐng)之制定基準(zhǔn) | 查核基準(zhǔn)表 | |||
九、“清掃”推和五要點(diǎn)小結(jié) | ||||
學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí) | ||||
案例演練:點(diǎn)檢表設(shè)計(jì) | ||||
第二天培訓(xùn)內(nèi)容 | ||||
時(shí)間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 涉及表單 | |
1.5H | 第五講:“清潔”推行要領(lǐng)-標(biāo)準(zhǔn)化階段 | 案例討論—高速公路為何速度快? | ||
一、 落實(shí)前面“3S” 1、5S崗位明細(xì)卡 2、5S現(xiàn)場(chǎng)檢查表 3、作業(yè)分工 4、分層稽核—紙芝居 | 5S崗位明細(xì) 稽核看板 | |||
二、“標(biāo)準(zhǔn)化“是持續(xù)改善的基礎(chǔ) | ||||
三、深入思考,如何減少對(duì)人的依賴(lài) 1、保持懷疑態(tài)度 2、預(yù)防整理/整頓/清掃 | ||||
四、“清潔“推行五要點(diǎn)小結(jié) | ||||
學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí) | ||||
案例演練:設(shè)計(jì)崗位5S表 | ||||
1.5H | 第六講:“素養(yǎng)“推行要領(lǐng)-遵守和執(zhí)行規(guī)則的習(xí)慣 | 案例討論—你會(huì)撿起地上的香蕉皮嗎? | ||
一、“素養(yǎng)“推行要領(lǐng)之制定行為規(guī)則 1、禮儀/電話(huà)/行為手冊(cè)制定 | 行為手冊(cè) | |||
二、“素養(yǎng)“推行要領(lǐng)之有效手段-班組會(huì) | ||||
三、“素養(yǎng)“之遵守和執(zhí)行規(guī)則的習(xí)慣 | 項(xiàng)目檢查表 | |||
四、素養(yǎng)需要教育 | ||||
學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí) | ||||
案例演練:行為手冊(cè)設(shè)計(jì) | ||||
2.0H | 第七講:5S推行方法與技巧 | 視頻案例:大秦帝國(guó)片段 | ||
一、 中日企業(yè)管理之差異 1、 文化背景 2、 管理方法 3、 面對(duì)問(wèn)題態(tài)度 4、 老大心態(tài) | ||||
二、5S推行的關(guān)鍵點(diǎn) 1、從來(lái)都是自上而下,領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)力推行 2、生產(chǎn)先行,后勤跟進(jìn) 3、中層腰不硬,5S管不長(zhǎng) 4、發(fā)動(dòng)不充分,關(guān)系理不順--得力的宣傳 5、面子做不足,員工氣不壯 6、5S無(wú)專(zhuān)員,管理無(wú)潤(rùn)滑 7、營(yíng)造正能量的氛圍 | ||||
三、5S推行的難點(diǎn) 1、員工自覺(jué)性不夠,你說(shuō)你的,我做我的 2、員工配合度不高,檢查時(shí)常有抵觸 3、細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化不足,精看尚可,細(xì)看難行 4、簡(jiǎn)單錯(cuò)誤常犯過(guò)錯(cuò)誤重復(fù)犯 5、靜態(tài)時(shí)馬馬虎虎,動(dòng)態(tài)時(shí)全無(wú)規(guī)范 | ||||
四、5S成功推行必備的三種心態(tài) 視頻案例分享: 1、團(tuán)隊(duì)心態(tài) 2、現(xiàn)場(chǎng)心態(tài) 3、問(wèn)題改善心態(tài) | ||||
五、5S推行三大階段 **階段:秩序化階段(整理,整頓,清分)第二階段:透明化階段(清潔) 第三階段:活力化階段(素養(yǎng)) | ||||
六、5S活動(dòng)之推進(jìn) 1、公司5S活動(dòng)方式 2、小組5S活動(dòng)方式 | ||||
七、5S推行的十二大技巧 | ||||
案例分享:某企業(yè)5S推行案例 | ||||
學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí) | ||||
1.0H | 第八講:5S管理維持與進(jìn)級(jí)管理 | 一、如何使員工按標(biāo)準(zhǔn)行事---5S維持 1、全員理解其真正含義 2、廣泛宣傳揭示 3、設(shè)置顯著位 4、培強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí) 5、不斷完善標(biāo)準(zhǔn) 6、正確對(duì)待員工問(wèn)題 7、監(jiān)督者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 8、對(duì)違反行為嚴(yán)歷指出 9、定期進(jìn)行研討修正 10、勇于挑戰(zhàn)向更高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)發(fā) | ||
二、5S推行管理的三級(jí)水平—進(jìn)階管理 1、一級(jí)水平—5S活動(dòng)作為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的手段 Ø “管理現(xiàn)狀顯現(xiàn)化“的手段 Ø “清潔化活動(dòng)與環(huán)境“的感感改善 Ø “清潔化“心態(tài)意識(shí)的樹(shù)立 Ø “既定事項(xiàng)全員嚴(yán)守 Ø 標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng) 2、二級(jí)水平—5S活動(dòng)是現(xiàn)場(chǎng)管理的手段 Ø IE活動(dòng)與消除浪費(fèi),提升效率 Ø TPM活動(dòng) Ø 庫(kù)存削減活動(dòng) Ø 人員綜合素質(zhì)提升活動(dòng) 3、三級(jí)水平—5S活動(dòng)為企業(yè)持久經(jīng)營(yíng)之基石 Ø 生產(chǎn)方式改革 Ø JIT Ø 綠色企業(yè) Ø 習(xí)慣化 Ø 企業(yè)文化的營(yíng)造 | 5S等級(jí)圖 | |||
第三天培訓(xùn)內(nèi)容 | ||||
時(shí)間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 涉及表單 | |
1.5H | 第九講:目視化管理 | 案例導(dǎo)入--視頻案例 | ||
一、目視管理的定義 | ||||
二、目視管理的理念 | ||||
三、目視管理的三要素 | ||||
四、目視管理的特征與基本規(guī)范 | ||||
五、目視管理的生產(chǎn)元素 | ||||
六、目視管理精益現(xiàn)場(chǎng)的典型運(yùn)用 | ||||
2.5H | 第十講:生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)目視管理要領(lǐng)(本講以大量圖片案例講解) | 一、現(xiàn)場(chǎng)目視化體系要素與構(gòu)架圖 | 構(gòu)架圖 | |
二、目視管理工具的基本要素—人 | ||||
三、目視管理工具的基本要素—機(jī) | ||||
四、目視管理工具的基本要素—料 | ||||
五、目視管理工具的基本要素—法 | ||||
六、目視管理工具的基本要素—環(huán) | ||||
七、目視管理道具的標(biāo)準(zhǔn)化 | ||||
八、目視管理直接效果與措施 1、管理方向 2、管理目標(biāo) | ||||
2.0H | 第十一講:目視化管理建立步驟與使用工具 | 一、目視化業(yè)務(wù)三階段與其達(dá)成水平 1、5S 2、目視化顯示 3、目視化控制 | 目視化模型 | |
二、目視化管理建立的8個(gè)步驟—案例演練 第1步 :評(píng)估和選擇優(yōu)先進(jìn)行目視化的區(qū)域 第2步 :了解當(dāng)前的信息需求情況 第3步 :了解當(dāng)前的信息溝通模式 第4步 :評(píng)估當(dāng)前的信息溝通模式 第5步 :設(shè)計(jì)未來(lái)的信息溝通模式系統(tǒng) 第6步 :決定合適的目視控制層級(jí) 第7步 :實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)并規(guī)定區(qū)域責(zé)任人 第8步 :試運(yùn)行并建立定期審核機(jī)制 | 信息溝通表 | |||
三、目視管理的十二大工具運(yùn)用 | ||||
四、案例演練:如何設(shè)計(jì)目視管理看板 | ||||
五、目視化管理案例分享 | ||||
總結(jié),答疑 |
郭濤老師的其它課程
班組長(zhǎng)角色定位與認(rèn)知【課程背景】許多班組長(zhǎng)當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成,由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開(kāi)始。班組長(zhǎng)往往是半路出家,原來(lái)在專(zhuān)業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到班組長(zhǎng)管理崗位后,不得不面臨著新的問(wèn)題:原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)班組;原來(lái)只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來(lái)是聽(tīng)人指揮,現(xiàn)在要不斷
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)自我管理工具實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層部門(mén),是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)都依托班組來(lái)進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗,只有組織充滿(mǎn)了活力,企業(yè)才能充滿(mǎn)生機(jī),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。企業(yè)千條線(xiàn),班組一線(xiàn)牽,當(dāng)前中國(guó)企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)卓越5S管理實(shí)戰(zhàn)【課程背景】5S就是打掃衛(wèi)生?5S就是把東西放整齊,5S不能給企業(yè)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性效益?5S就是階段性的項(xiàng)目,推過(guò)了就可以一勞永逸了,工作夠忙的了,哪有時(shí)間做5S、、、、、、我們常常聽(tīng)到很多人如此這般的看待5S,您的企業(yè),您的員工也是這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎?5S傳到中國(guó)已有20多年了,很多中國(guó)的企業(yè)也如火如荼在推動(dòng)著5S,而多數(shù)企業(yè)的推行效果卻不盡如人
講師:郭濤詳情
高效問(wèn)題分析與解決【課程背景】工作的本質(zhì)=解決問(wèn)題您是否為下屬缺乏問(wèn)題意識(shí)而苦惱不已?您是否為下屬缺乏問(wèn)題分析與解決能力,事事請(qǐng)示,依賴(lài)主管而忙碌不已?您是否為生產(chǎn)線(xiàn)上質(zhì)量問(wèn)題屢發(fā)不止而憂(yōu)心忡忡?您是否為解決質(zhì)量問(wèn)題時(shí),大家憑各自經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)論不止,缺乏共同語(yǔ)言而煩惱不已?本課程就是針對(duì)以上各種狀況而設(shè)計(jì)。不同于以往培訓(xùn)的是,本課程精選了具體的實(shí)用技能,更接近于生
講師:郭濤詳情
現(xiàn)場(chǎng)目視化管理實(shí)戰(zhàn)【課程背景】目視管理的主要理念:關(guān)注企業(yè)的價(jià)值流程,“消除一切浪費(fèi)生長(zhǎng)的土壤”;持續(xù)改善、進(jìn)取不懈、永無(wú)止境;全面標(biāo)準(zhǔn)化管理;發(fā)揮人的創(chuàng)造力;加強(qiáng)同員工的協(xié)同與交流,表?yè)P(yáng)先進(jìn);調(diào)動(dòng)廣大員工積極性,使公司內(nèi)部所有物品管理及各類(lèi)計(jì)劃管理目視化、標(biāo)準(zhǔn)化,用傻瓜式的生產(chǎn)說(shuō)明和高度透明的日常管理來(lái)建立企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)文化;中國(guó)企業(yè)在實(shí)施全面可視化時(shí)從5
講師:郭濤詳情
班組現(xiàn)場(chǎng)管理五大任務(wù)【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層部門(mén),是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)都依托班組來(lái)進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗,只有組織充滿(mǎn)了活力,企業(yè)才能充滿(mǎn)生機(jī),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。企業(yè)千條線(xiàn),班組一線(xiàn)牽,當(dāng)前中國(guó)企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設(shè)明顯不足,企業(yè)好的設(shè)
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)一日管理【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,班組長(zhǎng)戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一線(xiàn),號(hào)稱(chēng)“兵頭將尾”,班組長(zhǎng)八小時(shí)盯在現(xiàn)場(chǎng),第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,第一個(gè)分析問(wèn)題解決問(wèn)題,“官職”雖小,因而班組長(zhǎng)管理素質(zhì)的高低,直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量,安全生產(chǎn)與員工士氣,直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗,因此班組建設(shè)具有特殊的重要性,三流企業(yè)看高層,二流企業(yè)看中層,一流企業(yè)看班組
講師:郭濤詳情
班組高效團(tuán)隊(duì)與凝聚力打造【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層部門(mén),是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)都依托班組來(lái)進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗,只有組織充滿(mǎn)了活力,企業(yè)才能充滿(mǎn)生機(jī),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。企業(yè)千條線(xiàn),班組一線(xiàn)牽,當(dāng)前中國(guó)企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,企
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)目標(biāo)計(jì)劃與執(zhí)行【課程背景】目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中,首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張,隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》一書(shū)中對(duì)此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”,如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo),這個(gè)領(lǐng)域的工
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)高效溝通技巧訓(xùn)練【課程背景】來(lái)競(jìng)爭(zhēng)是管理的競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)在于每個(gè)組織內(nèi)部成員之間及其與外部組織的有效溝通!沒(méi)有溝通,就沒(méi)有成功的企業(yè)。企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使所有員工真實(shí)地感受到溝通的快樂(lè)和績(jī)效。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的溝通管理,既可以使管理層工作更加輕松,也可以使普通員工大幅度提高工作績(jī)效,同時(shí)還可以增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,因此我們每個(gè)人都應(yīng)該重視溝通
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