從技術(shù)（專業(yè)）走向管理

  培訓(xùn)講師：陳剛

講師背景：
陳剛老師——項(xiàng)目管理專家?清華大學(xué)EMBA?北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院-EMBA培訓(xùn)講師?高級(jí)工程師?PMP課題內(nèi)容提供導(dǎo)師?中國第一批實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理培訓(xùn)師【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】企業(yè)院校：博世(中國)有限公司培訓(xùn)中心、北京經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、航天三院培訓(xùn)中心…目前 詳細(xì)>>

陳剛
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從技術(shù)（專業(yè)）走向管理詳細(xì)內(nèi)容

從技術(shù)（專業(yè)）走向管理
 

一、 導(dǎo)入

1. 為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）

2. 技術(shù)人員的特點(diǎn)

3. 管理人員應(yīng)梳理技術(shù)系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展通道

4. 作為技術(shù)管理者，“既要低頭拉車，又要抬頭看路”，

5. 討論：技術(shù)走向管理的煩惱

二、 角色轉(zhuǎn)換及必備的好習(xí)慣

1. 技術(shù)管理者的角色與核心工作

2. 確定游戲規(guī)則的方法：

3. 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)文化

4. 習(xí)慣之一：成果導(dǎo)向

技術(shù)問題與經(jīng)濟(jì)問題

創(chuàng)造價(jià)值，還是實(shí)現(xiàn)利潤

5. 習(xí)慣之二：綜觀全局

創(chuàng)造性還是規(guī)范性

    戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)，而不是興趣驅(qū)動(dòng)

6. 習(xí)慣之三：聚焦重點(diǎn)

    忙碌卻無成效的原因剖析

    時(shí)間管理的奧秘

7. 習(xí)慣之四：發(fā)揮優(yōu)勢

a) 不同的研發(fā)人員有什么優(yōu)勢

b) 發(fā)揮優(yōu)勢還是克服弱點(diǎn)

c) 發(fā)揮優(yōu)勢要求我們做到什么

d) 采用什么方法才能發(fā)揮不同研發(fā)人員的優(yōu)勢

三、 技術(shù)管理者的溝通管理

1. 與上級(jí)溝通得與失

2. 教訓(xùn)分析與經(jīng)驗(yàn)分享

3. 職業(yè)化溝通

4. 和下屬溝通的方法

四、目標(biāo)與計(jì)劃

1. 目標(biāo)對(duì)我們的影響

2. 個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系

3. 如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定技術(shù)部門和技術(shù)項(xiàng)目的目標(biāo)

4. 項(xiàng)目目標(biāo)之：《項(xiàng)目任務(wù)書》

5. 工作分解-WBS

6. 關(guān)鍵路徑和GANNT

7. 目標(biāo)的制定與下達(dá)（SMART化、愿景化、共享化、承諾化（PBC））

8. 研發(fā)流程與計(jì)劃的關(guān)系

9. 研發(fā)計(jì)劃與資源計(jì)劃的管理

五、組織與分派工作

1. 常見研發(fā)組織形式及優(yōu)缺點(diǎn)

2、人是資源

3、案例研討：跨部門的協(xié)調(diào)與沖突處理

4. 研發(fā)管理人員在分派工作中容易存在的問題、原因和克服

5. 給研發(fā)技術(shù)人員創(chuàng)造愿景、描繪愿景，尤其是關(guān)于項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)前途

6. 目標(biāo)共享與任務(wù)分配

（目標(biāo)的共享化、目標(biāo)的承諾化、目標(biāo)的系統(tǒng)化、任務(wù)分配的原則、

六、控制與糾偏

1. 什么是控制

2. 問題管理與風(fēng)險(xiǎn)管理

3. 追蹤的步驟

4. 會(huì)議（具體操作與模板）

5. 報(bào)告機(jī)制（具體操作與模板）

6. 審計(jì)（具體操作與模板）

8. 預(yù)警系統(tǒng)（具體操作與模板）

9. 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)（具體操作與模板）

11. 非正規(guī)控制（具體操作與模板）

12. 度量、量化管理（有哪些量化指標(biāo)、PCB）

13. 控制的誤區(qū)（用人不疑、甩手掌柜、與創(chuàng)新的矛盾）

七、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

1. 知名力的來源

2. 針對(duì)不同環(huán)境和不同的研發(fā)人員進(jìn)行情景領(lǐng)導(dǎo)

4. 如何增進(jìn)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和士氣

5. 如何授權(quán)

6. 輔導(dǎo)下屬和培養(yǎng)接班人

7. 考核與激勵(lì)（專題講解）

8. 非物質(zhì)激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)方法

案例研討：如何在能力比你強(qiáng)的技術(shù)型部屬中樹立你的威信？

研發(fā)技術(shù)型人員的物質(zhì)型激勵(lì)：

薪酬包組合、組合結(jié)構(gòu)、薪酬分配、薪酬梯級(jí)、工資獎(jiǎng)金比例

八、 成功實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵

1. 訴求的轉(zhuǎn)變、心態(tài)的轉(zhuǎn)變

2. 管理技能的培養(yǎng)

3. 個(gè)人修煉（習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力）

4. 組織的融合和團(tuán)隊(duì)的打造

 

陳剛老師的其它課程

研發(fā)項(xiàng)目管理-培訓(xùn)課綱授課講師：陳剛課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容項(xiàng)目管理框架與環(huán)境概念?內(nèi)容地圖?項(xiàng)目管理的企業(yè)框架?項(xiàng)目管理的導(dǎo)入：價(jià)值、基本面貌、主張?項(xiàng)目管理的原理、策略?研發(fā)項(xiàng)目的特征與管理思路1.2研發(fā)項(xiàng)目的管理環(huán)境?區(qū)分項(xiàng)目的生命期、管理?項(xiàng)目生命期：階段劃分的正確方法?幾種常見的項(xiàng)目生命期?預(yù)測型/傳統(tǒng)模型?迭代/增

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項(xiàng)目管理培訓(xùn)提綱-3d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]3天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決

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項(xiàng)目管理培訓(xùn)–5d講師：陳剛[課程受眾]各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]5天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客

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項(xiàng)目管理amp;打造團(tuán)隊(duì)講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]重點(diǎn)為兩個(gè)方面：項(xiàng)目管理的原理及框架流程、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織和管理2、課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)3．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容第一天第一章項(xiàng)目管理框架與環(huán)境－管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與分工

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項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)-計(jì)劃amp;執(zhí)行過程控制講師：陳剛1、課程受眾各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才2、課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)3．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容第一天項(xiàng)目管理框架與環(huán)境1.1項(xiàng)目管理的理念（重點(diǎn)）?項(xiàng)目管理的框架?項(xiàng)目經(jīng)理的定位與職責(zé)?項(xiàng)目管理的原理?項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)線索1.2項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目生命期：以成果為中心的全過程管理?項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)

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項(xiàng)目進(jìn)度管理1-2d授課講師：陳剛授課時(shí)長：1-2d章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容理念綜述項(xiàng)目管理基礎(chǔ)?項(xiàng)目管理的原理：對(duì)個(gè)人、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)企業(yè)?項(xiàng)目管理的哲學(xué)、策略?項(xiàng)目管理的工作重心變化項(xiàng)目的計(jì)劃2.1計(jì)劃的綜述?項(xiàng)目計(jì)劃的路徑?進(jìn)度的管理始于建立項(xiàng)目的基準(zhǔn)與管理機(jī)制?探討計(jì)劃：思維、思路、流程2.4項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃怎樣編制出一個(gè)任務(wù)、時(shí)間、資源相結(jié)合、緊密關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目進(jìn)度

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管理者的角色轉(zhuǎn)換amp;提升管理意識(shí)課程介紹授課講師：陳剛課程時(shí)間：1-2天【課程大綱】一、導(dǎo)入1.從專業(yè)技術(shù)工作走向管理的常見背景、原因2.專業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)3.技術(shù)人員的挑戰(zhàn)3.1專注于技術(shù)：視野、精力的局限3.2在自已的世界里：對(duì)環(huán)境、交往的局限4.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、管理的角色認(rèn)識(shí)與知識(shí)脈絡(luò)1、建立管理的角色認(rèn)識(shí)2、管理學(xué)科的架構(gòu)3、戰(zhàn)略、運(yùn)

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項(xiàng)目立項(xiàng)amp;前期管理講師：陳剛授課時(shí)間：建議2天(每天6小時(shí))1．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容第一部分：導(dǎo)入amp;項(xiàng)目管理的理念和管理框架項(xiàng)目管理理念導(dǎo)入?項(xiàng)目管理的原理、價(jià)值?項(xiàng)目管理的發(fā)展?不同行業(yè)的項(xiàng)目管理應(yīng)用情況?項(xiàng)目管理在企業(yè)中應(yīng)用的三個(gè)層次?國際項(xiàng)目管理的價(jià)值觀及變化?優(yōu)化項(xiàng)目的管理環(huán)境項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目的主要干系人及職責(zé)?項(xiàng)目的組織amp

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項(xiàng)目質(zhì)量管理培訓(xùn)講師：陳剛課程大綱-2天(6h/d)章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容項(xiàng)目管理總體框架1.1項(xiàng)目管理基礎(chǔ)理解?項(xiàng)目管理的知識(shí)框架?什么是項(xiàng)目、項(xiàng)目管理?項(xiàng)目管理的價(jià)值、形態(tài)?項(xiàng)目管理的基本思想、管理哲學(xué)、應(yīng)用場景1.2項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目的主要干系人及職責(zé)?企業(yè)組織結(jié)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的影響1.3項(xiàng)目管理總體框架（重點(diǎn)）?項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)、管理、運(yùn)營?管理流程：定義、計(jì)劃、

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需求、范圍管理–課綱2d講師：陳剛授課時(shí)長：2天1、課程概述本課程旨在把與項(xiàng)目范圍管理相關(guān)的知識(shí)、工具進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，并通過演練、講解針對(duì)性提升這方面的能力項(xiàng)目需求amp;范圍管理是項(xiàng)目管理其他管理職能的基礎(chǔ)，它包括保證項(xiàng)目完成要求的全部工作，其重要性和價(jià)值不言而喻，但在實(shí)踐中卻總是出現(xiàn)范圍蔓延，范圍鍍金現(xiàn)象，導(dǎo)致項(xiàng)目出現(xiàn)問題，究其原因，就是項(xiàng)目組缺乏范圍管

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