6S管理與持續(xù)改善   01.01

★課程導入：◆學員熱身，建立學習團隊；◆介紹課程內(nèi)容；◆課程導入案例討論。部分、卓越現(xiàn)場管理的基礎—6S◆工廠中常見的現(xiàn)場管理問題◆解決問題的良方－6S管理◆6S的定義及要求◆實行6S管理能給我們帶來什么？◆6S的歷史、今天和明天◆6S與其他管理系統(tǒng)（ISO、TPM、TQM）的關系◆6S的關鍵點及意義◆案例研討：某電力企業(yè)的問題◆案例分析：為什么中國企業(yè)的信

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杰出班組長－崗位資質(zhì)培訓   01.01

篇：認知篇從張班長案例談起一、班組長的角色Oslash;什么是班組Oslash;什么是班組長Oslash;班組長的位置Oslash;班組長的職責二、何為管理Oslash;管理的定義Oslash;管理的誤區(qū)管理案例分析三、班組長的職責Oslash;職、責Oslash;管理對象四、班組長的能力要求五、班組長的誤區(qū)情景分析：扯皮情況如何解決？小組討論：如果你是陳班

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流程優(yōu)化工作坊   01.01

天課程安排：模塊一：認知流程管理1．某公司情景：討論：Oslash;流程是否存在問題？Oslash;如果是你會怎么辦？2．什么是流程Oslash;組織架構Oslash;流程的定義Oslash;流程的特征Oslash;流程的六要素演練：某流程六要素分析3．流程劃分及核心業(yè)務流程結構Oslash;流程的總體劃分Oslash;核心業(yè)務流程定義Oslash;流程的結

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QE品質(zhì)工程師核心技能提升   01.01

部分品質(zhì)工程師(QE)角色再認知◇新品管時代QE面臨的挑戰(zhàn)◇品質(zhì)管現(xiàn)發(fā)展及演進◇品質(zhì)工程師(QE)在品質(zhì)體系中的功能◇品質(zhì)工程師(QE)在品質(zhì)控制中的功能◇品質(zhì)改善過程中的知識管理（KM）作用第二部分QE的品質(zhì)保證技能與規(guī)劃◇統(tǒng)計方法：概率、隨機、樣本與母體◇計數(shù)值的分配VS計量值的分配◇數(shù)據(jù)的收集樣本的選擇是一切的關鍵◇檢驗流程圖與檢驗站的設置◇抽樣計劃的

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實驗室6S推行實務   01.01

部分：卓越實驗室管理的基礎－6S1.一組視頻：某公司實驗室5S檢查2.一組畫片：我們是哪一類企業(yè)？思考：Oslash;實驗室的功能是什么？Oslash;6S能起到什么作用？3.6S定義小組討論：為什么6S推行就變成了大掃除？第二部分、整理推行實務1.整理目的2.整理的對象Oslash;實驗室的樣品、設備等環(huán)境要求Oslash;實驗室工作場分類Oslash;實

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6S現(xiàn)場管理培訓   01.01

■篇：現(xiàn)場管理與改善意識篇構筑一流現(xiàn)場■“世界制造工場”之名與“現(xiàn)場管理”之實■制造業(yè)生產(chǎn)管理競爭重點分析■現(xiàn)場管理的基本理念■精益現(xiàn)場改善之屋■現(xiàn)場改善意識——追求卓越塑造一流■改善意識□維持、改善、創(chuàng)新□過程與結果□遵循PDCA與SDCA循環(huán)□品質(zhì)、客戶至上■問題意識□5W1H■現(xiàn)場意識：□五現(xiàn)主義■服務意識□內(nèi)部顧客服務■第二篇現(xiàn)場管理與改善問題篇■問

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卓越的品質(zhì)管理   01.01

一、質(zhì)量管理現(xiàn)象Oslash;從工廠產(chǎn)品放不放行談起Oslash;品質(zhì)經(jīng)理的時間分配案例：如果你作為A公司的品質(zhì)經(jīng)理，你會如何辦？二、家電行業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量漸變?nèi)?、什么是質(zhì)量Oslash;質(zhì)量的定義Oslash;質(zhì)量的特性思考：從不同角度思考質(zhì)量四、什么是質(zhì)量管理Oslash;質(zhì)量管理的發(fā)展階段Oslash;質(zhì)量管理的定義及范籌五、企業(yè)戰(zhàn)略與質(zhì)量Oslash;質(zhì)

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卓越的動態(tài)質(zhì)量管理   01.01

天課程一、思考：質(zhì)量管理面臨的挑戰(zhàn)1）從公司產(chǎn)品放不放行談起2）通訊設備行業(yè)質(zhì)量管理的常見問題二、質(zhì)量在企業(yè)中的作用1）品質(zhì)的現(xiàn)象及妥協(xié)2）質(zhì)量與企業(yè)使命、愿景和核心價值觀3）質(zhì)量戰(zhàn)略地圖4）質(zhì)量的意義討論：如果你是張經(jīng)理，你將如何來做？三、什么是質(zhì)量1）質(zhì)量的定義2）質(zhì)量的特性練習：從不同角度思考質(zhì)量四、什么是質(zhì)量管理1）質(zhì)量管理的發(fā)展階段2）質(zhì)量管理的定

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中高層干部管理技能與綜合素質(zhì)提升   01.01

【培訓提綱】章：管理的角色認知1、技術型管理者的困惑2、什么是管理3、管理角色的認知4、管理者常見的誤區(qū)5、管理者應掌握的技能第二章、領導力提升的技巧1、領導知名的來源2、領導方式3、領導的主要工作內(nèi)容第三章、管理溝通的技巧1、什么是溝通？2、管理溝通的種類及形式3、溝通的步驟4、怎樣與上司相處5、怎樣與同級協(xié)作6、如何管理好下屬第四章、部門工作的計劃與執(zhí)行

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金牌班組長現(xiàn)場管理培訓   01.01

對企業(yè)而言，實現(xiàn)科學管理的關鍵崗位就在班組長，而從基層工作人員轉化而來的班組長，往往面對下列管理問題，有點不知所措：工作現(xiàn)場一天忙得腳朝天，服務現(xiàn)場管理依然亂糟糟......手下一管就是幾十號人，管人、帶人，讓這群人順順暢暢完成工作？…….你說一套，他做另外一套，他覺得他的方法比你好，怎么個教法？人員走了一批又一批，工作任務變化頻繁，會這個，不會那個，人一堆

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