MINITAB實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用演練
MINITAB實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用演練詳細(xì)內(nèi)容
MINITAB實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用演練
|二天課程 MINITAB作為6sigma最佳工具軟件,讓復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)技術(shù)在您的企業(yè)中變成廣泛應(yīng)用 |
|的工具。本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)兼顧對學(xué)員相關(guān)統(tǒng)計(jì)技術(shù)的鞏固,同時結(jié)合改進(jìn)項(xiàng)目應(yīng)用時的相關(guān)工|
|具來講授。學(xué)員不但會操作MINITAB,更重要的是學(xué)習(xí)在項(xiàng)目實(shí)施過程中如何選擇合適工具與 |
|方法。 |
|培訓(xùn)特色 我們通過系統(tǒng)的將基本統(tǒng)計(jì)知識與軟件操作相結(jié)合并以實(shí)際案例進(jìn)行演練。通過通|
|熟易懂的講解,結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與案例演示、加深學(xué)員對課程的理解,通過本次的學(xué)習(xí)達(dá)|
|到快度的應(yīng)用效果。 |
|參加人員: |培訓(xùn)教材: |
|產(chǎn)品技術(shù)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì) |每位參加人員將獲得一套QBIC版權(quán)所有的培訓(xùn)教|
|工程師、制造工程師、工藝工程師和其他直 |材。 |
|接參與新產(chǎn)品或新制造過程開發(fā)、過程標(biāo)準(zhǔn) | |
|化和過程改進(jìn)的人員 | |
|課 程 內(nèi) 容 |
|第一部份、MINITAB操作系統(tǒng)概述 |3、單樣本Z檢驗(yàn)應(yīng)用和MINITAB操作。 |
|1、MINITAB的源起、作用、視窗和基本操作 |4、單樣本T檢驗(yàn)應(yīng)用和MINITAB操作。 |
|。 |5、雙樣本T檢驗(yàn)應(yīng)用和MINITAB操作。 |
|2、MINITAB項(xiàng)目文件夾新建、打開、保存和 |6、成對T檢驗(yàn)應(yīng)用和MINITAB操作。 |
|說明。 |7、1P檢驗(yàn)應(yīng)用和MINITAB操作。 |
|3、MINITAB數(shù)據(jù)處理。 |8、2P檢驗(yàn)應(yīng)用和MINITAB操作。 |
|4、MINITAB操作系統(tǒng)實(shí)例說明。 |7、單方差分析和MINITAB操作 |
| |8、二個方差分析和MINITAB操作 |
|第二部份、 常見QC圖表工具應(yīng)用和MINITAB |9、單個泊松檢驗(yàn)和MINITAB操作 |
|操作 |10、雙泊松檢驗(yàn)和MINITAB操作 |
|1、魚骨圖、柏拉圖應(yīng)用和MINITAB操作。 |11、項(xiàng)目案例中假設(shè)檢驗(yàn)的應(yīng)用和MINITAB操作 |
|2、直方圖、正態(tài)分布與能力分析應(yīng)用和MINI|練習(xí)。 |
|TAB操作。 | |
|3、箱線圖、單值圖、區(qū)間圖、點(diǎn)圖的應(yīng)用和|第六部份、方差分析應(yīng)用和MINITAB操作 |
|MINITAB操作 |1、方差分析因子、水平、響應(yīng)、組內(nèi)、組外、 |
|4、散布圖、矩陣圖、邊際圖的應(yīng)用和MINITA|殘差等概念復(fù)習(xí)。 |
|B操作。 |2、單因子方差分析應(yīng)用和MINITAB操作 |
|5、綜合性描繪性統(tǒng)計(jì)圖表應(yīng)用和MINITAB操 |3、多因子方差分析應(yīng)用和MINITAB操作 |
|作 |4、非平衡方差分析應(yīng)用和MINITAB操作 |
|6、QC工具綜合應(yīng)用案例和MINITAB操作練習(xí) |5、主效應(yīng)圖分析應(yīng)用和MINITAB操作 |
|。 |6、交互作用圖分析應(yīng)用和MINITAB操作 |
| |7、方差分析案例應(yīng)用和MINITAB操作練習(xí) |
|第三部份、 測量系統(tǒng)分析和MINITAB操作 | |
|1、測量系統(tǒng)誤差來源和測量系統(tǒng)誤差分析 |第七部份、回歸分析分析應(yīng)用和MINITAB操作 |
|2、連續(xù)數(shù)據(jù)重復(fù)性和再現(xiàn)性R&R |1、 相關(guān)性和回歸分析復(fù)習(xí)。 |
|研究與MINITAB操作 |2、 如何從R-SQ和殘差圖判定擬合模型好與壞。|
|2.1可重復(fù)測量的測量系統(tǒng)R&R |3、一元回歸分析應(yīng)用和MINITAB操作。 |
|研究(交叉Crossed)。 |4、多元回歸、逐步回歸應(yīng)用和MINITAB操作。 |
|2.2不可重復(fù)測量(破壞性測試)的測量系統(tǒng)|5、擬合線圖應(yīng)用和MINITAB操作。 |
|R&R (嵌套Nested)。 |6、回歸分析常見錯誤應(yīng)用和消除 |
|3、計(jì)數(shù)型屬性量具研究和MINITAB操作 |7、回歸分析案例分析 |
|4、六西格瑪項(xiàng)目案例中測量系統(tǒng)分析和MINI|第八部份、 SPC(統(tǒng)計(jì)過程)MINITAB應(yīng)用 |
|TAB實(shí)際操練 |1、連續(xù)數(shù)控制圖選用線路圖 |
|4.1 計(jì)量值測量系統(tǒng)分析案例 |1.1 均值--極差控制圖(Xbar-R Chart) |
|4.2 計(jì)數(shù)型測量系統(tǒng)一致性研究。 |1.2 均值--標(biāo)準(zhǔn)偏差控制圖(Xbar-S Chart) |
| |1.3 |
|第四部份、 過程能力分析和MINITAB操作 |單值--移動極差/標(biāo)準(zhǔn)偏差控制圖(I-MR-R/S |
|1、計(jì)量值過程能力指數(shù)CP、CPK、PP、PPK和|Chart) |
|短期、長期西格瑪能力轉(zhuǎn)換計(jì)算與應(yīng)用 |2、離散型數(shù)據(jù)控制圖選用線路圖 |
|2、正態(tài)分布數(shù)據(jù)能力分析和MINITAB操作。 |2.1 不良品比率控制圖(P Chart) |
|3、非正態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換能力分析和MINITAB操作 |2.2 不良品數(shù)控制圖(NP Chart) |
|。 |2.3 計(jì)點(diǎn)型控制圖(C Chart) |
|4、二項(xiàng)能力分析和MINITAB操作。 |2.4 單位缺陷點(diǎn)控制圖(U Chart) |
|5、泊松分布能力分析和MINITAB操作。 |3、其它高級控制圖 |
|6、從過程能力看過程的技術(shù)水平和管理水平|3.1 多品種水批量控制圖 |
|. |3.2 時間加權(quán)控制圖 |
|7、六西格瑪項(xiàng)目案例中能力分析應(yīng)用和MINI|4.控制圖案例分析和MINITAB操作練習(xí)。 |
|TAB操作練習(xí)。 | |
|第五部份、 假設(shè)檢驗(yàn)應(yīng)用和MINITAB操作 | |
|1、連續(xù)數(shù)據(jù)均值假設(shè)檢驗(yàn)選擇線路圖 | |
|2、離散數(shù)據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)擇線路圖 | |
| | |
| | |
| | |
學(xué)員背景要求:
■ 有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn),有一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。
培訓(xùn)目標(biāo):
■ 掌握Minitab基本統(tǒng)技技術(shù)和假設(shè)檢驗(yàn)的操作方法。
■ 進(jìn)一步理解和掌握測量系統(tǒng)分析、方差分析、回歸分析、統(tǒng)計(jì)過程控制和QC
常見工具之應(yīng)用。
■ 能結(jié)合六西格項(xiàng)目和質(zhì)量管理需要選擇適用的統(tǒng)計(jì)工具。
■ 掌握相關(guān)工具的minitab操作、數(shù)據(jù)和圖形結(jié)果的分析與判定。
秦發(fā)家老師的其它課程
MTP系列:領(lǐng)導(dǎo)力——個人影響力提升課程背景:253365028511500企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化,對經(jīng)營者來說,今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測。但是,為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo),不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境,構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營組織,關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才!風(fēng)靡60年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。領(lǐng)導(dǎo)者對于組織如此重要,一
講師:秦發(fā)家詳情
MTP系列:目標(biāo)與計(jì)劃管理課程背景:253365011366500企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化,對經(jīng)營者來說,今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測。但是,為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo),不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃或管理研修教程,為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系,企業(yè)運(yùn)營是檢驗(yàn)企業(yè)目標(biāo)管
講師:秦發(fā)家詳情
《MTP系列:授權(quán)與激勵》 04.02
MTP系列:授權(quán)與激勵課程背景:253365044704000企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化,對經(jīng)營者來說,今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測。但是,為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo),不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境,構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營組織,關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才!風(fēng)靡60年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。系統(tǒng)化與實(shí)戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球管理者的
講師:秦發(fā)家詳情
《MTP系列:中高層管理技能提升》 04.02
MTP系列:中高層管理技能提升課程背景:從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變,管理者是一個企業(yè)非常核心的群體,中高基層干部們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果,決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài),決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。管理者在組織中需發(fā)揮戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、工作創(chuàng)新、承上啟下的作用,需要建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì),系統(tǒng)提升自己管理素能與管理能力,讓自己能更加順利的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,掌握必備的管
講師:秦發(fā)家詳情
《精益六西格瑪》 04.02
精益六西格瑪課程背景:如何進(jìn)行公司戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略突破、打造持續(xù)改善文化、提升核心人員解決問題能力?精益六西格瑪是您最佳的選擇,這也是眾多國際公司的最佳實(shí)踐!本課程介紹六西格瑪?shù)幕靖拍詈蛢?nèi)容,并詳細(xì)闡述了六西格瑪在企業(yè)實(shí)施流程和步驟。通過培訓(xùn)六西格瑪各個階段的基本工具的介紹,講解工具的應(yīng)用策略。六西格瑪?shù)捻?xiàng)目選擇、實(shí)施和評估也會在培訓(xùn)過程詳細(xì)解釋。本課程是針
講師:秦發(fā)家詳情
MTP系列:高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景:22479005651500MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃或管理研修教程,是由美國在上世紀(jì)50年代,為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系,團(tuán)隊(duì)管理者怎樣才能有效帶領(lǐng)一個團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)造更高的績效?如何才能使團(tuán)隊(duì)成員更好地相互包容和合作?怎樣才能使團(tuán)隊(duì)成員的
講師:秦發(fā)家詳情
《MTP系列:高質(zhì)量的溝通技能提升》 04.02
MTP系列:高質(zhì)量的溝通技能提升課程背景:280416032766000MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃或管理研修教程,旨在幫助管理者建立系統(tǒng)化管理MTP理念,強(qiáng)調(diào)對所有管理問題,均應(yīng)抱有“從預(yù)防角度出發(fā)”的問題意識,去發(fā)現(xiàn)并著手解決問題。洛克菲勒曾說過這樣一句名言,假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商
講師:秦發(fā)家詳情
《MTP系列:工作輔導(dǎo)與激勵》 04.02
MTP系列:工作輔導(dǎo)與激勵課程背景:240347542227500MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃或管理研修教程,是由美國在上世紀(jì)50年代,為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系,強(qiáng)調(diào)對所有管理問題,均應(yīng)抱有“從預(yù)防角度出發(fā)”的問題意識,去發(fā)現(xiàn)并著手解決問題。管理手法實(shí)戰(zhàn)操作性強(qiáng),使管理者為實(shí)現(xiàn)組
講師:秦發(fā)家詳情
【課程大綱】 案例研討:有執(zhí)行力的人才在那里? 案例分析:下屬為什么沒有執(zhí)行力 研討:隊(duì)伍執(zhí)行力的構(gòu)成要素 提升下屬執(zhí)行力的七把鑰匙 第1把鑰匙:培養(yǎng)管理者自身的知名性 案例:改革派的危機(jī) 管理者樹立知名的三個關(guān)鍵 培養(yǎng)影響力的八個方法 第2把鑰匙:轉(zhuǎn)變管理者任務(wù)傳達(dá)的方式 案例:上下級的怪圈 上級工作法 下屬工作法 第3把鑰匙
講師:秦發(fā)家詳情
領(lǐng)導(dǎo)力 01.01
序章:是什么構(gòu)成了卓越領(lǐng)導(dǎo)力 案例研討:誰培養(yǎng)了史上牛的郵遞員 案例研討:下屬為什么缺少責(zé)任感 提升領(lǐng)導(dǎo)力的六把鑰匙 第1把鑰匙:樹立領(lǐng)導(dǎo)威信 案例分析:改革派的困境 知名的三把利刃 培養(yǎng)影響力的八個方法 帶隊(duì)伍的要點(diǎn) 推動改革的八個關(guān)鍵動作 第2把鑰匙:提升隊(duì)伍工作成效 案例分析:上下級的怪圈 教會下屬領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖 案例分析:
講師:秦發(fā)家詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194