以管理能力提升為核心的培訓(xùn)體系建設(shè)

  培訓(xùn)講師：劉建華

講師背景：
聲譽：?北京大學(xué)、清華大學(xué)客座教授；?中國最出色的人資顧問專家家之一；?迪信通集團(tuán)企業(yè)商學(xué)院掌門人最具影響力的專家之一：-理論與實戰(zhàn)完美結(jié)合的顧問，在多家公司、知名學(xué)府成功實施過上百場公開課及內(nèi)訓(xùn)課，受訓(xùn)學(xué)員近萬人。-曾經(jīng)培訓(xùn)輔導(dǎo)過多家行業(yè) 詳細(xì)>>

劉建華
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以管理能力提升為核心的培訓(xùn)體系建設(shè)詳細(xì)內(nèi)容

以管理能力提升為核心的培訓(xùn)體系建設(shè)
一、 培訓(xùn)基礎(chǔ)知識

 破冰，建立學(xué)習(xí)小組
 學(xué)習(xí)的六個層次
 7大人力資源模塊體系及其邏輯關(guān)系
 培訓(xùn)分工與責(zé)任劃分：高領(lǐng)導(dǎo)者、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)部、業(yè)務(wù)部門
 培訓(xùn)體系的四種角色：委托者、學(xué)員、講師、培訓(xùn)支持
 商學(xué)院建設(shè)

二、 根據(jù)環(huán)境設(shè)計培訓(xùn)策略

 評估你的工作環(huán)境：公司規(guī)模、業(yè)務(wù)類型、人力資源部地位、培訓(xùn)職位/部門設(shè)置、與業(yè)務(wù)部門關(guān)系……
 評估你的培訓(xùn)環(huán)境：領(lǐng)導(dǎo)的重視、培訓(xùn)經(jīng)費、領(lǐng)導(dǎo)者態(tài)度、業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)支持、教學(xué)環(huán)境、講師資源、課程基礎(chǔ)、員工層次……
 如何針對大、中、小公司設(shè)計培訓(xùn)體系
 內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)：內(nèi)部講師內(nèi)訓(xùn)、外部講師內(nèi)訓(xùn)、組織團(tuán)隊參加外部培訓(xùn)、單人外訓(xùn)
 新員工培訓(xùn)：新員工訓(xùn)練營、從理念認(rèn)同到文化認(rèn)同、建立同學(xué)感情與團(tuán)隊士氣

三、 培訓(xùn)規(guī)劃與課程設(shè)計

 培訓(xùn)的內(nèi)容：理念、工具、方法、知識
 根據(jù)職務(wù)體系規(guī)劃培訓(xùn)：Oracle職務(wù)體系介紹、職務(wù)與職位、職務(wù)體系、能力、培訓(xùn)分類
 培訓(xùn)需求分析：公司需求、業(yè)績需求還是個人需求；設(shè)計調(diào)查問卷、調(diào)研實施、制訂解決方案
 課程設(shè)計：課程規(guī)劃、設(shè)計課程大綱、課程體系建設(shè)與優(yōu)化

四、 培訓(xùn)策劃

 與業(yè)務(wù)部門一同策劃培訓(xùn)班：培訓(xùn)班/培訓(xùn)項目、與業(yè)務(wù)部門溝通
 制訂培訓(xùn)計劃：教學(xué)計劃、后勤計劃、過程管理計劃、過程文檔
 培訓(xùn)預(yù)算：教學(xué)預(yù)算、后勤預(yù)算
 激勵與培訓(xùn)策劃：開營、優(yōu)秀學(xué)員、閉營、獎勵活動中的培訓(xùn)

五、 課程開發(fā)與講義

 課程開發(fā)模型：課程開發(fā)結(jié)果、課程規(guī)劃
 課程開發(fā)項目管理：項目組、項目計劃、模塊設(shè)計、培訓(xùn)內(nèi)容開發(fā)、關(guān)鍵點控制和項目進(jìn)度管理
 講師教材開發(fā)：課程大綱、課程結(jié)構(gòu)、課程講解、相關(guān)案例、考試題庫及評分標(biāo)準(zhǔn)、輔助性作業(yè)表單
 學(xué)員教材開發(fā)
 案例開發(fā)
 試講及課程驗收

六、 講師管理

 選擇你的講師:（內(nèi)部、外部）：勝任能力、角色定位
 訓(xùn)練你的講師:TTT、聽課、試講、評估、認(rèn)證
 選擇你的教學(xué)方式：講授、案例分析、小組任務(wù)、模擬演練、頭腦風(fēng)暴、小組辯論、討論、實地考察、游戲、組織儀式、聽課、提問和回答、閱讀、放錄像、看電影/短片
 選擇外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

七、 培訓(xùn)項目實施及效果評估

 培訓(xùn)前準(zhǔn)備與檢查:培訓(xùn)考勤管理、教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備、與講師溝通、學(xué)員組織
 學(xué)員的三種狀態(tài)：學(xué)習(xí)者、度假者、囚徒
 與講師共同實施培訓(xùn)項目：課前檢查、講師介紹、過程支持、課后整理
 培訓(xùn)檔案建設(shè)：學(xué)員檔案、課程檔案、講師檔案
 培訓(xùn)實施后指導(dǎo)跟蹤：學(xué)員跟蹤、與委托方溝通
 建立評估機(jī)制：四層評估模式、幾種簡易的評估方法
 試題開發(fā)與開發(fā)：試題庫建設(shè)、培訓(xùn)與任職資格

八、 教務(wù)教學(xué)管理體系建設(shè)

 培訓(xùn)環(huán)境建設(shè)
 與講師溝通，完成輔助性準(zhǔn)備工作
 教材與教具管理：教材、教具
 培訓(xùn)過程支持

九、 設(shè)計培訓(xùn)流程、制度

 設(shè)計培訓(xùn)流程：利用Visio設(shè)計流程圖
 設(shè)計培訓(xùn)制度：起草各類培訓(xùn)制度
 設(shè)計培訓(xùn)支持表單：教學(xué)、支持、評估

 

劉建華老師的其它課程

課程開發(fā)實戰(zhàn)目前大多數(shù)講師培訓(xùn)側(cè)重于培訓(xùn)師演講能力與課堂互動能力的表層訓(xùn)練，而忽略了內(nèi)部講師面臨的真正問題：無課可講；重復(fù)講授僅有的課程，不具備課程開發(fā)能力；培訓(xùn)方法單一，不會編寫授課腳本……通過本課程實戰(zhàn)作業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教會學(xué)員完成建設(shè)至少一至兩門的自有標(biāo)準(zhǔn)課程大綱、講義及授課腳本，編制講師手冊，建立個人專業(yè)課程體系，打破無課可講的尷尬局面！同時，通過系統(tǒng)

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面試實戰(zhàn)   11.14

面試實戰(zhàn)【培訓(xùn)對象】企業(yè)部門經(jīng)理/主管（具有面試職能）【培訓(xùn)時間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】通過實戰(zhàn)培訓(xùn)，提升學(xué)員的JD編寫及針對崗位任職要求的分析能力；提升學(xué)員的面試實戰(zhàn)水平和技巧，進(jìn)而提升招聘效率和效果【學(xué)員收益】學(xué)習(xí)評估人員的四個維度，具備初步的人員評估能力掌握J(rèn)D的標(biāo)準(zhǔn)格式及其內(nèi)容要求，能夠設(shè)計具有針對性的崗位職責(zé)和任職要求通過現(xiàn)場模擬演練，幫助學(xué)員快速提升對

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培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以了解到作為專業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)具備的基本技能與培訓(xùn)技巧，課程開發(fā)技巧，教案設(shè)計與教材編寫技巧，專業(yè)幻燈片設(shè)計與展示，授課技巧與培訓(xùn)工具的使用。同時又能得到大量課件制作素材與游戲腳本。更重要的是要教會學(xué)員如何充分有效地在工作中發(fā)揮自己的專業(yè)技能，以一個專業(yè)的內(nèi)部講師角色去輔導(dǎo)下屬與企業(yè)員工，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的組織學(xué)習(xí)氛圍的形

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非人力資源的人力資源管理經(jīng)理的核心職能是什么？管理他人，管理團(tuán)隊。如何有效的團(tuán)隊管理，提升團(tuán)隊的凝聚力，有針對性輔導(dǎo)員工，提升團(tuán)隊業(yè)績，是今天每個經(jīng)理面對的挑戰(zhàn)，也是所有公司HR所關(guān)注的要點。本課程以實戰(zhàn)的方式提升各部門經(jīng)理對人力資源認(rèn)知的改變，提升部門經(jīng)理的人力資源管理工作操作技巧，進(jìn)而提升公司整體競爭力?！九嘤?xùn)對象】公司各級主管、經(jīng)理【培訓(xùn)時間】二天【常

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基于價值鏈的績效管理實戰(zhàn)【適合對象】公司總經(jīng)理/副總/人力資源總監(jiān)【解決問題】不知道如何有效推進(jìn)績效管理項目不知道如何有效分解目標(biāo)任務(wù)，任務(wù)指標(biāo)往往分不下去不知道如何輔導(dǎo)部門經(jīng)理進(jìn)行績效考核企業(yè)運營與價值鏈設(shè)計企業(yè)核心能力企業(yè)運營管理的挑戰(zhàn)與難題波特價值鏈從經(jīng)營人才到經(jīng)營客戶明確公司戰(zhàn)略與發(fā)展策略梳理優(yōu)化部門工作模塊建立工作要項劃分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化工作內(nèi)容優(yōu)化/細(xì)化

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一、業(yè)務(wù)模式與組織設(shè)計1.產(chǎn)品與顧客sup2;產(chǎn)品定位sup2;顧客定位sup2;管理基本流程sup2;核心能力與公司定位2.贏利模式3.業(yè)務(wù)模式sup2;職能制sup2;事業(yè)部制sup2;分公司/子公司制sup2;辦事處制4.組織模式sup2;官僚機(jī)構(gòu)sup2;職能制sup2;矩陣式sup2;項目制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)5.組織變革案例1：A公司（全球知名外企）的網(wǎng)絡(luò)制

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一、了解培訓(xùn)體系的構(gòu)成1.企業(yè)培訓(xùn)遇到的難題和挑戰(zhàn)sup2;來自于內(nèi)部的培訓(xùn)9個難題及應(yīng)對方法sup2;公司外部的2個挑戰(zhàn)及應(yīng)對方法2.企業(yè)培訓(xùn)的3個價值3.培訓(xùn)體系建設(shè)的7個關(guān)鍵點4.培訓(xùn)專員的職責(zé)與任職要求二、根據(jù)能力分析進(jìn)行有效的培訓(xùn)規(guī)劃1.培訓(xùn)規(guī)劃的3個要點2.根據(jù)職務(wù)體系規(guī)劃培訓(xùn)課程實戰(zhàn)培訓(xùn)：制訂培訓(xùn)課程科目規(guī)劃，編制《培訓(xùn)課程規(guī)劃》三、需求分析與

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一、任職資格在人力資源模塊中的位置和作用1.任職資格基本理論2.職業(yè)發(fā)展雙通道3.任職資格與薪酬管理4.任職資格與聘用管理5.任職資格與員工職業(yè)生涯規(guī)劃6.任職資格與勝任能力模型7.任職資格體系建設(shè)操作流程案例分享1：華為公司任職資格體系建設(shè)經(jīng)驗案例分享2：迪信通總部任職資格體系建設(shè)經(jīng)驗二、任職資格體系內(nèi)容及資格衡量要求1.專業(yè)劃分2.申報要素和條件設(shè)計3.

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一、如何進(jìn)行快速有效的課程開發(fā)sup2;講師職責(zé)和使命sup2;講師必備技能和工具sup2;講師三個等級sup2;標(biāo)準(zhǔn)教案包括內(nèi)容sup2;4步驟開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程sup2;常用快速課程開發(fā)工具sup2;培訓(xùn)師養(yǎng)成訓(xùn)練與認(rèn)證二、實戰(zhàn)1：進(jìn)行有效的需求分析sup2;需求分析--課程開發(fā)出發(fā)點sup2;四步進(jìn)行需求分析sup2;學(xué)員能力評估sup2;分析并制訂技能標(biāo)準(zhǔn)

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1、部門經(jīng)理/主管的人力資源責(zé)任破冰活動（現(xiàn)場問題調(diào)研）頭腦風(fēng)暴：哪些要素影響了團(tuán)隊和員工的業(yè)績？1）問題歸結(jié)：有效管人sup2;理清要做的事sup2;找到優(yōu)秀的人sup2;激發(fā)優(yōu)秀人做事sup2;留住優(yōu)秀員工2)人力資源管理的系統(tǒng)框架3)人力資源管理的四大核心要素選；用；育；留4)業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理與HR如何分工配合sup2;HR出政策，掌握整體資源sup2;

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