房地產(chǎn)管理者領(lǐng)導(dǎo)力修練

  培訓(xùn)講師:冉軍帆

講師背景:
房地產(chǎn)/建筑企業(yè)流程管理專家,高級咨詢師;原上海某管理咨詢公司總經(jīng)理;浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院《房地產(chǎn)職業(yè)經(jīng)理人班》指定講師;房地產(chǎn)講師網(wǎng)首席中高層管理講師;上海市注冊管理咨詢專家;國資委培訓(xùn)中心特聘專家,浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)、寧波 詳細(xì)>>

冉軍帆
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房地產(chǎn)管理者領(lǐng)導(dǎo)力修練詳細(xì)內(nèi)容

房地產(chǎn)管理者領(lǐng)導(dǎo)力修練

3 **章、管理與領(lǐng)導(dǎo) 

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)

中西方對管理的一些見解

二、認(rèn)識管理

1. 有效是指

2. 資源(管理對象)

3. 管理方法

4. 組織目標(biāo)

三、管理功能

四、管理循環(huán)

五、公司層級五大管理系統(tǒng)

六、組織管理的五個原則

二、認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)

1. 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

2. 領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力

3. 道格拉斯理論

4. X 理論和 Y理論

5. 早期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

6. 兩種風(fēng)格的人物代表

互動環(huán)節(jié):請根據(jù)自己的經(jīng)驗,列出民主或獨裁的領(lǐng)導(dǎo)在實施管理時的行為


3 第二章、影響知名 

領(lǐng)導(dǎo)者是那些能夠影響他人并擁有管理職權(quán)的人。領(lǐng)導(dǎo)者擁有以下五種權(quán)力:

一.法定權(quán)力
法定權(quán)力即職權(quán),代表了由于領(lǐng)導(dǎo)者在組織中身處某一職位而獲得的權(quán)力。
二.強制權(quán)力
強制權(quán)力依賴于領(lǐng)導(dǎo)者是否擁有懲罰或控制的能力。
三.獎賞權(quán)力
獎賞權(quán)力是一種可以帶來積極效益或獎賞的權(quán)力。
四.講師權(quán)力
講師權(quán)力是基于專業(yè)技術(shù) 、特殊技能或知識的影響力。
五.典范權(quán)力
典范權(quán)力源自個人所具備的令人尊敬的人格特點。

視頻案例解析:康熙大帝-周培公獲取領(lǐng)導(dǎo)力的過程

3 第三章、情景領(lǐng)導(dǎo)力

一、 情境領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力

二、 領(lǐng)導(dǎo)不是管理

三、 被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度

R1:下屬對于承擔(dān)某種工作任務(wù)既無能力又不情愿。他們既不勝任工作又不能被信任。
R2:下屬缺乏能力,但卻愿意從事必要的工作任務(wù)。他們有積極性,但目前尚缺乏足夠的技能。
R3:下屬有能力卻不愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作。
R4:下屬既有能力又愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作。

四、 能力和意愿案例分析:

五、 請列出李明所表現(xiàn)的能力和意原表現(xiàn)

六、 練習(xí):能力和意愿案例分析

七、 領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

R1——命令(高任務(wù)低關(guān)系)
R2——教練(高任務(wù)高關(guān)系)
R3——參與(低任務(wù)高關(guān)系)
R4——授權(quán)(低任務(wù)低關(guān)系)

八、 案例《小五該怎么辦 》

九、 思考題: 領(lǐng)導(dǎo)者在實際工作中如果用錯了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,對部屬有何影響?

十、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與準(zhǔn)備對照


3 第四章、團隊領(lǐng)導(dǎo)力

一、識別團隊的兩個尺度

1. 生產(chǎn)力

2. 士氣

二、團隊發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)

1、成立期的行為特征及領(lǐng)導(dǎo)

Ø 團隊的啟動工作

案例分析:請就如下六項啟動工作進行排序

Ø 領(lǐng)導(dǎo)方式:命令式

視頻案例:卡特教練的團隊啟動會有那些優(yōu)點和不足

2、動蕩期行為特征及領(lǐng)導(dǎo)

Ø 幫助團隊返回正軌

Ø 領(lǐng)導(dǎo)方式:教練式

視頻案例:卡特教練的團隊在動蕩期的處理方式

3、穩(wěn)定期團隊行為特征及領(lǐng)導(dǎo)

Ø 團隊完全從“我們”角度思考,并開始真心合作及改善流程。

Ø 初制定的流程指導(dǎo)原則可能需要提煉以更準(zhǔn)確地適應(yīng)工作需要。

Ø 領(lǐng)導(dǎo)方式:參于式

4、高產(chǎn)期團隊行為特征及領(lǐng)導(dǎo)

Ø 領(lǐng)導(dǎo)方式:授權(quán)式

互動環(huán)節(jié):

Ø 按照測評表對自已或自已所在的團隊進行測評

Ø 分析討論李明在升任實驗室經(jīng)理后,對他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格變化

 

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單元:房地產(chǎn)高績效團隊的特征與解剖一、團隊的要素(演練:組建團隊)二、高績效團隊特征:共同的愿景與目標(biāo)、共享的領(lǐng)導(dǎo)、互相信任的氛圍、充分的溝通、取長補短的互補性、高效的工作程序、靈活性與適應(yīng)性、持續(xù)學(xué)習(xí)三、務(wù)實——我們眼里的團隊(小組討論)1、問題團隊——我們不認(rèn)同、難以接受的團隊是怎樣的?2、優(yōu)勢團隊——我們期望、自豪的團隊是怎樣的?3、發(fā)現(xiàn)團隊——重新認(rèn)

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部分1、認(rèn)識管理1、管理的基本含義案例解析:◇例子:“痛恨官僚”——管人不理事“可憐特種兵”——理事不管人2、管理的基本素質(zhì)◇容人之量◇馭人之術(shù)2、中層經(jīng)理的角色定位研討與總結(jié):在組織的金字塔結(jié)構(gòu)中經(jīng)理人的角色認(rèn)知3、經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力如何獲取◇合法權(quán)、報酬權(quán)、強制權(quán)、講師權(quán)、典范權(quán)視頻案例解析:康熙大帝-周培公獲取領(lǐng)導(dǎo)力的過程4、經(jīng)理人管理技能培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)圖◇管

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3章、團隊實踐認(rèn)識在本章節(jié)中,沒有過多的理論說教,主要從古今中外的各種團隊的一些點的表現(xiàn)在說明一個好的團隊?wèi)?yīng)該有什么特質(zhì),一些不好的團隊表現(xiàn)行為是什么。1、企業(yè)中的常見破壞團隊的行為2、團隊建設(shè)的一些致命傷視頻案例:漢武大帝之寶刀傷手-看團隊中破壞性大的人3、高績效團隊的特征亂燉西游:戲說西游人物,唐僧空話連篇,八戒好色、悟空逞能、沙僧愚盾解析團隊的角色互補

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