讓你成為一名優(yōu)秀的“內(nèi)訓師”

讓你成為一名優(yōu)秀的“內(nèi)訓師”
|【培訓導言】 |沒有登過講臺，如何進行專業(yè)表達？已經(jīng)有過授課經(jīng)驗，卻不|
| |系統(tǒng)、連貫？想成為一名培訓師卻障礙重重？本課程講師針對|
| |不同行業(yè)，凝聚數(shù)萬名內(nèi)訓師培養(yǎng)的經(jīng)歷而設計，秉承人人都|
| |能成為內(nèi)訓師的理念，傳承經(jīng)典TTT的精華，匯聚講師實戰(zhàn)經(jīng) |
| |驗，為你指明、答疑解惑，與你相伴成長一起飛?。?！ |
|【課程特色】 |講授口訣化； |
| |理論公式化； |
| |教程模版化； |
| |行業(yè)個性化。 |
|【培訓技巧】 |1、主題講授； |
| |2、案例研討； |
| |3、角色扮演； |
| |4、實操練習； |
| |5、多媒體教學； |
| |6、互動演練等有機結(jié)合。 |
|【原創(chuàng)工具方法】|1、內(nèi)訓師選擇模型； |
| |2、結(jié)構(gòu)化評估表； |
| |3、樹形展開的腦圖； |
| |4、培訓需求分析量化表； |
| |5、課程講解的6個分析； |
| |6、講師大禮包； |
| |7、一見面搜集學員80%的信息方法； |
| |8、課程大綱設計3、4、5、6步法； |
| |9、培訓評估模型--- |
|【學員收獲】 |1、分享學習要領； |
| |2、掌握核心技巧； |
| |3、現(xiàn)場制作3冊； |
| |4、剖析關鍵點； |
| |5、點評改善點； |
| |6、解答問題與困惑。 |
|【課程大綱】 |破冰:人人都能成為內(nèi)訓師 |
| | |
| |第一講：成為受人尊重的內(nèi)訓師 |
| |1、人人都有尊師情結(jié) |
| |2、人品、官品、師品 |
| |3、教授他人、提升自已 |
| |互動：講師需要具備哪些品德與素質(zhì)？ |
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| |第二講：內(nèi)訓師之TTT之路 |
| |1、什么是TTT |
| |2、TTT釋義與解析 |
| |3、打好扎實的基礎功——TTT學習之道與要領 |
| |4、TTT的三重角色 |
| |角色扮演：編、導、演哪一個更重要？ |
| |5、TTT的經(jīng)典提煉 |
| |6、培訓師過三關 |
| |現(xiàn)場演練：1分鐘小試鋒芒 |
| | |
| |第三講：TTT專業(yè)技巧與方法 |
| |1、TTT手法 |
| |2、眼法 |
| |3、身法 |
| |4、步法 |
| |5、3個1拿麥法 |
| |6、心法 |
| |分享：由隨意到刻意 |
| |互動：3分鐘才藝表演 |
| |7、上場與下場 |
| |現(xiàn)場演練：上場與下場 |
| |8、場地布置 |
| |9、善用道具 |
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| |第四講：課程設計與開發(fā) |
| |1、訓前9維度分析 |
| |現(xiàn)場演練：培訓需求統(tǒng)計與分析 |
| |2、確定培訓的目標 |
| |3、確定培訓的重點 |
| |4、制作訓前的練習資料 |
| |5、整理訓前調(diào)研的問題 |
| |現(xiàn)場演練：問題5分法 |
| |6、制作學員學習地圖 |
| |7、如何選擇培訓領域 |
| |專業(yè)工具：三環(huán)圖 |
| |8、如何給課程起一個好聽的名字 |
| |9、如何制作一張漂亮的幻燈片母版、幻燈片設計技巧 |
| |說明：本部分依據(jù)學員基礎個性設計（如需現(xiàn)場演練要求學員|
| |帶電腦） |
| |10、課程大綱的設計要點 |
| |3步法邏輯設計 |
| |4步法因果關系設計 |
| |5步法問題類設計 |
| |6步法遞進類設計 |
| |分享：每小節(jié)大綱說明講課思路 |
| |識別培訓信息與非培訓信息 |
| |演練：現(xiàn)場實操模擬 |
| |從信息中篩選樹干、樹枝與樹葉 |
| |分享：樹干、樹枝與樹葉的區(qū)別 |
| |11、建立自己的培訓素材庫 |
| |現(xiàn)場演練:如何搜集及篩選培訓素材 |
| |12、個性設計的學員講義 |
| |13、因人而異的講師講義 |
| |現(xiàn)場演練：如何操作剪輯軟件 |
| |現(xiàn)場演練：結(jié)構(gòu)化配置單的設計 |
| |14、如何進行培訓課程評估 |
| |現(xiàn)場演練：培訓評估表設計 |
| |15、打造自己的課程 |
| |16、學習路徑圖 |
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| |第五講：如何講好每一張幻燈片 |
| |1、TTT的六種演示方式 |
| |故事的演繹 |
| |音樂引導的感召 |
| |謎語的調(diào)節(jié) |
| |詩詞歌賦的運用 |
| |圖片的妙用 |
| |多媒體的導入 |
| |2、TTT的9種訓練方法 |
| |聲像教學法 |
| |現(xiàn)場演練：如何剪輯聲像軟件 |
| |講授法 |
| |案例教學法 |
| |現(xiàn)場演練：案例編撰要領 |
| |游戲法 |
| |角色演練法 |
| |分組討論法 |
| |情景模擬法 |
| |類比法 |
| |找痛法 |
| |問答教學 |
| |頭腦風暴法 |
| |3、空手道 |
| |分享：原理與形式 |
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| |第六講：TTT課程講解與掌控 |
| |1、開一個好頭 |
| |現(xiàn)場演練：如何開場 |
| |2、課程講解五步法 |
| |展示：一張檢測表 |
| |分享：組織可信、有力的證據(jù) |
| |分享：課程講解中的6個分析 |
| |演練：一見面搜集學員80%的信息 |
| |3、如何用簡單樸實的語言來完成專業(yè)講述 |
| |重點突出 |
| |邏輯清晰 |
| |深入淺出 |
| |分段總結(jié) |
| |4、如何讓自己的課程講得更加生動 |
| |分享：如何讓自己充滿激情 |
| |5、問答技巧 |
| |6、承上啟下 |
| |7、如何控場 |
| |8、抓住學員的注意力 |
| |9、互動、促動、感動 |
| |10、發(fā)出有效的指令 |
| |11、如何應對學員提出的難題 |
| |12、如何控制課程進度——長話短說與短話長說 |
| |13、如何依據(jù)學員的反饋進行課程調(diào)整？ |
| |14、TTT的點評之道 |
| |15、抓住成人的學習特點 |
| |一看就會 |
| |一聽就懂 |
| |一做就錯 |
| |成人在做中學 |
| |成人從錯開始學 |
| |16、完美的結(jié)局 |
| |畢業(yè)作品講解：每人10分鐘 |
| |互動：TTT精彩回放與體驗分享 |
|【培訓對象】 |有志于成為優(yōu)秀培訓師及希望提升培訓能力的管理精英 |
|【課程時間】 |2天14小時 |

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