結(jié)構(gòu)性思維——邏輯更清晰 表達(dá)更有力

  培訓(xùn)講師：陳茜

講師背景：
陳茜用有效的形式講有效的內(nèi)容做有成果的培訓(xùn)畢業(yè)于南京大學(xué)歷任財(cái)經(jīng)雜志記者、編輯、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇人民出版社副編審《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師7年經(jīng)濟(jì)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S訓(xùn)練，5年記者編輯在語(yǔ)言方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，12年職業(yè)講師生涯的豐富歷練極富講師天分， 詳細(xì)>>

陳茜
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結(jié)構(gòu)性思維——邏輯更清晰 表達(dá)更有力詳細(xì)內(nèi)容

結(jié)構(gòu)性思維——邏輯更清晰 表達(dá)更有力

前言：結(jié)構(gòu)性思維三問(wèn)

WHY——結(jié)構(gòu)思考力的非凡作用

WHAT——理性化、立體化的思考方式

HOW——用于思考、表達(dá)與呈現(xiàn)

開(kāi)場(chǎng)熱身：結(jié)構(gòu)性思維在生活與工作中的閃現(xiàn)

一、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)——明確概念打基礎(chǔ)

1. 讀懂我的思維——結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)

1) 要點(diǎn)先行

2) 上下對(duì)應(yīng)

3) 分類清楚

4) 邏輯排序

2. 辨別他人的結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)化思維接受信息的4個(gè)步驟

1) 識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

2) 對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3) 結(jié)構(gòu)：畫(huà)出信息之間的關(guān)系圖

4) 表達(dá)：用盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言（一句話）概括主題

3. 結(jié)構(gòu)性思維的魅力

1) 什么是金字塔結(jié)構(gòu)

2) 為什么要用結(jié)構(gòu)性思維

3) 表達(dá)的冰山理論

4) 奇妙的數(shù)字“7”

4. 三種子結(jié)構(gòu)

1) 序言結(jié)構(gòu)：如何開(kāi)場(chǎng)

2) 縱向結(jié)構(gòu)：主題和子主題之間的縱向關(guān)系

3) 橫向結(jié)構(gòu)：子主題之間的橫向關(guān)系

課堂互動(dòng)（視頻）：找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)

二、設(shè)計(jì)序言——基于目標(biāo)定主題

1. 設(shè)定目標(biāo)——讓表達(dá)有的放矢

1) 設(shè)定場(chǎng)景

² 確認(rèn)目標(biāo)之前先設(shè)定好場(chǎng)景

² 場(chǎng)景越具體內(nèi)容才能越準(zhǔn)確

2) 確定目標(biāo)

² 目標(biāo)的可達(dá)成性

² 所有內(nèi)容圍繞目標(biāo)展開(kāi)

2. 設(shè)定主題——讓表達(dá)觀點(diǎn)明確

1) 確定結(jié)論：一個(gè)為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論

2) 包裝主題：一個(gè)打動(dòng)人心的主題

3. 設(shè)計(jì)序言——讓表達(dá)更吸引人

1) 序言的基本要素

² 背景

² 沖突

² 疑問(wèn)

² 解答

2) 優(yōu)選完善：根據(jù)需求選擇序言結(jié)構(gòu)

² 標(biāo)準(zhǔn)式：情境—》沖突—》解決方案

² 開(kāi)門見(jiàn)山式：解決方案—》情境—》沖突

² 突出憂慮式：沖突—》情境—》解決方案

² 突出信心式：疑問(wèn)—》情境—》沖突—》解決方案

課堂互動(dòng)：根據(jù)工作中的問(wèn)題尋找討論的主題，確定受眾后，在一定情境下用標(biāo)準(zhǔn)序言結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)開(kāi)篇方式

三、上下對(duì)應(yīng)——縱向結(jié)構(gòu)分層次

1. 從上到下：提問(wèn)回答

1) 要求

² 深度：?jiǎn)柕桨酌弊訉用?/p>

² 寬度：主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要涉及

2) 步驟：

² 設(shè)想問(wèn)題：從對(duì)方角度出發(fā)

² 回答問(wèn)題：想好答案事半功倍

2. 從下到上：概括提煉

1) 收集信息——頭腦風(fēng)暴

2) 合理分類——尋找共性

3) 概括總結(jié)——明確要點(diǎn)

4) 合理排序——理性描述

課堂互動(dòng)：根據(jù)已經(jīng)設(shè)定主題用提問(wèn)回答的方法設(shè)想問(wèn)題，搭建從上向下的結(jié)構(gòu)，

做到上下對(duì)應(yīng)

他山之石：實(shí)踐案例分享

四、演繹歸納——橫向結(jié)構(gòu)選順序

1. 如何說(shuō)服——演繹（為什么）

1) 演繹的2種形式：標(biāo)準(zhǔn)式  常用式

2) 演繹思維的運(yùn)用：讓理由更充分

2. 如何匯報(bào)——?dú)w納（是什么）

1) 歸納的3大步驟：列出重點(diǎn)-》尋找共性-》得出結(jié)論

2) 歸納思維的運(yùn)用：讓要點(diǎn)更清晰

3. 如何分類——MECE原則

1. 分清分盡

2. 不重復(fù)不遺漏

3. 相互獨(dú)立  完全窮盡

4. 如何排序：用合理的方式提出要點(diǎn)

1) 時(shí)間順序

2) 結(jié)構(gòu)順序

3) 程度順序

4) 視角順序

課堂互動(dòng)：（1）根據(jù)已經(jīng)掌握的信息，靈活運(yùn)用演繹或者歸納的思路，回答已經(jīng)設(shè)想好的問(wèn)題，同時(shí)將子主題靈活分類、排序

（2）看廣告，找結(jié)構(gòu)

他山之石：實(shí)踐案例分享

五、結(jié)構(gòu)性思維的運(yùn)用

1. 優(yōu)化PPT——提煉觀點(diǎn)，簡(jiǎn)化頁(yè)面，提升說(shuō)服力

2. 高效溝通——清楚溝通障礙，促進(jìn)達(dá)成共識(shí)

3. 解決問(wèn)題——探尋問(wèn)題根源，找到解決方法

4. 商務(wù)寫(xiě)作——梳理寫(xiě)作思路，搭建寫(xiě)作架構(gòu)

5. 演講表達(dá)——駕馭全程內(nèi)容，高效現(xiàn)場(chǎng)掌控


課程特色：

1. 專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，使課程更具啟發(fā)性。

2. 課程內(nèi)容架構(gòu)清晰，內(nèi)容組織張弛有度。

3. 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)極具系統(tǒng)性。

4. **案例解說(shuō)，讓學(xué)員感悟更深刻。

在實(shí)際互動(dòng)演練中得到隨學(xué)即用的效果。

 

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