《復(fù)雜思維訓(xùn)練》

一、為什么學(xué)習(xí)本課程？
21世紀(jì)，人類面臨著前所未有的復(fù)雜性挑戰(zhàn)，要想在錯(cuò)綜復(fù)雜、激烈競爭、不確定性的環(huán)境中生存和發(fā)展，無論是組織還是個(gè)人都需要變革自己的思維范式，學(xué)習(xí)和掌握復(fù)雜性思維方式，只有這樣才能從簡單的、靜止的、封閉的傳統(tǒng)思維框架中超脫出來，而代之以一種復(fù)雜的、動態(tài)的、開放的全新思維方式。
在牛頓主義者看來，世界是靜態(tài)的、穩(wěn)定的、自足且簡單的。然而到了20世紀(jì)末期，這種簡單性思想正在逐漸瓦解，以耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同學(xué)、混沌學(xué)、分形學(xué)為代表的一系列新興科學(xué)揭示：世界本身是復(fù)雜的、非線性的，線性的簡單的規(guī)則和秩序則是一種例外。
復(fù)雜思維是一種非線性的思維方式，它是人們認(rèn)識復(fù)雜系統(tǒng)和復(fù)雜現(xiàn)象的高級武器。在這樣一種思維范式指導(dǎo)下，人們可以從不同的層次、不同的角度、不同的途徑將問題提出來，并穿梭于有序與無序、局部與整體、理性與非理性、微觀與宏觀之間尋求解決問題之道，這種思維方式能夠更加高效、靈活地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和工作中的各類復(fù)雜問題。
“七個(gè)頭腦工具”是一套簡潔、易操作的復(fù)雜思維方法工具，它是由國內(nèi)著名思維專家袁勁松先生經(jīng)過長期研究創(chuàng)立。通過學(xué)習(xí)七種不同的智慧思維方式，人們可以有效地構(gòu)建自己的復(fù)雜性思維框架，避免用固化的、單維的、狹隘的思維模式去考慮問題。
需要特別指出的是，“七個(gè)頭腦工具” 與著名的“六頂思考帽”有著本質(zhì)的不同，前者是用于將單維的“思維模式”復(fù)雜化的工具，后者是用于將混亂的“思維內(nèi)容”簡單化的工具，它們關(guān)注的思維領(lǐng)域不同，其功能和用途也大相徑庭。通常，“六項(xiàng)思考帽”強(qiáng)調(diào)思考者在同一時(shí)間內(nèi)只做一件事情，以保證思維的清晰性、條理性。而“七個(gè)頭腦工具”則要求人們學(xué)會多視角、多層次、多模式去思考同一個(gè)問題，即在一種動態(tài)的、復(fù)雜的思維框架下認(rèn)識事物的本質(zhì)，并創(chuàng)造性地提出解決問題的方法。

二、課程要點(diǎn)
1、七個(gè)頭腦工具學(xué)習(xí)
2、復(fù)雜觀察能力訓(xùn)練
3、復(fù)雜分析能力訓(xùn)練
4、復(fù)雜設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練
5、復(fù)雜決策能力訓(xùn)練
6、復(fù)雜創(chuàng)新能力訓(xùn)練
7、復(fù)雜思維實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

三、誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？
1．企業(yè)中高層管理者、高級員工。
2．政府事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)人員。
3．一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人。
四、培訓(xùn)講師
袁勁松先生是中國思維訓(xùn)練第一人，柔性思維理論創(chuàng)始人，國內(nèi)著名思維學(xué)專家，金智腦思維咨詢公司總經(jīng)理，從事大腦思維研究和訓(xùn)練近20年，當(dāng)他開始在中國推廣思維培訓(xùn)時(shí)，國內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、復(fù)雜思維、系統(tǒng)思維、柔性思維、戰(zhàn)略思維、混沌思維、哲學(xué)思維、思維腦圖、形象思維、道家思維、兵家思維、右腦潛能開發(fā)、腦力技能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開發(fā)、問題分析和解決、思維素質(zhì)測評等諸多領(lǐng)域，其著作曾獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，在臺灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。
2001年曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國劍橋大學(xué)教授愛德華•德•波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。
2005年創(chuàng)建世界上最龐大的思維方法工具體系——柔性思維理論。其核心內(nèi)容分為6大類，每類包含12個(gè)單元。柔性思維理論是世界上第一個(gè)既包含左腦工具，又包含右腦工具的思維方法工具體系，同時(shí)也是國內(nèi)第一個(gè)原創(chuàng)的思維訓(xùn)練體系。
2006年創(chuàng)建中國第一家思維訓(xùn)練網(wǎng)站——柔性思維網(wǎng)。www.rxsw.net

個(gè)人著作：
《腦力訓(xùn)練》、《智力拓張》
《全腦思維訓(xùn)練場》、《像大師一樣思考》
《柔性思維教練》、《思維腦圖訓(xùn)練》、《道家思維活學(xué)活用》

部分服務(wù)客戶：
白沙集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤集團(tuán)、青島飲料集團(tuán)、惠泉啤酒、太平人壽保險(xiǎn)、平安證券、太平洋保險(xiǎn)、華僑地產(chǎn)、以太科技、IBM深圳分公司、成都藍(lán)光集團(tuán)、西安印鈔廠、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、四川省交通廳領(lǐng)導(dǎo)研修班、四川省稅務(wù)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)研修班、萬豐奧特集團(tuán)、青島移動、北京移動、內(nèi)蒙古移動、廣東江門移動、黑龍江移動、江淮汽車集團(tuán)、桂林西麥集團(tuán)、四川成都市政府等。



思維精品系列課程：
管理者腦力修煉1 《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程
管理者腦力修煉2 《右腦圖形思考》課程
管理者腦力修煉3 《復(fù)雜思維訓(xùn)練》課程
管理者腦力修煉4 《柔性思維智慧》課程
管理者腦力修煉5 《道家思維智慧》課程

五、培訓(xùn)方式
實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)風(fēng)格，即以能力訓(xùn)練為主（占80％），知識講解為輔（占20％）。在授課過程中注重對學(xué)員的心智啟發(fā)，善于調(diào)動全員參與思考研討，氣氛活躍愉快。
袁勁松老師獨(dú)創(chuàng)的五環(huán)訓(xùn)練模式“要領(lǐng)講解—標(biāo)準(zhǔn)示范—模仿訓(xùn)練－快速點(diǎn)評－現(xiàn)場矯正”可以達(dá)到快速提升“能力”的效果，同時(shí)結(jié)合實(shí)際問題幫助學(xué)員學(xué)以致用，將所學(xué)思維方法和腦力技能融會貫通，應(yīng)用于實(shí)際工作中。
培訓(xùn)格言：任何技能都是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，腦力技能也不例外！
課程大綱

第一講 復(fù)雜思維原理
一、 什么是復(fù)雜思維？
1、 復(fù)雜思維是處理非線性、自組織、不確定性問題的思維方式。
2、 復(fù)雜思維的特征：多角度、多層次、多模式。

二、 復(fù)雜世界／復(fù)雜思維
1、 古典科學(xué)眼中的世界圖景：靜態(tài)的、循環(huán)的、封閉的、簡單的。
2、 現(xiàn)代科學(xué)眼中的世界圖景：混沌的、無序的、開放的、復(fù)雜的。
3、 復(fù)雜是本質(zhì)，自然界沒有簡單的事物，只有被簡化的事物。
4、 智慧高低與思維復(fù)雜程度成正比，簡單的思維無法理解復(fù)雜的事物。
5、 思維復(fù)雜化，是頭腦進(jìn)化的必然；工作簡單化，是智慧高超的體現(xiàn)。
6、 世界是統(tǒng)一性和多樣性的融合、有序性和無序性的交混、個(gè)體和環(huán)境的滲透。


第二講 復(fù)雜思維工具
一、七個(gè)頭腦工具的作用
1、培養(yǎng)開放性、自組織的復(fù)雜思維。
2、融合多元智慧思想，提升頭腦智慧修養(yǎng)。
3、消除專業(yè)化所帶來的視野狹隘、思想僵化弊端。
4、訓(xùn)練處理復(fù)雜問題、復(fù)雜事務(wù)的能力。
5、根據(jù)不同性質(zhì)的問題靈活選擇合適的思維工具。
6、團(tuán)隊(duì)研討中激發(fā)更多可選擇的思路、創(chuàng)意、方案。
7、了解復(fù)雜與簡單的關(guān)系，形成馭繁入簡的工作方式。

二、七個(gè)頭腦工具的原理
1、 藝術(shù)家思維方式——唯美／形象／直覺
2、 數(shù)學(xué)家思維方式——唯數(shù)／抽象／理性
3、 化學(xué)家思維方式——綜合／轉(zhuǎn)化／試驗(yàn)
4、 幻想家思維方式——想象／奇異／超越
5、 戰(zhàn)略家思維方式——全局／長遠(yuǎn)／競爭
6、 哲學(xué)家思維方式——本源／簡單／動態(tài)
7、 兒童思維方式——好奇／無知／游戲


第三講 復(fù)雜觀察能力訓(xùn)練
一、 思維理念
1、 什么是觀察？（搜集信息）
2、 同一事物存在多個(gè)側(cè)面、多個(gè)層面。
3、 思維的關(guān)注點(diǎn)決定了人能看到什么。

二、 思維訓(xùn)練
1、像藝術(shù)家一樣觀察
2、像數(shù)學(xué)家一樣觀察
3、像化學(xué)家一樣觀察
4、像幻想家一樣觀察
5、像戰(zhàn)略家一樣觀察
6、像哲學(xué)家一樣觀察
7、像兒童一樣觀察

三、 實(shí)戰(zhàn)模擬
1、 案例研討分析
2、實(shí)際問題思考


第四講 復(fù)雜分析能力訓(xùn)練
一、思維理念
1、什么是分析？（處理信息）
2、分析模式不同會導(dǎo)致結(jié)果不同。
3、分析的目的影響著分析的結(jié)果。

二、思維訓(xùn)練
1、像藝術(shù)家一樣分析
2、像數(shù)學(xué)家一樣分析
3、像化學(xué)家一樣分析
4、像幻想家一樣分析
5、像戰(zhàn)略家一樣分析
6、像哲學(xué)家一樣分析
7、像兒童一樣分析

三、實(shí)戰(zhàn)模擬
1、案例研討分析
2、實(shí)際問題思考


第五講 復(fù)雜設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練
一、思維理念
1、什么是設(shè)計(jì)？（構(gòu)思方案）
2、思想是設(shè)計(jì)的種子。
3、好的設(shè)計(jì)既要滿足主觀，又要遵循客觀。

二、思維訓(xùn)練
1、像藝術(shù)家一樣設(shè)計(jì)
2、像數(shù)學(xué)家一樣設(shè)計(jì)
3、像化學(xué)家一樣設(shè)計(jì)
4、像幻想家一樣設(shè)計(jì)
5、像戰(zhàn)略家一樣設(shè)計(jì)
6、像哲學(xué)家一樣設(shè)計(jì)
7、像兒童一樣設(shè)計(jì)

三、實(shí)戰(zhàn)模擬
1、案例研討分析
2、實(shí)際問題思考

第六講 復(fù)雜決策能力訓(xùn)練
一、思維理念
1、什么是決策？（選擇權(quán)衡）
2、決策標(biāo)準(zhǔn)存在著多維性、多層次性。
3、決策者的腦型決定著對決策標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

二、思維訓(xùn)練
1、像藝術(shù)家一樣決策
2、像數(shù)學(xué)家一樣決策
3、像化學(xué)家一樣決策
4、像幻想家一樣決策
5、像戰(zhàn)略家一樣決策
6、像哲學(xué)家一樣決策
7、像兒童一樣決策

三、實(shí)戰(zhàn)模擬
1、案例研討研討
2、實(shí)際問題思考


第七講 復(fù)雜創(chuàng)新能力訓(xùn)練
一、思維理念
1、什么是創(chuàng)新？（標(biāo)新立異）
2、創(chuàng)新是推陳出新的突破，也是無中生有的創(chuàng)造。
3、創(chuàng)新沒有對錯(cuò)之分，只有優(yōu)劣之別。

二、思維訓(xùn)練
1、像藝術(shù)家一樣創(chuàng)新
2、像數(shù)學(xué)家一樣創(chuàng)新
3、像化學(xué)家一樣創(chuàng)新
4、像幻想家一樣創(chuàng)新
5、像戰(zhàn)略家一樣創(chuàng)新
6、像哲學(xué)家一樣創(chuàng)新
7、像兒童一樣創(chuàng)新

三、實(shí)戰(zhàn)模擬
1、案例研討分析
2、實(shí)際問題思考


第八講 復(fù)雜思維實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
一、 團(tuán)隊(duì)思維法則
1、 簡單是目的，復(fù)雜是手段。
2、 多樣性思維，統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)。
3、 快速輪轉(zhuǎn)說，一步到位做。
4、 刻意性訓(xùn)練，隨機(jī)性反應(yīng)。
5、 思維復(fù)雜化，工作簡單化。

二、 團(tuán)隊(duì)思維流程
1、 界定問題
2、 選擇頭腦工具
3、 輪轉(zhuǎn)發(fā)言探討
4、 主持人總結(jié)啟發(fā)
5、 循環(huán)上述步驟……
6、 形成方案決議

三、 團(tuán)隊(duì)思維實(shí)戰(zhàn)（略）
1、工作問題思考研討
2、思維教練咨詢指導(dǎo)

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