《TTT——魅力培訓師訓練營》
一、TTT導論：“知行合一！知道卻很難得到的培訓困惑”
1、培訓師的角色定位
培訓是知識時代新的領導方式！
2、感召力——培訓師魅力源泉
從訓練到修煉，路雖漫漫，其修不遠！
3、培訓師三重角色
培訓內容的表達者，課程的設計者，活動的組織者！
4、培訓師另外五大能力學習之道及要領
創(chuàng)造力、挑戰(zhàn)力、變通力、洞察力、表達力！
5、培訓師、培訓課堂、學員三字經
培訓師要“化”；學員要“悟”；課堂要“應”！
6、培訓師從事企業(yè)培訓的根在哪里？
讓問題成為線索！
7、訓練與教育的區(qū)別
8、企業(yè)發(fā)展與培訓的關系
職業(yè)培訓推動企業(yè)成長！
二、TTT基礎：“由孔老夫子說起——因人而異的訓練理念”
1、壓力轉化四步曲：破解、揭秘、舒緩、分散
如何把壓力對象進行轉化
2、培訓師“七法大全”
心、手、眼、步、身、說、聽
3、標準服裝搭配三法則
做到四個渾然一體
4、控場的原則
主動控場、全面控場、預先控場
5、課堂表達禁忌
“四不”、“四回避”
6、互動——成人學習的佳氛圍營造
激發(fā)聽眾參與及吸引聽眾技巧、多感度促動
7、突破常規(guī)的課程場地布置
化長為圓，交流無限
三、TTT表達訓練：“真性情，平常話，身邊事——樸實才能激蕩心靈！”
1、圖、表、數(shù)、字的妙用
故事新編、就說新語、拆字、組合、串珠、逆轉等
2、理性與感性及情理并茂
感性話題理性升華，理性話題感性演繹
3、領導者魅力塑造
———如何做主持、即席發(fā)表、簡單演講等
4、想不到的訓練工具之妙用
謎語、詩詞、圖片、動畫、音頻、視頻、演示
5、上場與下場、導入與收結
熱啟動，冷啟動
6、專業(yè)提問得應答
不同類型學員的提問方式，不同狀態(tài)下的回答技巧
7、精彩點評
素材、活動及學員表現(xiàn)點評，形神兼?zhèn)洌辗抛匀?br />四、TTT編導藝術：設計好、控制好、演示足
1、素材的搜集與處理
素材主題化，主題素材化
2、同一主題多素材論證，統(tǒng)一素材多主題演繹
3、課程開發(fā)的原則和課程設計
受訓對象的針對性、行業(yè)領域的適切性、時間長短的開合性
4、課程設計五線譜
五個點、五條線
5、課程的立體設計
明、暗、主、輔的配置
6、羅列課程清單
問題清單、素材清單、概念清單、練習清單、行為配置單
7、教案編寫
教案規(guī)范化、教材標準化、運用方便化
8、如何做課前需求調研和課后評估跟蹤（如何做行動學習）
五、TTT進階：形神兼?zhèn)?、收放自?br />1、職業(yè)形象與內涵：培訓師的層級
2、職業(yè)技能及對聽眾行為的引導
3、因人而異的精彩點評之道
4、“自然”——培訓者感召力的高境界

在課程的后，培訓師將和學員一起，進行課程總結的練習。帶領大家對如何成為培訓師所應具有的知識、技能等進行回顧，并安排出大量時間讓學員逐個回顧和演練一個完整的小型培訓課程，提供一個主題，由學員自己來組織培訓方案和進程，**這樣的回顧，培訓師與學員一起，歸納學習成果，總結每個學員的感受和意見，對學員演練進行深度反饋，討論如何把所學應用到學員具體工作中。
行動學習法的應用，如果沒有培訓師的有效持續(xù)跟進，也會成為曇花一現(xiàn)的概念。所以，來魅力培訓師訓練營的課堂，學習真正的行動學習吧！

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