《戰(zhàn)略性培訓(xùn)組織與管理》

  培訓(xùn)講師：劉莉萍

講師背景：
劉莉萍國家職業(yè)心理咨詢師國際注冊高級職業(yè)培訓(xùn)師重慶市民政局婚姻咨詢輔導(dǎo)師美國認(rèn)證協(xié)會（ACI）職業(yè)講師性格領(lǐng)導(dǎo)力與家庭幸福力提升教練國家人力資源管理師企業(yè)培訓(xùn)師講師多家咨詢培訓(xùn)公司特聘高級顧問、職業(yè)講師【職業(yè)經(jīng)歷】世界500強跨國企業(yè)葛蘭素 詳細(xì)>>

劉莉萍
    課程咨詢電話：

《戰(zhàn)略性培訓(xùn)組織與管理》詳細(xì)內(nèi)容

《戰(zhàn)略性培訓(xùn)組織與管理》

《戰(zhàn)略性培訓(xùn)組織與管理》
【課程背景】
現(xiàn)代人力資源管理形態(tài)中，形成了“以人為本”的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)員工的培養(yǎng)與發(fā)展
已經(jīng)得到越來越多的重視。如何更好地關(guān)注企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和長遠(yuǎn)發(fā)展，以人力資源發(fā)
展規(guī)劃為依據(jù)制定員工培訓(xùn)與開發(fā)計劃，做好企業(yè)的培訓(xùn)組織與管理工作，成為人力資
源管理者的挑戰(zhàn)。
你們的培訓(xùn)還是為填補昨天的崗位空缺而進(jìn)行的新員工培訓(xùn)嗎?還是為達(dá)到今天增加的產(chǎn)
量而進(jìn)行的培訓(xùn)嗎?或者是為了提升明天的業(yè)績而進(jìn)行的培訓(xùn)嗎?
你知道為什么總經(jīng)理不愿意投入員工培訓(xùn)嗎?為什么業(yè)務(wù)經(jīng)理不愿意支持你的培訓(xùn)工作嗎
?為什么大家說你們組織的培訓(xùn)沒有效果嗎?
為配合公司的戰(zhàn)略發(fā)展，你知道企業(yè)對你的要求嗎?你需要提升哪些能力才能更好地開展
工作?
【課程收益】
幫助企業(yè)人力資源管理者和培訓(xùn)組織管理者更好地理解員工培訓(xùn)與發(fā)展工作的意義，從
公司戰(zhàn)略發(fā)展角度認(rèn)識培訓(xùn)組織管理的職能要求和管理工作，提升培訓(xùn)組織管理能力，
充分發(fā)揮培訓(xùn)上接戰(zhàn)略、下促績效的作用，實現(xiàn)員工培訓(xùn)投入的價值最大化。
【課程對象】
企業(yè)人力資源管理者、培訓(xùn)組織管理者、培訓(xùn)經(jīng)理等
【授課方式和風(fēng)格】
授課邏輯清楚、深入淺出、循循善誘，采用故事分享、案例研討、情境模擬等方式，注
重學(xué)員自身的體驗實踐，引導(dǎo)其由內(nèi)而外的思考和行為轉(zhuǎn)變。
【課程時長】
本課程1-2天
【課程大綱】
第1講：培訓(xùn)組織與管理的戰(zhàn)略要求
1.1 培訓(xùn)是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的有效手段
1.2 公司戰(zhàn)略對培訓(xùn)的期望和要求
1.3 直線經(jīng)理對培訓(xùn)的需求和支持
1.4 學(xué)習(xí)型組織的5個要素

第2講：企業(yè)培訓(xùn)體系和教學(xué)管理系統(tǒng)
2.1 企業(yè)培訓(xùn)體系的3駕馬車
2.2 企業(yè)培訓(xùn)落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
2.3 教學(xué)管理系統(tǒng)的基本原則
2.4 培訓(xùn)項目組織的管理流程

第3講：培訓(xùn)需求調(diào)查和分析階段
3.1 需求調(diào)查中常見的問題
3.2 需求調(diào)查常用的4種方法
3.3 需求分析的內(nèi)容和意義
3.4 需求分析的基本流程

第4講：培訓(xùn)項目開發(fā)和計劃階段
4.1 尋找培訓(xùn)項目的主要來源
4.2 培訓(xùn)項目開發(fā)的PRM模型
4.3項目開發(fā)的原則與方法
4.4 確定培訓(xùn)項目主題和目標(biāo)
4.5 培訓(xùn)計劃和項目實施計劃

第5講：培訓(xùn)課程與教材開發(fā)階段
5.1 ADDIE課程設(shè)計開發(fā)模型
5.2 成人教學(xué)特點和學(xué)習(xí)法則
5.3 課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
5.4 培訓(xùn)教材的編寫與交付物
5.5 不同培訓(xùn)對象的課程體系

第6講：培訓(xùn)實施管理階段
6.1 基于建構(gòu)主義的教學(xué)模式
6.2 培訓(xùn)管理不當(dāng)?shù)?大表現(xiàn)
6.3 培訓(xùn)教學(xué)實施方法的選用
6.4 企業(yè)培訓(xùn)師的選擇和管理
6.5 培訓(xùn)實施輔助人員的管理
6.6 培訓(xùn)現(xiàn)場和設(shè)施設(shè)備的管理

第7講：培訓(xùn)效果評估階段
7.1 培訓(xùn)評估的常見誤區(qū)
7.2 培訓(xùn)評估的組織與實施
7.3 柯氏4級評估的實施方法
7.4 培訓(xùn)效果的質(zhì)量保障管理

第8講：培訓(xùn)組織與管理GROW模型
備注：實際課程內(nèi)容將根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

 

劉莉萍老師的其它課程

《中基層管理者通用管理系統(tǒng)：人員管理》【課程背景】如果把管理人員的層級用人體來做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭腦，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。在組織運作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個層級的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊完成部門的工作任務(wù)，最終會影響企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過各種手段和方法

 講師：劉莉萍詳情

《職場陽光心態(tài)》【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭是人才的競爭，而人才競爭的核心又是員工職業(yè)化水平的競爭，目前影響很多企業(yè)發(fā)展的最大瓶頸就是缺乏足夠的高素質(zhì)職業(yè)化員工。也就是說，企業(yè)未來核心競爭力的強弱取決于目前員工職業(yè)化程度的高低。職業(yè)化員工是企業(yè)發(fā)展不斷突破的基礎(chǔ)需求，更是企業(yè)未來致勝的關(guān)鍵所在。員工在職業(yè)發(fā)展中經(jīng)常會出現(xiàn)這些問題：對自己沒有正確的認(rèn)識，不知

 講師：劉莉萍詳情

《中層管理者管理技能之高效時間管理》【課程背景】在組織運作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個層級的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊完成部門的工作任務(wù)，最終會影響企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。但是，中層管理者又是最忙的一群人，工作時間常常不夠用，從早到晚總有忙不完的工作，感覺自己就是一個被時間追趕的工作機(jī)器，忙得沒有時間思考、沒有時間整理，最后身心疲憊，而又覺

 講師：劉莉萍詳情

《中層管理者管理技能之溝通與協(xié)作》【課程背景】在組織運作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個層級的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊完成部門的工作任務(wù)，最終會影響企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過各種手段和方法，提高和培養(yǎng)中層管理者的綜合能力，讓他們能夠“雙腿”走路，這個雙腿指的是一個是業(yè)務(wù)能力;另一個是管理能力。如何提高管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力和管理水

 講師：劉莉萍詳情

《中基層管理者通用管理系列：工作管理》【課程背景】如果把管理人員的層級用人體來做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭腦，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。在組織運作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個層級的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊完成部門的工作任務(wù)，最終會影響企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過各種手段和方法

 講師：劉莉萍詳情

《中基層管理者通用管理系列：角色管理》【課程背景】如果把管理人員的層級用人體來做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭腦，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。在組織運作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個層級的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊完成部門的工作任務(wù)，最終會影響企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過各種手段和方法

 講師：劉莉萍詳情

《中基層管理者通用管理系統(tǒng)：自我管理》【課程背景】如果把管理人員的層級用人體來做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭腦，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。在組織運作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個層級的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊完成部門的工作任務(wù)，最終會影響企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過各種手段和方法

 講師：劉莉萍詳情

《非HR的人力資源管理》不懂人心，如何做好管理不懂人性，如何做好人力資源管理帶給您不一樣的非人課程【課程收益】幫助企業(yè)和各級管理者建立對企業(yè)人力資源管理的認(rèn)知觀念：部門經(jīng)理就是一線人力資源管理者;讓非人力資源管理者了解人力資源管理主要模組的知識與技巧;提升人力資源管理者對非人力資源管理者對本部人力資源管理工作的推動技巧;讓人力資源管理者與非人力資源管理者緊密

 講師：劉莉萍詳情

《企業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)及精彩課堂呈現(xiàn)技巧》【課程時長】6天【課程大綱】第一部分：課程設(shè)計與開發(fā)一、課程設(shè)計與開發(fā)的原理和模型1、課程設(shè)計中常見的問題和現(xiàn)象2、課程設(shè)計與開發(fā)的基本原理木桶理論優(yōu)勢理論戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)導(dǎo)向原理3、課程設(shè)計與開發(fā)的主要模型PRM模型問題樹模型魚骨圖分析模型剝洋蔥法分析模型4、關(guān)于課程開發(fā)的疑問解答及演練點評二、課程架構(gòu)設(shè)計1、課程標(biāo)

 講師：劉莉萍詳情

《親子關(guān)系技巧》【課程背景】親子關(guān)系是一個人一生中最早建立的人際關(guān)系，是一切社會情感的基礎(chǔ)。親子關(guān)系是家庭的存在形式，能夠培養(yǎng)出親子間深厚的感情和依賴，還會影響著孩子以后的人際交往模式?，F(xiàn)今社會孩子也面臨越來越多的壓力，作為父母的我們幫助孩子養(yǎng)成樂觀積極的行為模式，建立和諧的親子關(guān)系，對雙方的未來起著決定性的作用?！菊n程收益】改善你與孩子間的相處模式，提升親

 講師：劉莉萍詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有