創(chuàng)新思維訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師：柳瑞軍

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柳瑞軍老師個(gè)人簡介資歷背景：管理創(chuàng)新培訓(xùn)專家2011年前沿金壇獎(jiǎng)杰出管理導(dǎo)師金牌培訓(xùn)師中科院心理所EAP中心簽約咨詢師IPTS國際注冊高級培訓(xùn)師CMC國際注冊管理咨詢師多所大學(xué)特聘客座教授清華總裁班授課講師前沿講座簽約講師中華講師網(wǎng)品牌講師 詳細(xì)>>

柳瑞軍
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創(chuàng)新思維訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

創(chuàng)新思維訓(xùn)練
 **天

**單元 破舊篇

主題1：創(chuàng)意主導(dǎo)人生，創(chuàng)新引領(lǐng)成功

主題2：如何提升個(gè)人創(chuàng)造力

主題3：突破思維的牢籠

第二單元 立新篇

主題4：邏輯思維在管理中的運(yùn)用

主題5：逆向思維在管理中的運(yùn)用

主題6：發(fā)散思維在管理中的運(yùn)用


第二天

第三單元 方法工具篇（個(gè)人）

主題7：超傳思維與思維導(dǎo)圖應(yīng)用訓(xùn)練

理念、案例、活動、分享

第四單元 方法工具篇（組織）

主題8：頭腦風(fēng)暴與**訓(xùn)練

理念、案例、活動、分享



主題1：創(chuàng)意主導(dǎo)人生，創(chuàng)新引領(lǐng)成功

◊ 人生的過程就是創(chuàng)意的過程

◊ 創(chuàng)新是一種職場生存狀態(tài)

◊ 創(chuàng)新是職場發(fā)展的永恒法則

主題2：提升個(gè)人創(chuàng)造力——如何成為創(chuàng)新型人才？

◊ 個(gè)人創(chuàng)造力測試

◊ 影響個(gè)人創(chuàng)造力的因素

◊ 個(gè)人創(chuàng)造力提升的途徑和方法

◊ 案例分析、課堂活動

主題3：突破思維的牢籠

◊ 思維定勢障礙

◊ 管理中的思維定勢

◊ 價(jià)值觀障礙

◊ 情緒障礙

◊ 影響創(chuàng)造力的組織因素

◊ 如何營造創(chuàng)新氛圍？

◊ 案例分析、課堂活動

主題4：邏輯思維方法管理運(yùn)用

◊ 屬性與形態(tài)分析

◊ 結(jié)構(gòu)分析與重組結(jié)構(gòu)要素

◊ 員工激勵(lì)中的錯(cuò)誤假設(shè)

◊ 管理者角色錯(cuò)誤假設(shè)

◊ 溝通中的錯(cuò)誤假設(shè)

◊ 案例分析、課堂活動

主題5：逆向思維在經(jīng)營管理中的運(yùn)用

◊ 目的和手段相互顛倒

◊ 目標(biāo)和過程相互顛倒

◊ 管理中的目標(biāo)倒推法

◊ 管理中的效用顛倒

◊ 顛覆傳統(tǒng)管理規(guī)則

◊ 案例分析、課堂演練

主題6：發(fā)散思維在經(jīng)營管理中的運(yùn)用

◊ 平行思考：橫向思考方法

◊ 超邏輯的思考技術(shù)

◊ 發(fā)散思維常用的訓(xùn)練方法

◊ 經(jīng)典案例分析

◊ 隨即詞匯法課堂演練

◊ 課堂活動——《創(chuàng)意錦囊》

主題7：超傳思維與思維導(dǎo)圖應(yīng)用訓(xùn)練

1. 革命性的思維工具

2. 思維腦圖應(yīng)用實(shí)例

3. 課程思維導(dǎo)圖

4. 如何使用思維導(dǎo)圖

5. 課堂訓(xùn)練：針對如何提升管理人員素質(zhì)（或執(zhí)行力等任何針對性管理問題），運(yùn)用思維腦圖，構(gòu)思有效解決方案。

主題8：頭腦風(fēng)暴與**訓(xùn)練

（學(xué)員80人以上和公開課，需調(diào)整本部分授課內(nèi)容）

1. 改變組織溝通和決策效率的革命性工具

2. 思考帽運(yùn)用步驟和技巧

3. 針對具體管理問題的課堂演練

4. 思考帽活動分享

 

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