培訓(xùn)師培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師:鮑愛中

講師背景:
【講師背景】:復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)博士著名企業(yè)管理專家、培訓(xùn)專家(16年講師經(jīng)驗)國務(wù)院西部辦--展望計劃特聘講師全國多家咨詢公司特聘高級培訓(xùn)講師、咨詢顧問現(xiàn)任北大總裁班、清華總裁班、復(fù)旦總裁班、浙大總裁班、南昌大學(xué)總裁班特聘講師曾供職于國有大型 詳細>>

鮑愛中
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培訓(xùn)師培訓(xùn)詳細內(nèi)容

培訓(xùn)師培訓(xùn)
 高級培訓(xùn)師的職業(yè)信條:

    以育人為天職:以此為業(yè)、以此為榮、以此為樂

    以他人為良師:敬重師長、維護同行、**眾長

    以學(xué)員為益友:真心實意、真才實學(xué)、真?zhèn)鲗嵔?BR>
    高級培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)范:

    守時承諾、回報社會、包容同業(yè)

    誠待學(xué)員、尊崇真知、自我更新、與時俱進


一、高級培訓(xùn)師的四大要素

    學(xué)歷及學(xué)力

——學(xué)歷是敲門磚,學(xué)力是能力

    經(jīng)驗及經(jīng)歷

——經(jīng)驗更有說服力

    專業(yè)知識要素

——專業(yè)的深度讓你深入淺出

    學(xué)習(xí)能力要素

——不斷學(xué)習(xí)與進步是提升自身的關(guān)鍵


二、高級培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)

    非語言影響與專業(yè)形象

——形象是學(xué)員接受你的首要指標

    職業(yè)修煉與心智修煉

——遵守職業(yè)行為規(guī)范,進一步強化心智模式的拓展

    形成你自己獨特的培訓(xùn)風(fēng)格

——你的風(fēng)格就是你的品牌價值所在


三、高級培訓(xùn)師的表達技巧

常見問題:

——學(xué)識淵博卻“有口難言”

——精心備課,仍然抓得住學(xué)員的身而抓不住學(xué)員的心

——課堂氣氛活躍,學(xué)員評價卻不太高


    表達的結(jié)構(gòu)化法則

——表達要遵循一定的模式

    輕松而成功的導(dǎo)入

——切入主題的開場白是清新劑

    凝重而出彩的收結(jié)

——結(jié)論,讓學(xué)員記住你

    用情理交融來表達

——要感動學(xué)員,首先要感動自己

    用你的聲音來感染

——聲音的感染力是你的強力膠


四、專業(yè)技能助你一臂之力

    游戲——你的“助力器”

——小班制的課程,讓學(xué)員動起來

    案例——你的“多棱鏡”

——多角度的運用案例,將給學(xué)員帶來一個全面的思索

    點評——你的“金手指”

——適時的點評,讓自己一切盡在掌控


五、培訓(xùn)師致勝法寶

    怎樣才是有效的訓(xùn)練   

    怎樣進行角色演練   

    怎樣進行情景式訓(xùn)練   

    怎樣進行頭腦風(fēng)暴   

    怎樣進行正反分組法訓(xùn)練   

    ……

 

鮑愛中老師的其它課程

《組織行為學(xué)》(2天)課程對象:?公司中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)者課程目標:?掌握個體的心理特征?掌握群體的心理特征?掌握領(lǐng)導(dǎo)的心理特征?掌握組織的心理特征?掌握由心理特征及行為的反應(yīng)模式課程大綱第一部分個體心理第一個性特征←能力←氣質(zhì)←性格第二個性傾向性←需要←動機←興趣←理想←信念←世界觀第三針對個體心理的激勵理論←動機的三種模式←馬斯洛理論←雙因素理論←成就需要

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《班組長團隊建設(shè)及管理技巧培訓(xùn)班》|課程模塊|單元內(nèi)容|課程時間||第一單元:班組長的|團隊的基本要素|第一天||團隊建設(shè)|——游戲:疾風(fēng)知勁草|上午|||溝通的喬哈瑞視窗|9:00-12:00|||共同的目的和業(yè)績目標|下午|||互補的技能|14:30-17:30|||共同的工作方法||||為數(shù)不多的成員||||相互承擔(dān)責(zé)任||||團隊為什么如此流行|||

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《贏在中層》-管理技能必修課(2天)課程對象:企業(yè)所有的經(jīng)理/主管,以及有志于走上管理崗位上的各類人員、后備干部課程目標:?管理者心態(tài)的自我調(diào)整與控制;?理解并掌握實用的管理技能、提升管理績效、促使其轉(zhuǎn)變觀念達到改變行為;?培養(yǎng)中層干部的執(zhí)行能力;?掌握與上司溝通、與同級溝通、與下屬溝通的方法與技巧?;?確切了解作為部門主管所應(yīng)具備的素質(zhì);?學(xué)會樹立自己的威

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《華為人力基本法---以奮斗者為本》(1-2天)課程對象:?將華為公司與華為文化列為標桿的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者、員工;課程目標:?了解華為價值的創(chuàng)造評價與分配機制;?了解華為管理者的用人育人政策;?了解華為對管理者的要求與建設(shè);?了解華為對管理者的選拔與配備;課程大綱:一、創(chuàng)造價值決定一切←圍繞價值創(chuàng)造展開人力建設(shè)←價值創(chuàng)造的來源:——客戶成功---華為成功←價值

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《激勵的藝術(shù)與技巧》(2天)課程對象:?企業(yè)所有高層/中層領(lǐng)導(dǎo)者與管理者、后備干部課程目標:?掌握激勵的內(nèi)涵及基礎(chǔ)理論?掌握員工的需求心理?掌握人性的內(nèi)在動機需求?掌握激勵的實用性技巧?掌握激發(fā)人心的“鮮花”與“夢”課程大綱:第一單元激勵的內(nèi)涵及理論←員工要求什么?←工作場所提供的激勵機制←傳統(tǒng)的理論能解釋各種新的行為嗎?←探索個人的心理←是否存在普遍的激勵

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《跨部門溝通與協(xié)作》(2天)課程對象?公司高級經(jīng)理、部門經(jīng)理、員工。課程目標?了解溝通中的潛藏的人性;?掌握與平級之間的溝通要點;?了解跨部門溝通所存在的問題;?了解跨部門問題的根源?掌握跨部門溝通的技巧?掌握與政府部門溝通的禁忌與技巧課程大綱第一部分溝通中的人性與自我←了解人性(人之性、人之道、人之成)←溝通的“技巧”←心是大還是小←人與人是“不平等”的←

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《企業(yè)內(nèi)外部公共關(guān)系認知與拓展》(2天)課程對象:所有高層領(lǐng)導(dǎo):總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)等;?課程目標:←了解公共關(guān)系的本質(zhì)←了解內(nèi)部公共關(guān)系與外部公共關(guān)系←掌握提升員工關(guān)系的關(guān)鍵要素←掌握提升領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的關(guān)鍵要素←掌握客戶的心理認知與需求←掌握與媒介互動的方法與技巧←掌握與政府人員打交道的方法←掌握與社區(qū)互動關(guān)系提升的途徑←掌握與同行關(guān)系的本質(zhì)←如何讓名流給自

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《企業(yè)文化——文化的貫徹與推進》(2天)課程對象:?對已經(jīng)基本了解企業(yè)文化的概念與內(nèi)涵并繼續(xù)推進企業(yè)文化的企業(yè);課程目標:?強化文化的巨大作用;?將企業(yè)文化與中國的傳統(tǒng)文化結(jié)合;?解決企業(yè)文化推進的具體方法與步驟;?讓企業(yè)文化生根;課程大綱一、企業(yè)文化的力量----資源會枯竭,唯有文化才生生不息?!闷髽I(yè)文化樹立信念,統(tǒng)一思想←用企業(yè)文化強化、傳承企業(yè)價值觀

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《情境領(lǐng)導(dǎo)》(1-2天)課程簡介:20世紀60年代中期,組織行為學(xué)專家,博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個世紀以來,該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進行各種調(diào)研和分析研究,為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴謹、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計,專著成一冊。目前,全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式;財富500強中,400多家公司

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《高效執(zhí)行力》——執(zhí)行力的邏輯與真相(1-2天)課程對象:?中高層管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、基層主管及員工;課程目標:?建立想要干的意識;?學(xué)習(xí)會干的手段;?保證干成事的核心;?善于合作而不孤立的獨行俠;?抓住執(zhí)行過程中的底線;課程大綱:預(yù)應(yīng)——反應(yīng)第一部分想要是“前提”——想干事:凡事的先驅(qū)1-想干事是一切的“前提”←英雄創(chuàng)造歷史←想要決定未來←責(zé)任勝于能力←工作是

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