生產(chǎn)主管技能提升與訓(xùn)練CC

《生產(chǎn)主管技能提升與訓(xùn)練》（2天）
【課程背景】
案例1：張文建是去年晉升某電子公司平板電視TV/AV事業(yè)部機(jī)件車間主管，張主管晉升前是該工序的一個組長，由于業(yè)務(wù)與管理能力突出，將自己的班組管理得非常到位，其班組團(tuán)隊多次獲得公司頒發(fā)的“優(yōu)秀班組團(tuán)隊”與“模范班長”稱號，最終提拔為生產(chǎn)主管。但提升為主管后，面臨整個工序的計劃安排常常無法完成公司交付要求、質(zhì)量安全問題此起彼伏，設(shè)備故障與工藝也讓其焦頭爛額，最主要的工序的整體員工士氣異常低落……此刻的張主管頓感力不從心，無從下手。一個優(yōu)秀卓越的組長如何在半年內(nèi)如此窘迫與無助？
案例2：王成剛主管是某汽車國企公司電子裝配車間主管，由于歷史原因管理混亂，員工不思進(jìn)取，公司換了幾次生產(chǎn)主管均未獲得良好效果，最后公司決定啟用在工序做了近10年班長的王成鋼為生產(chǎn)主管。王主管接任后迅速調(diào)整工作崗位，優(yōu)化生產(chǎn)與技術(shù)工藝，掌握工作方法，降低產(chǎn)品成本，改善工作環(huán)境，實現(xiàn)提高產(chǎn)品品質(zhì)，講究的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，培養(yǎng)高效的生產(chǎn)團(tuán)隊，從而取得事半功倍的效果，經(jīng)過半年多的改善，工序面貌煥然一行，獲得公司領(lǐng)導(dǎo)與工序員工的一致好評。
同樣提拔的車間主管（生產(chǎn)主管），同樣是有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗和基層班長管理經(jīng)驗，管理的效果卻有天囊之別，個人能力的差異還是其業(yè)務(wù)技能的差異？對角色認(rèn)知不夠還是自我提升缺乏？……
時代變了、環(huán)境變了、對象變了、范圍寬了、權(quán)力大了、責(zé)任重了。生產(chǎn)主管負(fù)責(zé)工序全面行政管理工作，對本工序生產(chǎn)、計劃、技術(shù)、質(zhì)量、設(shè)備、安全等各項工作負(fù)全責(zé)，是本工序安全生產(chǎn)的第一責(zé)任者。對于新晉升的生產(chǎn)主管來說，由以前的一個小團(tuán)隊，負(fù)責(zé)其QSDSM項目到現(xiàn)在工序生產(chǎn)運營的全面管理，如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，對自我角色的清晰識別，做好新崗位晉升前技能培訓(xùn)，以面對工作的方方面面，匆匆上崗，難免不是對原有班長工作的重復(fù)再現(xiàn)，無法承載生產(chǎn)主管的工作目標(biāo)與要求，也與企業(yè)的人才建設(shè)梯隊要求脫節(jié)。
因此，如何培養(yǎng)新晉生產(chǎn)主管的綜合管理技能，提升其現(xiàn)場的質(zhì)量、計劃、成本、人力、安全、物流等管理能力。脫離班長的“經(jīng)驗式”與“救火式”以及技術(shù)至上的管理方式，徹底轉(zhuǎn)化為企業(yè)現(xiàn)場管理的中堅管理者。
　　課程將結(jié)合老師10多年的制造業(yè)從業(yè)經(jīng)驗已經(jīng)多年豐富的顧問經(jīng)歷，結(jié)合企業(yè)對生產(chǎn)主管，系統(tǒng)清晰新晉人員的角色識別與任務(wù)識別，提高敏銳的洞察力與系統(tǒng)的分析力，拓寬全局決策意識與思考能力，提升自我管理與學(xué)習(xí)力、溝通力與執(zhí)行力，打現(xiàn)代制造業(yè)現(xiàn)場管理的新型生產(chǎn)主管。
【課程收益】
1、幫助生產(chǎn)主管角色認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)換，迅速轉(zhuǎn)化角色
2、提升生產(chǎn)主管職業(yè)素養(yǎng)與管理技能，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理思路與方法
3、提供生產(chǎn)主管的自我成長學(xué)習(xí)平臺，自我檢討與自我學(xué)習(xí)
4、提升生產(chǎn)主管的綜合管理能力，提升執(zhí)行與協(xié)調(diào)能力
5、打造生產(chǎn)主管的影響力，思考力、人格魅力，親和力，團(tuán)隊影響力
【課程對象】生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管、新晉生產(chǎn)主管、生產(chǎn)部門主管等制造型企業(yè)現(xiàn)場中基層管理者
【授課方式】課程講授、小組討論、現(xiàn)場模擬、視頻錄像、角色模擬
【課程時間】2D/12H
【課程大綱】
第一部分、生產(chǎn)主管的角色認(rèn)知
生產(chǎn)主管的現(xiàn)狀
只有不會打仗的將軍，沒有不會打仗的士兵
《亮劍》的李云龍為何能成為師長？
生產(chǎn)主管的地位和使命
什么叫干部？
工序干部的四大角色
生產(chǎn)主管的三大任務(wù)
生產(chǎn)主管的基本職能
角色認(rèn)知/素質(zhì)要求
自己為什么擔(dān)任生產(chǎn)干部
生產(chǎn)干部的權(quán)力和管理原則
第二部分、生產(chǎn)計劃與控制
生產(chǎn)過程中的核心業(yè)務(wù)與工作落實
生產(chǎn)主管每日工作順序表
計劃的確認(rèn)（產(chǎn)能、交貨期、型號等）
產(chǎn)能計算案例
生產(chǎn)安排及IE手法在生產(chǎn)中的運用
生產(chǎn)線效率最大化案例
生產(chǎn)準(zhǔn)備
A、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)
B、人員狀況確認(rèn)
C、設(shè)備、儀器、工裝夾具及工具點檢
D、材料確認(rèn)
E、作業(yè)指導(dǎo)書、圖面確認(rèn)
F、4M1E變更點確認(rèn)
工序過程管理
A. 4M1E的持續(xù)確認(rèn)
B. 生產(chǎn)進(jìn)度管理
生產(chǎn)進(jìn)度管理案例
C. 質(zhì)確認(rèn)、分析、報告
D.型號轉(zhuǎn)換時的注意事項
E.生產(chǎn)結(jié)束確認(rèn)
工序數(shù)據(jù)統(tǒng)計
工序目標(biāo)管理
A目標(biāo)的SMART要素
B目標(biāo)SMART練習(xí)
C如何確定合理的目標(biāo)
—形成共識
—實施計劃
—實施過程中的管理方法
—指導(dǎo)及培訓(xùn)下屬
A選擇指導(dǎo)管理風(fēng)格
B培訓(xùn)下屬的心魔
C目標(biāo)績效考核
車備管理與改善
－設(shè)備管理
－設(shè)備維護(hù)與TPM
－機(jī)型切換的四大內(nèi)容
－機(jī)型切換的內(nèi)作業(yè)和外作業(yè)
－切換改善的基本著眼點
－快速切換的改善思路
工序5S管理篇
工序化作業(yè)管理篇
第三部分：生產(chǎn)主管的心態(tài)管理與執(zhí)行力
人生軌跡
團(tuán)隊成員必備的心態(tài)
忠 誠
忠誠于所在組織
忠誠于職業(yè)操守
忠誠于工作崗位
責(zé) 任
員工成長的速度就是團(tuán)隊成長的速度
何謂執(zhí)行力
為什么優(yōu)秀的公司都強(qiáng)調(diào)危機(jī)？
構(gòu)筑執(zhí)行環(huán)境
環(huán)境決定行為
人格分類
商業(yè)人格的三個強(qiáng)調(diào)
沃爾瑪執(zhí)行七大原則
執(zhí)行型人才的三大標(biāo)準(zhǔn)
第四部分、生產(chǎn)主管的領(lǐng)導(dǎo)力溝通與團(tuán)隊建設(shè)
團(tuán)隊致勝
一個中國人是條龍，三個中國人是條蟲？
三個臭皮匠，能抵一個諸葛亮
一個人不能演奏出交響樂
西游記的團(tuán)隊管理
團(tuán)隊VS群體VS組織
團(tuán)隊的企業(yè)特點
團(tuán)隊成長的三個層次
卓越團(tuán)隊的打造
擁有積極的職業(yè)心態(tài)
－態(tài)度決定一切？
－職業(yè)人應(yīng)該有什么樣的心態(tài)？
－管理好自己的情緒??心理調(diào)節(jié)技巧
從當(dāng)主管到學(xué)會當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
－方向感――目標(biāo)明確 《西游記》里的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是誰？
－權(quán)力欲――統(tǒng)馭部署，建立權(quán)威
職業(yè)溝通技巧與團(tuán)隊人際
—溝通的基本原理
—溝通在管理中的作用
—溝通過程包含的要素
—單項溝通與雙向溝通
—溝通障礙分析
—溝通的風(fēng)格與技巧
—肢體、語氣、語言的溝通方法
—（溝通的游戲）
—溝通的習(xí)慣
—生產(chǎn)主管的溝通風(fēng)格
—現(xiàn)場管理的溝通技巧
—開放式溝通與封閉式溝通
—人際關(guān)系處理
團(tuán)隊激勵
現(xiàn)場目標(biāo)管理
－人際關(guān)系原則—“三心二意”—工序班組文化建設(shè)

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