《企業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)及精彩課堂呈現(xiàn)技巧》

  培訓(xùn)講師：劉莉萍

講師背景：
劉莉萍國(guó)家職業(yè)心理咨詢師國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師重慶市民政局婚姻咨詢輔導(dǎo)師美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）職業(yè)講師性格領(lǐng)導(dǎo)力與家庭幸福力提升教練國(guó)家人力資源管理師企業(yè)培訓(xùn)師講師多家咨詢培訓(xùn)公司特聘高級(jí)顧問(wèn)、職業(yè)講師【職業(yè)經(jīng)歷】世界500強(qiáng)跨國(guó)企業(yè)葛蘭素 詳細(xì)>>

劉莉萍
    課程咨詢電話：

《企業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)及精彩課堂呈現(xiàn)技巧》詳細(xì)內(nèi)容

《企業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)及精彩課堂呈現(xiàn)技巧》

《企業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)及精彩課堂呈現(xiàn)技巧》
【課程時(shí)長(zhǎng)】
6天
【課程大綱】
第一部分：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
一、 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的原理和模型
1、 課程設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象
2、 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本原理
木桶理論
優(yōu)勢(shì)理論
戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)導(dǎo)向原理
3、 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的主要模型
PRM模型
問(wèn)題樹(shù)模型
魚(yú)骨圖分析模型
剝洋蔥法分析模型
4、 關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的疑問(wèn)解答及演練點(diǎn)評(píng)
二、 課程架構(gòu)設(shè)計(jì)
1、 課程標(biāo)題確定
課程標(biāo)題常見(jiàn)的問(wèn)題
課程標(biāo)題確定的依據(jù)和方法
2、 課程大綱梳理
課程結(jié)構(gòu)混亂的原因
整理課程思路的方法
關(guān)于課程大綱的疑問(wèn)解答及演練點(diǎn)評(píng)
3、 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
課程結(jié)構(gòu)化的作用
常見(jiàn)的5種課程結(jié)構(gòu)
選擇課程結(jié)構(gòu)模式的3個(gè)依據(jù)
關(guān)于課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的疑問(wèn)解答及演練點(diǎn)評(píng)
三、 課程內(nèi)容編排
1、 課程模塊設(shè)計(jì)
在課程模塊設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題
課程模塊設(shè)計(jì)的3個(gè)思路
課程模塊設(shè)計(jì)的方法和技巧
關(guān)于課程模塊設(shè)計(jì)的疑問(wèn)解答及演練點(diǎn)評(píng)
2、 重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置
培訓(xùn)中重點(diǎn)設(shè)置中的不足
課程重點(diǎn)設(shè)計(jì)的原則
設(shè)置重點(diǎn)的方法和技巧
關(guān)于重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的疑問(wèn)解答和演練點(diǎn)評(píng)
3、 案例組織與設(shè)置
案例設(shè)置常見(jiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤
選取案例的3個(gè)原則
選取案例的3個(gè)來(lái)源
案例組織與提煉的方法
關(guān)于案例組織與設(shè)置的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)
4、 課程鏈接設(shè)計(jì)
課程內(nèi)容松散的典型表現(xiàn)
課程鏈接的作用
課程鏈接和過(guò)渡的5種方法
關(guān)于課程鏈接的疑問(wèn)解答及演練點(diǎn)評(píng)
四、 教學(xué)方法設(shè)計(jì)
錯(cuò)誤運(yùn)用教學(xué)方法的典型表現(xiàn)
合理運(yùn)用教學(xué)模式的作用
選擇教學(xué)模式的3個(gè)原則
常見(jiàn)8種教學(xué)模式的運(yùn)用方法
關(guān)于教學(xué)模式運(yùn)用的疑問(wèn)解答及演練點(diǎn)評(píng)

第二部分：精彩課堂呈現(xiàn)
一、 克服上臺(tái)緊張
上臺(tái)緊張的典型表現(xiàn)
上臺(tái)緊張的原理
克服上臺(tái)緊張的原則和方法
關(guān)于上臺(tái)緊張的疑問(wèn)解答及演練點(diǎn)評(píng)
二、 塑造專業(yè)形象
形象不專業(yè)的常見(jiàn)表現(xiàn)
專業(yè)形象的原理
塑造專業(yè)形象的原則和方法
關(guān)于專業(yè)形象的疑問(wèn)解答及演練點(diǎn)評(píng)
三、 營(yíng)造開(kāi)場(chǎng)氛圍
開(kāi)場(chǎng)白的常見(jiàn)錯(cuò)誤
開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)原則
營(yíng)造開(kāi)場(chǎng)白的方法和技巧
關(guān)于開(kāi)場(chǎng)白的疑問(wèn)解答及演練點(diǎn)評(píng)
四、 設(shè)計(jì)有力結(jié)尾
結(jié)尾常見(jiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤
關(guān)于結(jié)尾的設(shè)計(jì)原則
有力結(jié)尾的方法和技巧
關(guān)于結(jié)尾的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)
五、 有效控制時(shí)間
課堂時(shí)間控制常見(jiàn)的問(wèn)題
課堂時(shí)間控制的3個(gè)原則
有效控制時(shí)間的5個(gè)方法
關(guān)于時(shí)間控制的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)
六、 運(yùn)用身體語(yǔ)言
培訓(xùn)中身體語(yǔ)言的不良表現(xiàn)
運(yùn)用身體語(yǔ)言的3個(gè)原則
身體語(yǔ)言的5個(gè)整體要求
專業(yè)化身體語(yǔ)言的訓(xùn)練方法
關(guān)于身體語(yǔ)言的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)
七、 展示專業(yè)聲音
聲音不佳的常見(jiàn)表現(xiàn)
培訓(xùn)中聲音的作用
優(yōu)美聲音的原則和訓(xùn)練方法
呼吸訓(xùn)練、輕重、停頓、高低、快慢訓(xùn)練
關(guān)于聲音展示的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)

第三部分：綜合技能提升
一、 提升課堂互動(dòng)技巧
培訓(xùn)氣氛不佳的表現(xiàn)
營(yíng)造良好氣氛的3個(gè)原則
提升課堂互動(dòng)技巧的和方法
關(guān)于互動(dòng)的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)
二、 提升高效控場(chǎng)技巧
培訓(xùn)失控的常見(jiàn)表現(xiàn)
培訓(xùn)失去控制的5個(gè)原因
高效控場(chǎng)的3個(gè)原則
高效控場(chǎng)的方法和技巧
關(guān)于控場(chǎng)的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)
三、 提升問(wèn)題處理技巧
面對(duì)問(wèn)題的處理錯(cuò)誤
合理處理問(wèn)題的3個(gè)作用
問(wèn)題處理的方法和技巧
關(guān)于“處理問(wèn)題”的疑惑、工具和演練點(diǎn)評(píng)
四、 提升語(yǔ)言表達(dá)技巧
語(yǔ)言表達(dá)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤
語(yǔ)言表達(dá)的3個(gè)原則
語(yǔ)言表達(dá)的注意事項(xiàng)
提升語(yǔ)言表達(dá)能力的方法
關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)
五、 提升學(xué)員應(yīng)對(duì)技巧
成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
不同性格學(xué)員的特點(diǎn)
針對(duì)不同學(xué)員的應(yīng)對(duì)方式
關(guān)于學(xué)員應(yīng)對(duì)技巧的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)
六、 提升課程精彩呈現(xiàn)技巧
課程缺乏精彩的表現(xiàn)
課程精彩紛呈的3個(gè)法寶
熔煉精品課程的方法和技巧
關(guān)于課程精彩呈現(xiàn)的疑惑解答及演練點(diǎn)評(píng)

 

劉莉萍老師的其它課程

《中基層管理者通用管理系統(tǒng)：人員管理》【課程背景】如果把管理人員的層級(jí)用人體來(lái)做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭腦，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。在組織運(yùn)作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個(gè)層級(jí)的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成部門(mén)的工作任務(wù)，最終會(huì)影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過(guò)各種手段和方法

 講師：劉莉萍詳情

《職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)》【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的核心又是員工職業(yè)化水平的競(jìng)爭(zhēng)，目前影響很多企業(yè)發(fā)展的最大瓶頸就是缺乏足夠的高素質(zhì)職業(yè)化員工。也就是說(shuō)，企業(yè)未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱取決于目前員工職業(yè)化程度的高低。職業(yè)化員工是企業(yè)發(fā)展不斷突破的基礎(chǔ)需求，更是企業(yè)未來(lái)致勝的關(guān)鍵所在。員工在職業(yè)發(fā)展中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題：對(duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，不知

 講師：劉莉萍詳情

《中層管理者管理技能之高效時(shí)間管理》【課程背景】在組織運(yùn)作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個(gè)層級(jí)的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成部門(mén)的工作任務(wù)，最終會(huì)影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，中層管理者又是最忙的一群人，工作時(shí)間常常不夠用，從早到晚總有忙不完的工作，感覺(jué)自己就是一個(gè)被時(shí)間追趕的工作機(jī)器，忙得沒(méi)有時(shí)間思考、沒(méi)有時(shí)間整理，最后身心疲憊，而又覺(jué)

 講師：劉莉萍詳情

《中層管理者管理技能之溝通與協(xié)作》【課程背景】在組織運(yùn)作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個(gè)層級(jí)的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成部門(mén)的工作任務(wù)，最終會(huì)影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過(guò)各種手段和方法，提高和培養(yǎng)中層管理者的綜合能力，讓他們能夠“雙腿”走路，這個(gè)雙腿指的是一個(gè)是業(yè)務(wù)能力;另一個(gè)是管理能力。如何提高管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力和管理水

 講師：劉莉萍詳情

《中基層管理者通用管理系列：工作管理》【課程背景】如果把管理人員的層級(jí)用人體來(lái)做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭腦，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。在組織運(yùn)作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個(gè)層級(jí)的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成部門(mén)的工作任務(wù)，最終會(huì)影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過(guò)各種手段和方法

 講師：劉莉萍詳情

《中基層管理者通用管理系列：角色管理》【課程背景】如果把管理人員的層級(jí)用人體來(lái)做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭腦，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。在組織運(yùn)作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個(gè)層級(jí)的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成部門(mén)的工作任務(wù)，最終會(huì)影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過(guò)各種手段和方法

 講師：劉莉萍詳情

《中基層管理者通用管理系統(tǒng)：自我管理》【課程背景】如果把管理人員的層級(jí)用人體來(lái)做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭腦，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。在組織運(yùn)作當(dāng)中，中層扮演著重要的執(zhí)行角色，如果這個(gè)層級(jí)的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成部門(mén)的工作任務(wù)，最終會(huì)影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，企業(yè)務(wù)必要通過(guò)各種手段和方法

 講師：劉莉萍詳情

《非HR的人力資源管理》不懂人心，如何做好管理不懂人性，如何做好人力資源管理帶給您不一樣的非人課程【課程收益】幫助企業(yè)和各級(jí)管理者建立對(duì)企業(yè)人力資源管理的認(rèn)知觀念：部門(mén)經(jīng)理就是一線人力資源管理者;讓非人力資源管理者了解人力資源管理主要模組的知識(shí)與技巧;提升人力資源管理者對(duì)非人力資源管理者對(duì)本部人力資源管理工作的推動(dòng)技巧;讓人力資源管理者與非人力資源管理者緊密

 講師：劉莉萍詳情

《親子關(guān)系技巧》【課程背景】親子關(guān)系是一個(gè)人一生中最早建立的人際關(guān)系，是一切社會(huì)情感的基礎(chǔ)。親子關(guān)系是家庭的存在形式，能夠培養(yǎng)出親子間深厚的感情和依賴，還會(huì)影響著孩子以后的人際交往模式?，F(xiàn)今社會(huì)孩子也面臨越來(lái)越多的壓力，作為父母的我們幫助孩子養(yǎng)成樂(lè)觀積極的行為模式，建立和諧的親子關(guān)系，對(duì)雙方的未來(lái)起著決定性的作用。【課程收益】改善你與孩子間的相處模式，提升親

 講師：劉莉萍詳情

《幸福力提升系列》【課程背景】近年來(lái)，幸福感一直是大家熱議的一個(gè)話題。對(duì)于幸福的定義，問(wèn)1000個(gè)人可能有1000個(gè)不同的答案，但是我們對(duì)于幸福的主觀感受大致是相同的：愉悅、滿足、舒適、安全……為什么有的人常說(shuō)“自己生活幸福美滿”，有的人卻“生在福中不知福”因?yàn)樾腋２还馐且环N感覺(jué)，她更是一種能力，而每個(gè)人的這項(xiàng)能力是不同的，是需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的一種能力

 講師：劉莉萍詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有