《課程開發(fā)——ADDIE模型快速學(xué)習(xí)和運用》

  培訓(xùn)講師：張坤

講師背景：
張坤老師TTT培訓(xùn)實戰(zhàn)專家國家一級企業(yè)培訓(xùn)師中國企業(yè)培訓(xùn)研究院研究員廣東省職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會會員TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師TWC（世界咖啡）行動學(xué)習(xí)實踐者與倡導(dǎo)者湖北經(jīng)視《天生我才》職業(yè)規(guī)劃師特邀嘉賓曾任：小鵬汽車丨培訓(xùn)總監(jiān)、高級人力資源 詳細(xì)>>

張坤
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《課程開發(fā)——ADDIE模型快速學(xué)習(xí)和運用》

課程開發(fā)——ADDIE模型快速學(xué)習(xí)和運用

課程背景：
為什么要開發(fā)本課程？
1.ADDIE作為課程開發(fā)模型的核心模型，是指導(dǎo)和延伸后續(xù)課程開發(fā)的基礎(chǔ)，同時面對企
業(yè)培訓(xùn)工作中，課程開發(fā)不夠精準(zhǔn)化、專業(yè)化和效率化，故需要對課程開發(fā)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)
練，提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師整體課程開發(fā)能力，提高課程需求的命中率；
2.當(dāng)下培訓(xùn)萬象，課程演繹精彩紛呈，實際上善于和精通課程開發(fā)的內(nèi)訓(xùn)師鳳毛麟角，
所以務(wù)必需要提升內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)的意識，真正對企業(yè)培訓(xùn)需求有幫助。
本課程是如何開發(fā)的？
1.通過對ADDIE模型認(rèn)知，明確模型的全貌后對各階段的開展流程詳細(xì)闡明，并且在授課
過程中豐富互動，小組PK等多種教學(xué)形式進(jìn)行豐富學(xué)員的欲望，提高學(xué)員參與率；
2.從認(rèn)知到實踐，在做中學(xué)，學(xué)中做，輔以案例解析，并且提供行之有效的開發(fā)評估工
具，真正起到現(xiàn)場學(xué)，現(xiàn)場用的效果
3.課程后講，現(xiàn)場提煉本企業(yè)所面臨的問題，并進(jìn)行解析和演練。

課程模型：
[pic]

課程收益：
? 讓學(xué)員掌握ADDIE模型，了解ADDIE模型的來龍去脈，掌握模型示意圖；
? 掌握并能運用ADDIE模型操作流程及各階段流程要點和注意事項；
? 通過案例分析和實戰(zhàn)開發(fā)，從實戰(zhàn)總掌握開發(fā)技能；

課程時間：2天（含演練半天），6小時/天
課程人數(shù)：30人左右
授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓(xùn)工作人員、中高層管理人員
授課方式：視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實驗演
示、問題測試、互動游戲等。
訓(xùn)前作業(yè)：呈現(xiàn)一份過往結(jié)合企業(yè)實際情況而開發(fā)的培訓(xùn)課件。
教學(xué)物資：詳見附件《教學(xué)物資清單》

課程大綱
課程導(dǎo)入：頭腦風(fēng)暴
1.課程開發(fā)與課程演繹哪個更重要？
2.什么樣的課程才會在企業(yè)內(nèi)部有價值？
3.課程開發(fā)中遇見哪些問題點？
第一講： ADDIE模型示意圖
[pic]
一、分析階段
1.需求分析
2.培訓(xùn)環(huán)境分析
3.培訓(xùn)資源分析
4.成本效益分析
5.培訓(xùn)對象分析
6.培訓(xùn)目標(biāo)分析
7.培訓(xùn)內(nèi)容分析
二、設(shè)計階段
1.課程大綱設(shè)計
2.培訓(xùn)策略設(shè)計
3.團(tuán)隊分工
三、發(fā)展階段
1.完整腳本設(shè)計
2.完整課程開發(fā)
3.完整課程審核
4.課程驗收
四、實施階段
1.培訓(xùn)師培訓(xùn)
2.培訓(xùn)對象培訓(xùn)
3.培訓(xùn)服務(wù)支持和協(xié)調(diào)
4.培訓(xùn)課程實施開展
五、評估階段
1.培訓(xùn)效果評估
2.培訓(xùn)滿意度
3.學(xué)員手冊

第二講： ADDIE模型高效應(yīng)用指引
一、分析階段模型
1.分析工具運用
1）訪談法
2）結(jié)構(gòu)化調(diào)研法
3）關(guān)鍵事件法
4）問卷調(diào)研法
2.設(shè)計階段
1）為什么？明確培訓(xùn)出發(fā)點
2）何時？明確培訓(xùn)時間
3）何地？明確培訓(xùn)地點
4）目標(biāo)？明確培訓(xùn)目標(biāo)
5）內(nèi)容？明確課程內(nèi)容
6）方式？確定培訓(xùn)方式
3.發(fā)展階段
1）選擇培訓(xùn)師
2）編制開發(fā)培訓(xùn)資料
3）選擇培訓(xùn)教學(xué)媒體
4）與培訓(xùn)對象交流
5）編制評估問卷、座談內(nèi)容
4.實施階段
1）研究培訓(xùn)過程中的教學(xué)方法
2）注意與1-3階段內(nèi)容承接
5.評價階段
1）知識傳遞
2）培訓(xùn)效果
3）受訓(xùn)對象態(tài)度和行為

第三講： ADDIE模型課程開發(fā)實例
一、《新員工提升工作技能的修煉》
1.案例熟悉（見教學(xué)資料）
2.培訓(xùn)分析（見教學(xué)資料）
3.培訓(xùn)課程大綱與策略設(shè)計（見教學(xué)資料）
4.培訓(xùn)課程過程與內(nèi)容設(shè)計（見教學(xué)資料）
二、《新任管理者如何有效授權(quán)》
1.案例熟悉（見教學(xué)資料）
2.培訓(xùn)分析（見教學(xué)資料）
3.培訓(xùn)課程大綱與策略設(shè)計（見教學(xué)資料）
4.培訓(xùn)課程過程與內(nèi)容設(shè)計（見教學(xué)資料）
三、ADDIE模型應(yīng)用工具
1.培訓(xùn)課程策略說明表（見教學(xué)資料）
2.培訓(xùn)課程總結(jié)評估表（見教學(xué)資料）
四、現(xiàn)場課程需求萃取及其演練
每小組確定一個課程主題
小組課程開發(fā)PK

第四講： ADDIE模型的延展解析
1.HPT模型
2.CBET模型
3.項目化課程開發(fā)模型
注：課程大綱可根據(jù)企業(yè)實際情況和調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。

 

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