《卓越管理者創(chuàng)新力提升》

  培訓(xùn)講師：葛存根

講師背景：
葛存根老師領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)管理專(zhuān)家蘇州大學(xué)管理心理學(xué)碩士德國(guó)洪堡學(xué)者（Since2007）德國(guó)聯(lián)邦總理獎(jiǎng)獲得者參著《管理心智》獲第5屆中國(guó)軟科學(xué)獎(jiǎng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾任：蘇州天力集團(tuán)丨董事總經(jīng)理曾任：德國(guó)弗萊堡大學(xué)丨戰(zhàn)略研究員曾任 詳細(xì)>>

葛存根
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《卓越管理者創(chuàng)新力提升》詳細(xì)內(nèi)容

《卓越管理者創(chuàng)新力提升》

卓越管理者創(chuàng)新力提升

課程背景：
在當(dāng)今世界，配得上任何領(lǐng)域一條規(guī)則叫做“創(chuàng)新為王”。什么叫創(chuàng)新呢？創(chuàng)新是對(duì)當(dāng)
今世界，在我們國(guó)家出現(xiàn)頻率非常高的一個(gè)詞，每個(gè)人都念念有詞。同時(shí)，創(chuàng)新又是一
個(gè)非常古老的詞。在英文中，這個(gè)創(chuàng)新Innovation，它這個(gè)詞起源于拉丁語(yǔ)。它原意有
三層含義：（1）更新；（2）創(chuàng)造新的東西；（3）改變。創(chuàng)新作為一種理論，則形成于
20世紀(jì)初。1912年，美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、哈佛大學(xué)教授熊彼特先生第一次把創(chuàng)新引入了
經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。
組織管理者一定要有創(chuàng)新思維，對(duì)創(chuàng)新之道要有非凡洞察力。創(chuàng)新思維，則是指以新
穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚
至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到
的、有社會(huì)意義的思維成果。
本課程《卓越管理者創(chuàng)新力提升》是根據(jù)對(duì)全球不同國(guó)家、不同文化、不同組織（公司
、政府、大學(xué)等）、不同個(gè)體的觀察、思考、體悟以及學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身的工作過(guò)程心
得與生活歷程感悟，摸索總結(jié)出的管理者創(chuàng)新之道實(shí)務(wù)框架。本課程不僅僅有助于提升
管理者個(gè)人的創(chuàng)新力，而且有助于提升管理者所在團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新力，從而推進(jìn)和提升管理
者所在組織的創(chuàng)新之術(shù)與創(chuàng)新之道。

課程收益：
1．幫助管理者了解創(chuàng)新的特點(diǎn)，建立創(chuàng)新思維的權(quán)威框架，掌握可靠創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工
具。
2．幫助管理者建立創(chuàng)新管理機(jī)制，幫助其所在組織跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“以奇制勝”式效能
。
3．依靠互動(dòng)與實(shí)訓(xùn)提升管理者的“創(chuàng)新力”并將其轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)新管理”和“創(chuàng)新戰(zhàn)略管理”。


課程特色：
☆ 講師講解，通過(guò)邏輯縝密、深入淺出的講解演繹讓學(xué)員充分理解。
☆
形式多樣，培訓(xùn)采取課堂集中培訓(xùn)形式進(jìn)行，通過(guò)課堂講述、短片播放、圖片展示、案
例分析等方式結(jié)合腦力激蕩、情景演練加以實(shí)踐使學(xué)員充分牢固掌握課堂所學(xué)知識(shí)。
☆
實(shí)戰(zhàn)演練，分析管理者的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新管理情境，訓(xùn)練管理者的創(chuàng)新思維與實(shí)務(wù)能力
。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：高層管理者，中層管理者，基層管理者，新晉管理者，主管，其他人等

課程大綱
引言：創(chuàng)新的前世與今生
1．人類(lèi)歷史上的十大創(chuàng)新案例
2．創(chuàng)新力名人堂：古今中外的杰出代表
3．什么是創(chuàng)新力：內(nèi)涵與外延

第一講：卓越管理者創(chuàng)新思維的意義
1．卓越管理者：時(shí)代背景下的創(chuàng)新
2．卓越管理者：創(chuàng)新的本質(zhì)是什么
3．卓越管理者：創(chuàng)新的分類(lèi)
4．卓越管理者：認(rèn)識(shí)大腦中的左右腦
5．卓越管理者：創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義
6．卓越管理者：創(chuàng)新思維和邏輯思維的關(guān)系
7．卓越管理者：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

第二講：卓越管理者打破思維功能固著之招
1．卓越管理者：創(chuàng)新與心智模式
2．卓越管理者：創(chuàng)新的阻礙性因素
3．卓越管理者：思維功能固著的原因
4．卓越管理者：思維功能固著的表現(xiàn)
5．卓越管理者：創(chuàng)新的誤區(qū)
6．卓越管理者：組織中的創(chuàng)新類(lèi)別
7．卓越管理者：如何獲取創(chuàng)新力

第三講：卓越管理者創(chuàng)新思維訓(xùn)練之術(shù)
1．卓越管理者：思維導(dǎo)圖法
2．卓越管理者：文字與圖像的影響力
3．卓越管理者：圖像的想象力延伸模式
4．卓越管理者：思維導(dǎo)圖
5．卓越管理者：發(fā)散性思維
6．卓越管理者：聚合性思維
7．卓越管理者：聯(lián)想與創(chuàng)新

第四講：卓越管理者的創(chuàng)新管理之道
1．卓越管理者：游戲：8元變10元
2．卓越管理者：創(chuàng)新管理審核框架
3．卓越管理者：創(chuàng)新管理框架
4．卓越管理者：創(chuàng)新管理模型
5．卓越管理者：創(chuàng)新管理的綜合法
6．卓越管理者：創(chuàng)新能力分布圖
7．卓越管理者：創(chuàng)新過(guò)程中的創(chuàng)造本質(zhì)
8．卓越管理者：創(chuàng)新與大腦
9．卓越管理者：創(chuàng)新過(guò)程管理體系演變
1）技術(shù)推動(dòng)型創(chuàng)新過(guò)程
2）市場(chǎng)推動(dòng)型創(chuàng)新過(guò)程
3）第三代創(chuàng)新的耦合模型
案例：產(chǎn)品的層次性
案例：世界上最具創(chuàng)新精神的公司

第五講：卓越管理者的創(chuàng)新思維復(fù)盤(pán)
1．卓越管理者：阻礙創(chuàng)新的因素分析
2．卓越管理者：創(chuàng)新三大突破點(diǎn)
3．卓越管理者：革命性創(chuàng)新
4．卓越管理者：隨機(jī)性創(chuàng)新
5．卓越管理者：翻轉(zhuǎn)性創(chuàng)新
6．卓越管理者：創(chuàng)新的原則

第六講：卓越管理者創(chuàng)新力提升課程總結(jié)
1．創(chuàng)新力案例與名言
2．創(chuàng)新力實(shí)訓(xùn)：內(nèi)容與過(guò)程
4．評(píng)分、點(diǎn)評(píng)、排名、頒獎(jiǎng)

 

葛存根老師的其它課程

卓越管理者綜合管理技能提升（系統(tǒng)解決方案）課程背景：目前，信息不對(duì)稱(chēng)鴻溝正在彌合。這使得中高管理職權(quán)在“下移”，管理者職權(quán)在“上移”。管理者“戰(zhàn)斗主官”角色日重，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求“戰(zhàn)斗在一線解決”，競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)呼喚管理者“進(jìn)時(shí)直入一線沖殺，退時(shí)參與中層謀劃”。管理者能力強(qiáng)弱直接體現(xiàn)企業(yè)效能執(zhí)行力。一方面管理者已事實(shí)“分享”了中層管理者部分角色功能，即既任一線管理者同

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卓越管理者：理性思維能力提升課程背景：有時(shí)候，管理往往在確定環(huán)境下進(jìn)行，無(wú)需判斷選擇，“動(dòng)手不動(dòng)腦”；有時(shí)候，思考與決定決策時(shí)，卻往往在不確定環(huán)境下進(jìn)行，需要判斷選擇，“動(dòng)手更動(dòng)腦”；日常做事太多，讓人身累，“想睡覺(jué)卻沒(méi)時(shí)間”；思考與決策太頻，讓人心煩，“有時(shí)間卻睡不著覺(jué)”。對(duì)于管理者而言，思考，決策，做事，是天經(jīng)地義的常態(tài)循環(huán)。不過(guò)組織所面臨的風(fēng)險(xiǎn)大多蘊(yùn)藏

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卓越管理者團(tuán)隊(duì)管理能力提升課程背景：隨著經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代來(lái)臨，在世界500強(qiáng)企業(yè)幾乎悉數(shù)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)很多企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入世界市場(chǎng)。換言之，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演化成為“你中有我，我中有你”的雙方和多方整體系統(tǒng)交錯(cuò)和綜合實(shí)力對(duì)抗。在這樣的經(jīng)濟(jì)格局中，任何一家企業(yè)或一間公司都必須擁有卓越的團(tuán)隊(duì)才能位于不敗之地。團(tuán)隊(duì)管理精神為什么長(zhǎng)期困擾中

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卓越管理者決策力提升課程背景：成功的組織是依靠高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的。而這種成功，在企業(yè)內(nèi)部則要依靠高效、高品質(zhì)的管理決策。在每天的工作中，管理者的決策能力都在經(jīng)受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，決策能力決定著管理者和組織能否取得長(zhǎng)期的成功。高效、高品質(zhì)的管理決策是絕對(duì)不能忽視的。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，我們可以掌握高效、高品質(zhì)的決策能力。決策思維，強(qiáng)調(diào)的是思維的方

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MTP-中層干部管理能力提升課程背景：MTP-中層經(jīng)理人訓(xùn)練計(jì)劃是美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與世界10余家著名跨國(guó)公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套訓(xùn)練體系。近幾十年來(lái)，全世界已有上千萬(wàn)管理者接受了MTP的洗禮。該課程已經(jīng)成為國(guó)際眾多企業(yè)晉升經(jīng)理、主管所必須研修的課程。中層管理干部的強(qiáng)弱決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力與持續(xù)力。一方面來(lái)自于干部所處的

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G20大棋局領(lǐng)導(dǎo)力——政商領(lǐng)袖合擊世界市場(chǎng)制勝之道課程背景：G20的GDP總量約占世界的90，二十國(guó)總?cè)丝诩s為40億。Ｇ20（二十國(guó)集團(tuán)）建立最初由G７（七國(guó)集團(tuán)）國(guó)家財(cái)政部長(zhǎng)于1999年6月在德國(guó)科隆提出的，目的是防止類(lèi)似亞洲金融風(fēng)暴的重演，讓有關(guān)國(guó)家就國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貨幣政策舉行非正式對(duì)話，以利于國(guó)際金融和貨幣體系的穩(wěn)定。當(dāng)時(shí)，G20只是由各國(guó)財(cái)長(zhǎng)和央行行長(zhǎng)參

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三十六計(jì)與領(lǐng)軍思維——旗艦型組織奇正駕馭之道課程背景：目前，全球商業(yè)正在發(fā)生巨變。21世紀(jì)商業(yè)環(huán)境可用兩詞概括：動(dòng)蕩不安和混亂無(wú)序。來(lái)勢(shì)迅猛的變革浪潮似乎要摧毀一切，各種商機(jī)稍縱即逝，不完全信息使原本就不太明朗的局勢(shì)變得更加撲朔迷離。身處這樣的環(huán)境，每一位企業(yè)管理者都不由得怵然。彼得·德魯克說(shuō)：“任何組織想要取得成功，都必須擁有一套自己的事業(yè)理論?！鼻皣?guó)務(wù)總

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