謝寧DOE-快速解決復(fù)雜問題方法培訓(xùn)課程介紹（2天）

  培訓(xùn)講師：韓永春

講師背景：
韓永春DOE專家亞太區(qū)質(zhì)量顧問精益六西格瑪培訓(xùn)師六西格瑪黑帶大師歐洲芬蘭科泰公司SixSigmaLeader臺(tái)灣斯普林公司高級(jí)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)理講師經(jīng)歷韓永春曾在世界知名企業(yè)工作20年，歷任深圳市靈暢互動(dòng)科技有限公司廠長；世界500強(qiáng)美資杜邦公司 詳細(xì)>>

韓永春
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謝寧DOE-快速解決復(fù)雜問題方法培訓(xùn)課程介紹（2天）

謝寧DOE-快速解決復(fù)雜問題方法培訓(xùn)課程
講師：韓永春
課程背景
在流程優(yōu)化的眾多策略和方法中，美國質(zhì)量專家多利安.謝寧發(fā)明和整合的試驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE具有簡(jiǎn)捷、效果強(qiáng)大，改進(jìn)成本低等優(yōu)點(diǎn)。謝寧DOE結(jié)合經(jīng)典DOE方法，是解決企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)中的一系列問題尤其是復(fù)雜問題無法替代的突破性方法。
謝寧DOE解決問題不僅針對(duì)性強(qiáng)，而且具有效果好，不打斷生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)?！皼]有戴明，美國就不會(huì)有質(zhì)量哲學(xué)；沒有朱蘭，美國就不會(huì)有質(zhì)量的方向；沒有謝寧，美國就無從解決質(zhì)量問題”。這句名言總結(jié)了美國最偉大的三位質(zhì)量大師的貢獻(xiàn)。
本課程通過大量的故事/游戲，案例/講解，討論/練習(xí)等方式，由淺入深，生動(dòng)演繹解決企業(yè)生產(chǎn)/工藝/質(zhì)量/設(shè)計(jì)乃至管理問題的最佳途徑。
培訓(xùn)對(duì)象
質(zhì)量總監(jiān)、質(zhì)量經(jīng)理、質(zhì)量主管、質(zhì)量工程師、質(zhì)量技術(shù)員；技術(shù)總監(jiān)、經(jīng)理、工程師、技術(shù)員；產(chǎn)呂流程總監(jiān)、經(jīng)理、工程師、技術(shù)員；研發(fā)總監(jiān)、經(jīng)理、工程師；生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管以及想提高自己解決復(fù)雜問題能力的所有工程師（PE，ME，QA，SQE等）。
培訓(xùn)條件
學(xué)員需配合電腦（分組）學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)時(shí)間
2天
課程收獲
對(duì)企業(yè)而言，我們確保學(xué)員在培訓(xùn)完成后，大家能選用最簡(jiǎn)單、最實(shí)用、最強(qiáng)大的工具來解決實(shí)際中的質(zhì)量問題。
有條件的企業(yè)（尤其是內(nèi)訓(xùn)課程），可選取1個(gè)老大難問題作為課堂討論/練習(xí)的一部分，隨著課程的結(jié)束，最終找到問題的解決方案。
課程宗旨：培訓(xùn)是解決問題的開端，實(shí)踐出真知，改善無止境。
課程大綱
第一章 謝寧DOE基礎(chǔ)
變化
中心趨勢(shì)的度量
離散度的度量
總體與樣本的統(tǒng)計(jì)量
正態(tài)分布
第二章 謝寧DOE介紹
謝寧介紹
DOE（Design of Experiments）
謝寧DOE概念定義
第三章 謝寧DOE的10大工具
初級(jí)DOE工具
多變量分析
多變量分析介紹
多變量分析的步驟
樣例研究：設(shè)計(jì)多變量
確定取樣頻率和所需部件的數(shù)量
課堂練習(xí)
MINITAB的操作
集中圖
集中圖介紹
樣例研究
課堂練習(xí)
部件調(diào)查
部件調(diào)查介紹
什么是交互作用
交互作用圖
部件調(diào)查的步驟
第一步列出可疑子部件，確定問題是否在裝配過程中
第二步調(diào)換好的和差的子部件來測(cè)試
第三步最終調(diào)換
第四步因子分析
課堂練習(xí)
課后練習(xí)
成對(duì)數(shù)據(jù)比較
成對(duì)數(shù)據(jù)比較介紹
成對(duì)數(shù)據(jù)比較步驟
成對(duì)數(shù)據(jù)比較的置信度
樣例研究一
樣例研究二
練習(xí)一
練習(xí)二確定導(dǎo)致問題的參數(shù)
過程參數(shù)調(diào)查
過程參數(shù)調(diào)查介紹
注意事項(xiàng)
過程參數(shù)調(diào)查的步驟
課堂練習(xí)
高級(jí)DOE工具
變量調(diào)查
變量調(diào)查介紹
變量調(diào)查的步驟
第一步是否為試驗(yàn)確定了正確的參數(shù)和水平
第二步區(qū)分重要的和不重要的參數(shù)
第三步驗(yàn)證第2步中確定的重要參數(shù)是否真的重要
第四步量化重要參數(shù)的數(shù)量和期望水平，以及它們的關(guān)聯(lián)交互作用
課堂練習(xí)
全因子分析
全因子分析介紹
基本原則
隨機(jī)化與試驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)系
全因子試驗(yàn)步驟
樣例研究
課堂練習(xí)
確認(rèn)改善效果
測(cè)試原因確認(rèn)
測(cè)試原因確認(rèn)介紹
測(cè)試原因確認(rèn)之目標(biāo)
測(cè)試原因確認(rèn)的兩種情況
測(cè)試原因確認(rèn)步驟
樣例研究一
確定選擇項(xiàng)之間的改進(jìn)量
置信水平的K值
樣例研究二
課堂練習(xí)-1
課堂練習(xí)-2
用變量調(diào)查作過程驗(yàn)證和確認(rèn)
變量調(diào)查作過程驗(yàn)證和確認(rèn)介紹
課堂練習(xí)
優(yōu)化變量
散布圖
散布圖的相關(guān)性
繪制散布圖的步驟
通過散布圖決定公差
利用散布圖確定規(guī)格注意事項(xiàng)
響應(yīng)曲面圖
調(diào)優(yōu)運(yùn)算-2因子
單純形法-2因子
預(yù)控制圖
預(yù)控制圖是什么
預(yù)控制圖的方法
使用圖表來查看預(yù)控制圖的操作原則
只有單邊限制的預(yù)控制圖
課堂練習(xí)
培訓(xùn)總結(jié)與答疑

 

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QFD和田口試驗(yàn)設(shè)計(jì)講師：韓永春課程背景1.質(zhì)量功能展開(QualityFunctionDeployment,QFD)是一種立足于在產(chǎn)品開發(fā)過程中最大限度地滿足顧客需求的系統(tǒng)化、用戶驅(qū)動(dòng)式的質(zhì)量保證方法。QFD于70年代初起源于日本，進(jìn)入80年代以后逐步得到歐美各發(fā)達(dá)國家的重視并得到廣泛應(yīng)用。QFD是田口試驗(yàn)設(shè)計(jì)的頂層建筑。2.田口試驗(yàn)設(shè)計(jì)是一款強(qiáng)大的研發(fā)工

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SixSigma-六西格瑪培訓(xùn)課程講師：韓永春課程背景六西格瑪是能夠嚴(yán)謹(jǐn)、高效地以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的解決問題的方法技術(shù)。它包含了眾多管理前沿的先進(jìn)成果，以“零缺陷”的完美商業(yè)追求，帶動(dòng)質(zhì)量成本的大幅度降低，最終實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)成效并能顯著提升企業(yè)水平，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的重大突破。六個(gè)西格瑪?shù)墓芾矸椒ㄖ攸c(diǎn)是將所有的工作作為一種流程，采用量化的方法分析流程中影響問

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