精益現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)課綱
精益現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)課綱詳細(xì)內(nèi)容
精益現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)課綱
日期 | 授課時間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 課程目的 | 案例/游戲 | 涉及表單 |
**天 | 1.5H | 一、現(xiàn)場定位 | 1、管理 | 掌握 | ||
2、現(xiàn)場 | 掌握 | 案例講解 | ||||
3、現(xiàn)場管理者的任務(wù) | 掌握 | |||||
4、現(xiàn)場管理者的目標(biāo) | 掌握 | |||||
5、現(xiàn)場管理者的方法 | 掌握 | 案例講解 | ||||
6、現(xiàn)場管理者的位置 | 了解 | |||||
7、現(xiàn)場管理者的技能要求 | 掌握 | |||||
8、現(xiàn)場班組管理體系圖 | 掌握 | |||||
9、現(xiàn)場管理者角色定位 | 掌握 | |||||
10、現(xiàn)場管理的金科玉律 | 掌握 | 案例講解 | ||||
3.0H |
二、現(xiàn)場管理之標(biāo)準(zhǔn)化 | 1、所有物事都要標(biāo)準(zhǔn)化 | 了解 | |||
2、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)及其必要性 | 掌握 | |||||
3、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的設(shè)定 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書 | |||
4、固化員工良好的行為習(xí)慣 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | 紙卡看板 | |||
5、技能教育訓(xùn)練 | 了解 | |||||
6、技能教育訓(xùn)練的推進(jìn)體系 | 掌握/應(yīng)用 | |||||
7、指導(dǎo)工作的方式 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | ||||
8、訓(xùn)導(dǎo) | 掌握/應(yīng)用 | |||||
9、案例演練 | 課堂演練 | |||||
1.5H | 三、現(xiàn)場管理之目視化 | 1、目視化管理概論 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | ||
2、目視管理常用工具及制作要領(lǐng)(5M) | 掌握/應(yīng)用 | 課堂演練 | ||||
3、目視管理5項(xiàng)直接效果與措施 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | ||||
4、目視化工作現(xiàn)場 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | ||||
第二天 | 1.5H | 四、現(xiàn)場管理之看板化 | 1、看板是如何提高管理精度的 | 掌握 | 案例討論 | |
2、管理看板的定義 | 掌握 | |||||
3、管理看板的作用 | 掌握 | |||||
4、管理看板如何確定 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | 看板表格 | |||
5、管理看板目標(biāo)識別 | 應(yīng)用 | 現(xiàn)場演練 | ||||
6、管理看板實(shí)施建議 | 應(yīng)用 | |||||
1.5H | 五、5S打造具有自律神經(jīng)的現(xiàn)場 | 1、5S管理工具 | 掌柜 | |||
2、5S—企業(yè)所有活動的原點(diǎn) | 掌握 | |||||
3、5S的作用 | 掌握 | |||||
4、5S的角色 | 掌握 | |||||
5、5S能做成什么樣子的? | 掌握 | |||||
6、5S神似是什么樣子 | 了解 | |||||
7、5S案例分享 | 案例分享 | |||||
3.0H | 六、精益現(xiàn)場管理的核心 | 1、實(shí)績管理 | 掌握 | |||
2、監(jiān)督者 | 掌握 | |||||
3、品質(zhì)保證五要素 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | ||||
4、設(shè)備 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | ||||
5、生產(chǎn)看板系統(tǒng) | 掌握/應(yīng)用 | |||||
總結(jié),答疑。 |
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班組長角色定位與認(rèn)知【課程背景】許多班組長當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成,由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。班組長往往是半路出家,原來在專業(yè)崗位干得不錯,擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到班組長管理崗位后,不得不面臨著新的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個班組;原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷
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現(xiàn)場目視化管理實(shí)戰(zhàn)【課程背景】目視管理的主要理念:關(guān)注企業(yè)的價值流程,“消除一切浪費(fèi)生長的土壤”;持續(xù)改善、進(jìn)取不懈、永無止境;全面標(biāo)準(zhǔn)化管理;發(fā)揮人的創(chuàng)造力;加強(qiáng)同員工的協(xié)同與交流,表揚(yáng)先進(jìn);調(diào)動廣大員工積極性,使公司內(nèi)部所有物品管理及各類計(jì)劃管理目視化、標(biāo)準(zhǔn)化,用傻瓜式的生產(chǎn)說明和高度透明的日常管理來建立企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)文化;中國企業(yè)在實(shí)施全面可視化時從5
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現(xiàn)場管理篇-班組長一日管理(1天) 02.03
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班組高效團(tuán)隊(duì)與凝聚力打造【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機(jī),才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當(dāng)前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,企
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班組長目標(biāo)計(jì)劃與執(zhí)行【課程背景】目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實(shí)踐》一書中,首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張,隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》一書中對此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”,如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo),這個領(lǐng)域的工
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