思維導(dǎo)圖與企業(yè)管理培訓(xùn)

潘曙光：思維導(dǎo)圖與企業(yè)管理培訓(xùn)課程分類：綜合管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：1-2天
一、課程背景
1、“思維導(dǎo)圖（Mindmap）”——又叫“心智圖”，是由英國的教育家、心理學(xué)家、記憶力之父東尼.博贊先生（Tony Buzan）于1974年創(chuàng)立的一種優(yōu)化思維、高效率、圖形化、視覺化、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、激發(fā)大腦潛能的有效的思維工具。。思維導(dǎo)圖創(chuàng)造者東尼.博贊先生認(rèn)為：“思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式 。它結(jié)合了全腦的概念包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過心智繪圖，我們不但可以增強(qiáng)思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。
2、思維導(dǎo)圖已經(jīng)視為21世紀(jì)最有效的思維工具，已經(jīng)有2.5億—3億人受益于思維導(dǎo)圖, 全球500強(qiáng)的企業(yè)都在使用思維導(dǎo)圖,近年來國內(nèi)的部分企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、大學(xué)也在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)。美國波音公司設(shè)計波音747飛機(jī)這樣一個大型的項目通常要花費6年的時間。但是，通過使用思維導(dǎo)圖，他們的工程師只使用了6個月的時間就完成了波音747的設(shè)計！光在財力上，波音公司為此每年最少節(jié)省了1100萬美金。
3、“創(chuàng)新”——是社會發(fā)展永恒的主題。在世界經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，企業(yè)單憑降低成本、提高市場份額所創(chuàng)造的利潤遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的生存與發(fā)展。一切經(jīng)濟(jì)的價值、一切經(jīng)濟(jì)的增長、一切戰(zhàn)略實力都離不開智力資本的擴(kuò)張。產(chǎn)品的創(chuàng)新、管理的創(chuàng)新、銷售的創(chuàng)新、服務(wù)的創(chuàng)新都最終歸結(jié)為思維的創(chuàng)新。國家、企業(yè)、個人都需要有創(chuàng)新能力，而“創(chuàng)新”并不是天生的能力，是完全可以后天的培養(yǎng)。“創(chuàng)新思維的基因療法”課程是根據(jù)美國杰夫.戴爾、赫爾.葛瑞格森、克萊頓.克里斯坦森三人聯(lián)合提出的創(chuàng)新概念而設(shè)立的?？梢詭椭髽I(yè)、個人提高創(chuàng)新能力，挖掘最大的創(chuàng)新潛能。
二、課程收益
1、對個人的價值
1）提高創(chuàng)造性思維能力
2）增強(qiáng)系統(tǒng)思維能力和整體思維能力
3）推進(jìn)項目管理，使其條理清晰、有條不紊
4）成為群策群力高手，面對難題卻游刃有余。
5）顯著增強(qiáng)記憶能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣。
6）習(xí)慣深入思考、提高分析問題、解決問題的能力。
7）把思維導(dǎo)圖當(dāng)成習(xí)慣性的思維工具，增加工作中的自信。
8）培養(yǎng)學(xué)員學(xué)會剖析復(fù)雜的問題，迅速理清思路，增強(qiáng)把握全局的能力。
9）讓學(xué)員通過培訓(xùn)，快速成長，成為職場的高效人士。
10）充分開發(fā)沉睡的右腦，左右腦并用，提高全腦思維能力，掌握全腦銷售的能力和技巧。
2、對團(tuán)隊的價值
1）讓團(tuán)隊人員群策群力，有效達(dá)成團(tuán)隊制定的目標(biāo)及任務(wù)。
2）培養(yǎng)學(xué)員邏輯思考能力，提高整個團(tuán)隊的工作效率。
3）提升團(tuán)隊創(chuàng)新思維和決策能力，提高整體素質(zhì)。
4）幫助團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人提升領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠高效的帶領(lǐng)團(tuán)隊。
5）能夠高效的管理時間、分析市場、找出問題、找出方法。
6）能夠增強(qiáng)團(tuán)隊的合作精神，有利于建立良好的溝通平臺。
7）增強(qiáng)團(tuán)隊的資源整合能力，挖掘最大的思維潛力。
8）思維導(dǎo)圖還能夠增強(qiáng)隊員和領(lǐng)導(dǎo)者之間的互動機(jī)會。
三、課程特點
1、科學(xué)性強(qiáng)：課程的理論體系建立在人的大腦神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式。
2、操作性強(qiáng)：可以隨時隨地操作，使用的工具簡單：大腦、紙、筆、電腦。
3、領(lǐng)域性廣：任何工作可以使用，從管理到銷售，從技術(shù)到行政。
4、人群性廣：任何人可以使用，從管理者到銷售員，從上層領(lǐng)導(dǎo)到普通員工。
5、掌握性快：培訓(xùn)后就容易掌握，容易學(xué)會，容易運用。
6、見效性快：使用后就能夠見效率，提高工作效率，提高思維效率。?
7、經(jīng)驗性多：8年思維導(dǎo)圖研究和培訓(xùn)經(jīng)驗，20年的企業(yè)管理和銷售經(jīng)驗。
8、案例性多：中、西思維的結(jié)合，中、西案例的結(jié)合，案例中受啟發(fā)。
四、課程大綱
企業(yè)思維導(dǎo)圖與思維創(chuàng)新課程培訓(xùn)大綱
課程
模塊
課程內(nèi)容
課程收益
受訓(xùn)
對象
課時安排
一
模塊
（一）
?
?
思
維
導(dǎo)
圖
與
創(chuàng)
新
思
維
?
?思維
思維的分類與基本概念
?
?
（1）了解思維的概念
（2）掌握幾種重要的思維形式。
（3）了解思維方式的重要性。
（4）掌握了思維導(dǎo)圖的概念。
（5）掌握了思維導(dǎo)圖的原理。
（6）學(xué)會發(fā)散性思維的發(fā)散技巧。
（7）掌握思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)技巧，把學(xué)員培訓(xùn)成學(xué)習(xí)型的人才。?
?
?
?
?
?
?
?
企業(yè)老板、
高管骨干、
辦公行政、
財務(wù)內(nèi)勤、
技術(shù)開發(fā)、
銷售人員、
所有員工。
?
?
?
第
?
?
?
3
小
時
（上午）
上
?
?
午
七種重要的思維形式
思維案例分析
發(fā)散思維
什么叫發(fā)散性思維？
發(fā)散性思維的重要性
發(fā)散性思維的訓(xùn)練要點
?
概述
什么叫思維導(dǎo)圖？
思維導(dǎo)圖的原理
思維導(dǎo)圖產(chǎn)生的背景
思維導(dǎo)圖在全球的應(yīng)用
作品
成熟思維導(dǎo)圖作品展示
本人思維導(dǎo)圖作品展示
用于學(xué)習(xí)
思維導(dǎo)圖用于記筆記????【案例】
思維導(dǎo)圖用于快速記憶???【案例】
思維導(dǎo)圖用于復(fù)習(xí)備考???【案例】
用于生活
思維導(dǎo)圖用于生活決擇????【案例】
（1）?通過培訓(xùn)學(xué)員能夠了解思維導(dǎo)?圖的實際應(yīng)用。
（2）通過案例分析結(jié)合學(xué)員本身的具體情況，拓展思路。
（3）優(yōu)化思維、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造性思維能力。
（4）增加學(xué)員的市場銷售信心，理清思路、有的放矢。
（5）學(xué)會用思維導(dǎo)圖分析客戶和市場。
?
?
?
?
企業(yè)老板、
辦公行政、
財務(wù)內(nèi)勤、
技術(shù)開發(fā)、
銷售人員、
所有員工。
?
?
?
3
小
時
（下午）
思維導(dǎo)圖用于家庭事物????【案例】
思維導(dǎo)圖用于情感梳理????【案例】
用于日常工作
如何用思維導(dǎo)圖管理時間？【案例】
如何用思維導(dǎo)圖安排工作？【案例】
如何用思維導(dǎo)圖策劃會議？【案例】
如何用思維導(dǎo)圖管理項目？【案例】
用于銷售
分析老板該管的人、事、物【案例】
如何用思維導(dǎo)圖分析客戶？【案例】
如何用思維導(dǎo)圖分析市場？【案例】
課程設(shè)置
課程內(nèi)容
課程收益
受訓(xùn)
對象
?課時
?安排
模塊（一）
?
思
維
導(dǎo)
圖
與
創(chuàng)
新
思
維
?
?
用于銷售
管理
如何用思維導(dǎo)圖制定目標(biāo)？【案例】
?
?
（1）掌握思維導(dǎo)圖的繪制技巧和步驟
（2）學(xué)會如何在管理工作、銷售工作中隨時隨地的運用思維導(dǎo)圖。
（3）通過培訓(xùn)學(xué)員能夠靈活的運用思維導(dǎo)圖的工具提高工作效率、提升銷售業(yè)績、有效的管理時間、目標(biāo)、市場、客戶資源。
?
?
?
?
企業(yè)老板、
高管骨干、
辦公行政、
財務(wù)內(nèi)勤、
技術(shù)開發(fā)、
銷售人員、
所有員工。
?
3
小
時
（上午）
手工練習(xí)
?
如何用思維導(dǎo)圖賣貴產(chǎn)品？【案例】
如何用思維導(dǎo)圖描述公司？【案例】
如何用思維導(dǎo)圖描述產(chǎn)品？【案例】
思維導(dǎo)圖在團(tuán)隊建設(shè)中的作用
?
思維導(dǎo)圖繪制
思維導(dǎo)圖繪制的步驟
?
3
小
時
（下午）
軟件練習(xí)
思維導(dǎo)圖繪制的原則
思維導(dǎo)圖手工繪制練習(xí)
思維導(dǎo)圖軟件繪制練習(xí)
?
模?塊（二）
?
團(tuán)
隊
創(chuàng)
新
的
基
因
療法
概
述
創(chuàng)新的概念
?
?
?
（1）對創(chuàng)新的認(rèn)識
（2）認(rèn)識創(chuàng)新的價值
（3）每人都有創(chuàng)新的基因。是后天可以培養(yǎng)的，創(chuàng)新不是天生的。
（4）了解團(tuán)隊創(chuàng)新意義。
（5）增強(qiáng)了個人、組織團(tuán)隊創(chuàng)新的技能自我培訓(xùn)能力。
（6）創(chuàng)新的基因療法步驟。
（7）通過培訓(xùn)，在公司內(nèi)部能夠在產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、銷售創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新各個領(lǐng)域出現(xiàn)新的局面。
?
?
?
?
?
企業(yè)老板、
高管骨干、
辦公行政、
財務(wù)內(nèi)勤、
技術(shù)開發(fā)、
銷售人員
?
?
?
?
?
根
據(jù)
需
要
定
制
破壞性創(chuàng)新的價值
?
?
?
團(tuán)隊疑聚力的深層價值
創(chuàng)新者的基因：五項發(fā)現(xiàn)技能
發(fā)現(xiàn)技能一：聯(lián)系
發(fā)現(xiàn)技能二：發(fā)問
發(fā)現(xiàn)技能三：觀察
發(fā)現(xiàn)技能四：交際
發(fā)現(xiàn)技能五：實驗
創(chuàng)新現(xiàn)場練習(xí)
基因療發(fā)的步驟
團(tuán)隊的四項執(zhí)行技能
發(fā)現(xiàn)技能與執(zhí)行技能矩陣關(guān)系
破壞性組織和團(tuán)隊的基因
挖掘創(chuàng)新者的基因步驟和方法
頭腦風(fēng)暴
?

潘曙光老師的其它課程