創(chuàng)建學習型組織

  培訓講師：唐建光

講師背景：
唐建光教授國家電網(wǎng)高級顧問英國劍橋大學國際培訓官山東省職教干部學校教師山東省職教辦秘書處副處長國家中國畫研究院美術評論人山東省企業(yè)培訓考試中心主任北京大學精細化研究中心研究員教育部成協(xié)企業(yè)教育培訓委員會咨詢部主任。講師經(jīng)歷曾任：山東職工書畫 詳細>>

唐建光
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創(chuàng)建學習型組織詳細內(nèi)容

創(chuàng)建學習型組織

一、時代背景

（一）生產(chǎn)方式與職場糾紛

（二）利群文化與潰桃效應

（三）心智嬗變與團隊智商

二、什么是學習型組織

（一）前沿的兩大管理理論之一

（二）旨在培養(yǎng)學習精神的時代觀念

三、學習型組織的“ 五項修煉” 

1、共同愿景

（1）如何建立愿景大廈

（2）知名愿景擷英

（3）三級愿景導航

2、自我超越

（1）三種極限的自我超越

（2）自我超越的十大理念

（3）四個成熟度測量

——心理成熟度

——心理成熟度

——社會成熟度

——職業(yè)成熟度

3、團隊學習

（1）全腦的革命

——知識視覺化

——視覺管理的興起

——素質教育新課題

（2）學習的革命

——教育的革命

——六項學習新技術

（3）團隊智商與組織壽命

——團隊學習的單位——是團隊而不是個人；

——團隊學習的方法——是共享而不是獨享；

——團隊學習的目的——是提高團隊智商而不是提高個人智商；

——團隊學習的技巧——是深度匯談而不是辯論或者討論。

A所有參與者必須視彼此為工作伙伴；

B所有參與者必須將他們的假設“懸掛”在面前；

C必須有一位“輔導者”來掌握深度匯談的精神和架構：

D習慣性防衛(wèi)的消除 

4、改善心智模式

（1）心智模式五個基本問題

——怎樣看待自己

——怎樣看待他人

——怎樣看待環(huán)境

——怎樣看待世界

——怎樣看待人生

（2）克服心智模式四大智障

——相信經(jīng)驗

——仿制成功

——空間障礙

——主題與背景

（3）現(xiàn)代心智模式

——關于陽光思維

——關于創(chuàng)新思維                            

——關于雙贏思維

——關于贊美思維

——關于感恩思維

5、系統(tǒng)思考

（1）系統(tǒng)是思考五項修煉的核心

（2）系統(tǒng)思考與內(nèi)省

——把鏡子轉向自己

——倒掉壺中之水

——敞開胸懷

——多爬幾座山峰

——蝴蝶效應

（3）系統(tǒng)思考的基本要求

——防止分割思考，要整體地思考問題。

——防止靜止思考，要動態(tài)地思考問題。

——應防止表面思考，要本質思考







 

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