《微課程設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)戰(zhàn)》

  培訓(xùn)講師:劉澈

講師背景:
專家介紹劉澈實(shí)戰(zhàn)商業(yè)演講與路演教練14年全球商業(yè)演講和營銷推廣經(jīng)驗(yàn)華為3G/4G全球路演策劃人國家心理咨詢師、教育部特聘專家華東師范大學(xué)應(yīng)用心理研究院商業(yè)心理中心主任華東師范大學(xué)特聘研究員中國移動(dòng)微講堂專家顧問效能演講TM研究中心主任曾任: 詳細(xì)>>

劉澈
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《微課程設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)戰(zhàn)》

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微課程2.0
微課程設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)戰(zhàn)
Micro-Course Design Development and Application


課程背景 Background
智能終端的普及把我們帶入了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,一切都在”互聯(lián)網(wǎng)+“,當(dāng)培訓(xùn)遇到了移動(dòng)互
聯(lián)網(wǎng),”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)=微課程“。微課程帶著碎片化學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地、生動(dòng)有趣、病
毒式傳播的特質(zhì),給培訓(xùn)方式注入了新鮮血液,另外通過和傳統(tǒng)線下培訓(xùn)的組合應(yīng)用,
更可以變化出許多O2O形式的創(chuàng)新高效的培訓(xùn)新方式。

微課程概念被中國企業(yè)引入好幾年了,但是傳統(tǒng)的微課程培訓(xùn),要么偏于理論,要么死
摳技術(shù),這些不關(guān)注應(yīng)用的片段式學(xué)習(xí),讓微課程不能學(xué)以致用,為企業(yè)發(fā)揮其最大的
價(jià)值。

本項(xiàng)目基于數(shù)年微課程培訓(xùn)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)化出一套”全視角“的微課程學(xué)習(xí)方式,
輔以簡單易學(xué)的工具和體驗(yàn)式的教學(xué)方式,可以讓學(xué)員從零起步,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,從
本質(zhì)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作到應(yīng)用全流程的掌握微課程,學(xué)員通過學(xué)習(xí)以后可以真正讓微
課變成實(shí)實(shí)在在的企業(yè)績效和生產(chǎn)力。

課程對(duì)象 Attendees
← 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、HR總監(jiān)等企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)人員。
← 需要運(yùn)用微課的其他崗位和部門人員。

課程收獲 Objectives
← 掌握微課程的時(shí)代背景、概念、本質(zhì)和特征。
← 認(rèn)識(shí)到微課對(duì)個(gè)人的幫助,愿意主動(dòng)制作和應(yīng)用微課。
← 掌握微課程規(guī)劃和設(shè)計(jì)方法,能獨(dú)立規(guī)劃和設(shè)計(jì)微課程。
← 掌握三類主要微課程制作工具和方法,能獨(dú)立制作微課程。
← 掌握四類主要微課程應(yīng)用方式,能獨(dú)立策劃執(zhí)行微課程應(yīng)用項(xiàng)目。

課程時(shí)長 Duration
2天(12小時(shí))

課程特點(diǎn) Advantage
← 最新理念。
本課程是2016年最新更新版,從2013年以來歷經(jīng)三次升級(jí),確保給到學(xué)員最新最完整
的,從理念到應(yīng)用的全系統(tǒng)微課理念。
← 千錘百煉。
講師作為國內(nèi)第一批微課標(biāo)準(zhǔn)制定者,有著深厚的華為技術(shù)應(yīng)用背景,和3年的教育
部和中國移動(dòng)等微課程先驅(qū)機(jī)構(gòu)實(shí)踐,幾乎輔導(dǎo)過包括銀行、電力、通信、石化、郵
政、航空、電力等所有類型的大型企業(yè)微課程制作應(yīng)用,連續(xù)兩年為中國移動(dòng)全國微
課大賽特邀專家顧問。
← 全程干貨。
全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法,大量時(shí)間學(xué)員練習(xí)制作微課程,老師現(xiàn)場講解加輔導(dǎo),針對(duì)性
的給予反饋,保證學(xué)員在兩天內(nèi)掌握微課程開發(fā)方法、工具以及核心流程,以及最終
使學(xué)員帶著自己開發(fā)的微課程走出課堂。
← 簡單易學(xué)。
課程全程基于簡單有效的輔助工具表格,確保學(xué)員一學(xué)就會(huì),讓微課制作簡單傻瓜。



授課方式 Method
← 采用“技能講授+案例分析+學(xué)員設(shè)計(jì)+模擬演練+團(tuán)隊(duì)輸出”五位一體的訓(xùn)練方式。
← 講授體驗(yàn):講授環(huán)節(jié)加入感官體驗(yàn)。如圖像、影音、結(jié)構(gòu)模型、工具展示等。

案例體驗(yàn):通過案例給學(xué)員“替代性”體驗(yàn)。如文字案例、影音案例、研討分享等。
← 演練體驗(yàn):通過演練給學(xué)員“親歷性”體驗(yàn)。如分組和集中演練、點(diǎn)評(píng)、PK等。
← 游戲體驗(yàn):通過游戲給學(xué)員“代入性”體驗(yàn)。
← 課后體驗(yàn):通過課后計(jì)劃給學(xué)員“持續(xù)性”體驗(yàn)。

課程結(jié)構(gòu) Construction
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課程大綱 Outline
一、揭秘微課程
1. 4G時(shí)代的學(xué)習(xí)模式
2. 微課產(chǎn)生的時(shí)代背景
3. 為什么需要微課程?——”互聯(lián)網(wǎng)+“和O2O學(xué)習(xí)
4. 什么是微課程?——碎片化和移動(dòng)互聯(lián)化
5. 微課有什么特點(diǎn)?——微課程的九大優(yōu)勢
6. 制作微課對(duì)職業(yè)人的收益
7. 微課制作的簡單快速“1+2”模型

【案例】微課導(dǎo)入案例

二、微課程內(nèi)容的萃取
1. 微課程的選題
← 基于實(shí)際問題的選題
← 如何發(fā)現(xiàn)問題
← 如何分析問題

2. 確定課程目標(biāo)
← 目標(biāo)的類型
← 目標(biāo)的格式
← 如何寫目標(biāo)

3. 課程內(nèi)容梳理
← 如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)為內(nèi)容
← 如何給內(nèi)容添加結(jié)構(gòu)

4. 如何進(jìn)行微化
← 微課片段的選擇
← 微課片段的切割

【案例】微課規(guī)劃案例
【工具】課程微化表、思維導(dǎo)圖軟件
【練習(xí)】每組選擇一門課程完成碎片化

三、微課程設(shè)計(jì)
1. 微課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
← 知識(shí)類課程
← 技能類課程
← 態(tài)度類課程

2. 微課名稱的設(shè)計(jì)
← 課程名稱的構(gòu)成要件
← 如何起出高吸引力的名字?

3. 微課結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)
← 點(diǎn)
← 結(jié)構(gòu)
← 展開

4. 微課劇本設(shè)計(jì)
← 敘述結(jié)構(gòu)
← 內(nèi)容描述
← 呈現(xiàn)方式

5. 微課敘述結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
← 時(shí)空式
← 題解式
← 故事式
← 節(jié)目式

6. 微課呈現(xiàn)方式選擇
← 靜態(tài)圖片式
← 動(dòng)態(tài)圖像式
← 動(dòng)態(tài)視頻式

【案例】各類微課設(shè)計(jì)案例
【工具】靜態(tài)類微課設(shè)計(jì)快速輔助表、動(dòng)態(tài)類微課設(shè)計(jì)快速輔助表
【練習(xí)】每組確定一門微課完成前期設(shè)計(jì)

四、微課程的制作——圖文類微課
1. 圖文類微課工具
← PPT工具介紹
← 圖片處理類工具介紹
← 圖文類微課制作輔助表

2. 圖文類微課制作的核心原則
← 結(jié)構(gòu)化思維
← 圖形化表達(dá)

3. 圖文類微課的結(jié)構(gòu)化
← 如何將微課內(nèi)容拆解到頁面中?
← 通過頁面類型體現(xiàn)結(jié)構(gòu)
← 通過內(nèi)頁標(biāo)識(shí)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)

4. 圖文的重點(diǎn)化技巧
← 如何讓PPT頁面層次清晰?
← 如何進(jìn)行一層概括?
← 如何進(jìn)行二層提煉?
← 如何進(jìn)行三層精簡?
← 如何確保三層可識(shí)別?

5. 圖文的圖像化技巧
← 如何讓PPT頁面易讀?
← 如何把文字變成圖形?
← 如何把文字變成圖表?
← 如何把文字變成圖片?
← 如何將文字、圖形、圖表、圖片創(chuàng)意融合使用?

6. 圖文的美觀化技巧
← 字體的選擇和美化
← 色彩的選擇和美化
← 元素的五大構(gòu)圖法則——留白、集簇、平衡、對(duì)齊、降噪

7. 圖文的動(dòng)態(tài)化技巧
← 如何制作切換動(dòng)畫?
← 如何制作行動(dòng)動(dòng)畫?
← 行動(dòng)類動(dòng)畫三大要素——變化、移動(dòng)、遮罩

8. 圖文類微課的保存和分享
← 保存格式
← 分享方式


【案例】企業(yè)靜態(tài)類微課案例
【工具】PowerPoint、美圖秀秀
【練習(xí)】每組就選定微課完成圖片類微課制作

五、微課程的制作——視頻類微課
1. 視頻類微課制作工具
← 圖片處理類工具介紹
← 視頻剪輯類工具介紹
← 格式轉(zhuǎn)換類工具介紹
← 屏幕捕獲類工具介紹
← 視頻類微課制作輔助表

2. 視頻類微課核心原則
← ”視頻為主,三通道同步“
← 如何進(jìn)行視頻為主線?
← 如何進(jìn)行三通道同步?

3. 視頻的素材制作

如何拍攝視頻素材?——?jiǎng)”?、設(shè)備、光線、采音、構(gòu)圖、移動(dòng)、場地、演員、道具、
彩排
← 如何書寫文字素材?——開頭、要點(diǎn)、總結(jié)、字幕、結(jié)尾
← 如何錄制音頻素材?——設(shè)備、清晰、音量、干擾
← 如何修改圖片素材?——搜索、格式、剪切、摳圖
← 如何使用音樂素材?——格式、作用

4. 視頻編輯軟件操作
← 如何導(dǎo)入素材?
← 如何進(jìn)行視頻剪輯?
← 如何進(jìn)行配音配樂和聲音處理?
← 如何進(jìn)行視頻元素疊加?
← 如何添加字幕和文字?
← 如何制作片頭片尾?
← 如何進(jìn)行屏幕錄制?
← 如何保存和導(dǎo)出作品?
← 如何制作各類特效?

【案例】大量企業(yè)視頻類微課案例
【工具】會(huì)聲會(huì)影、格式工廠
【練習(xí)】每組就選定微課完成視頻類微課制作

六、微課程的實(shí)踐應(yīng)用
1. 應(yīng)用項(xiàng)目一:在線下課堂教學(xué)中使用微課
← 指導(dǎo)書設(shè)計(jì)制作
← 如何引導(dǎo)
← 如何講解


2. 應(yīng)用項(xiàng)目二:在線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中使用微課
← 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的類型
← 微課與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的對(duì)接
← 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的類型
← 微課與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的對(duì)接


3. 應(yīng)用項(xiàng)目三:線上線下互動(dòng)的O2O企業(yè)培訓(xùn)模式
← 第一步:基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)
← 第二步:基于情景的線下訓(xùn)練
← 第三步:創(chuàng)造真實(shí)的鍛煉環(huán)境


4. 應(yīng)用項(xiàng)目四:使用微課輔助企業(yè)營銷活動(dòng)
← 微課營銷的三大方式:直播、點(diǎn)播和推送
← 常見的微課營銷平臺(tái)
← 制造微課”病毒式傳播“的六個(gè)步驟

【案例】企業(yè)微課應(yīng)用項(xiàng)目案例
【工具】應(yīng)用項(xiàng)目模板
【練習(xí)】符合本企業(yè)的微課應(yīng)用項(xiàng)目策劃

七、微課程設(shè)計(jì)制作實(shí)踐比賽
1. 微課設(shè)計(jì)
← 結(jié)合學(xué)員實(shí)際工作內(nèi)容,確定微課主題
← 微課內(nèi)容設(shè)計(jì)
← 微課制作剪輯

2. 實(shí)戰(zhàn)PK
← 分組作品呈現(xiàn)

3. 點(diǎn)評(píng)提升
← 學(xué)員自評(píng)
← 學(xué)員交叉點(diǎn)評(píng)
← 講師點(diǎn)評(píng)和提升指導(dǎo)


4. 課后行動(dòng)計(jì)劃
← 培訓(xùn)落地方案
← 制定課后行動(dòng)計(jì)劃











關(guān)于 效能演講?
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效能演講?
是劉澈發(fā)起的實(shí)戰(zhàn)商業(yè)演講品牌,專注商業(yè)演講十四年,用培訓(xùn)、項(xiàng)目、輔導(dǎo)、咨詢、
和等方式幫助組織和個(gè)人解決商業(yè)演講問題,創(chuàng)造商業(yè)結(jié)果,廣泛服務(wù)全球500強(qiáng)和各行
業(yè)領(lǐng)袖企業(yè)。

 

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