培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)大綱-陳則

讓你成為一名優(yōu)秀的“內(nèi)訓(xùn)師”課程大綱
|【培訓(xùn)導(dǎo)言】 |沒(méi)有登過(guò)講臺(tái)，如何進(jìn)行專業(yè)表達(dá)？已經(jīng)有過(guò)授課經(jīng)驗(yàn)，卻不|
| |系統(tǒng)、連貫？想成為一名培訓(xùn)師卻障礙重重？本課程講師針對(duì)|
| |不同行業(yè)，凝聚數(shù)萬(wàn)名內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的經(jīng)歷而設(shè)計(jì)，秉承人人都|
| |能成為內(nèi)訓(xùn)師的理念，傳承經(jīng)典TTT的精華，匯聚講師實(shí)戰(zhàn)經(jīng) |
| |驗(yàn)，為你指明、答疑解惑，與你相伴成長(zhǎng)一起飛！?。? |
|【課程特色】 |講授口訣化； |
| |理論公式化； |
| |教程模版化； |
| |行業(yè)個(gè)性化。 |
|【培訓(xùn)技巧】 |1、主題講授； |
| |2、案例研討； |
| |3、角色扮演； |
| |4、實(shí)操練習(xí)； |
| |5、多媒體教學(xué)； |
| |6、互動(dòng)演練等有機(jī)結(jié)合。 |
|【原創(chuàng)工具方法】|1、內(nèi)訓(xùn)師選擇模型； |
| |2、結(jié)構(gòu)化評(píng)估表； |
| |3、樹(shù)形展開(kāi)的腦圖； |
| |4、培訓(xùn)需求分析量化表； |
| |5、課程講解的6個(gè)分析； |
| |6、講師大禮包； |
| |7、一見(jiàn)面搜集學(xué)員80%的信息方法； |
| |8、課程大綱設(shè)計(jì)3、4、5、6步法； |
| |9、培訓(xùn)評(píng)估模型--- |
|【學(xué)員收獲】 |1、分享學(xué)習(xí)要領(lǐng)； |
| |2、掌握核心技巧； |
| |3、現(xiàn)場(chǎng)制作3冊(cè)； |
| |4、剖析關(guān)鍵點(diǎn)； |
| |5、點(diǎn)評(píng)改善點(diǎn)； |
| |6、解答問(wèn)題與困惑。 |
|【課程大綱】 |破冰:人人都能成為內(nèi)訓(xùn)師 |
| | |
| |第一講：成為受人尊重的內(nèi)訓(xùn)師 |
| |1、人人都有尊師情結(jié) |
| |2、人品、官品、師品 |
| |3、教授他人、提升自已 |
| |互動(dòng)：講師需要具備哪些品德與素質(zhì)？ |
| | |
| |第二講：內(nèi)訓(xùn)師之TTT之路 |
| |1、什么是TTT |
| |2、TTT釋義與解析 |
| |3、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)功——TTT學(xué)習(xí)之道與要領(lǐng) |
| |4、TTT的三重角色 |
| |角色扮演：編、導(dǎo)、演哪一個(gè)更重要？ |
| |5、TTT的經(jīng)典提煉 |
| |6、培訓(xùn)師過(guò)三關(guān) |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：1分鐘小試鋒芒 |
| | |
| |第三講：TTT專業(yè)技巧與方法 |
| |1、TTT手法 |
| |2、眼法 |
| |3、身法 |
| |4、步法 |
| |5、3個(gè)1拿麥法 |
| |6、心法 |
| |分享：由隨意到刻意 |
| |互動(dòng)：3分鐘才藝表演 |
| |7、上場(chǎng)與下場(chǎng) |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：上場(chǎng)與下場(chǎng) |
| |8、場(chǎng)地布置 |
| |9、善用道具 |
| | |
| |第四講：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) |
| |1、訓(xùn)前9維度分析 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：培訓(xùn)需求統(tǒng)計(jì)與分析 |
| |2、確定培訓(xùn)的目標(biāo) |
| |3、確定培訓(xùn)的重點(diǎn) |
| |4、制作訓(xùn)前的練習(xí)資料 |
| |5、整理訓(xùn)前調(diào)研的問(wèn)題 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：?jiǎn)栴}5分法 |
| |6、制作學(xué)員學(xué)習(xí)地圖 |
| |7、如何選擇培訓(xùn)領(lǐng)域 |
| |專業(yè)工具：三環(huán)圖 |
| |8、如何給課程起一個(gè)好聽(tīng)的名字 |
| |9、如何制作一張漂亮的幻燈片母版、幻燈片設(shè)計(jì)技巧 |
| |說(shuō)明：本部分依據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)個(gè)性設(shè)計(jì)（如需現(xiàn)場(chǎng)演練要求學(xué)員|
| |帶電腦） |
| |10、課程大綱的設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| |3步法邏輯設(shè)計(jì) |
| |4步法因果關(guān)系設(shè)計(jì) |
| |5步法問(wèn)題類設(shè)計(jì) |
| |6步法遞進(jìn)類設(shè)計(jì) |
| |分享：每小節(jié)大綱說(shuō)明講課思路 |
| |識(shí)別培訓(xùn)信息與非培訓(xùn)信息 |
| |演練：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操模擬 |
| |從信息中篩選樹(shù)干、樹(shù)枝與樹(shù)葉 |
| |分享：樹(shù)干、樹(shù)枝與樹(shù)葉的區(qū)別 |
| |11、建立自己的培訓(xùn)素材庫(kù) |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練:如何搜集及篩選培訓(xùn)素材 |
| |12、個(gè)性設(shè)計(jì)的學(xué)員講義 |
| |13、因人而異的講師講義 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：如何操作剪輯軟件 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：結(jié)構(gòu)化配置單的設(shè)計(jì) |
| |14、如何進(jìn)行培訓(xùn)課程評(píng)估 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：培訓(xùn)評(píng)估表設(shè)計(jì) |
| |15、打造自己的課程 |
| |16、學(xué)習(xí)路徑圖 |
| | |
| |第五講：如何講好每一張幻燈片 |
| |1、TTT的六種演示方式 |
| |故事的演繹 |
| |音樂(lè)引導(dǎo)的感召 |
| |謎語(yǔ)的調(diào)節(jié) |
| |詩(shī)詞歌賦的運(yùn)用 |
| |圖片的妙用 |
| |多媒體的導(dǎo)入 |
| |2、TTT的9種訓(xùn)練方法 |
| |聲像教學(xué)法 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：如何剪輯聲像軟件 |
| |講授法 |
| |案例教學(xué)法 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：案例編撰要領(lǐng) |
| |游戲法 |
| |角色演練法 |
| |分組討論法 |
| |情景模擬法 |
| |類比法 |
| |找痛法 |
| |問(wèn)答教學(xué) |
| |頭腦風(fēng)暴法 |
| |3、空手道 |
| |分享：原理與形式 |
| | |
| |第六講：TTT課程講解與掌控 |
| |1、開(kāi)一個(gè)好頭 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：如何開(kāi)場(chǎng) |
| |2、課程講解五步法 |
| |展示：一張檢測(cè)表 |
| |分享：組織可信、有力的證據(jù) |
| |分享：課程講解中的6個(gè)分析 |
| |演練：一見(jiàn)面搜集學(xué)員80%的信息 |
| |3、如何用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)完成專業(yè)講述 |
| |重點(diǎn)突出 |
| |邏輯清晰 |
| |深入淺出 |
| |分段總結(jié) |
| |4、如何讓自己的課程講得更加生動(dòng) |
| |分享：如何讓自己充滿激情 |
| |5、問(wèn)答技巧 |
| |6、承上啟下 |
| |7、如何控場(chǎng) |
| |8、抓住學(xué)員的注意力 |
| |9、互動(dòng)、促動(dòng)、感動(dòng) |
| |10、發(fā)出有效的指令 |
| |11、如何應(yīng)對(duì)學(xué)員提出的難題 |
| |12、如何控制課程進(jìn)度——長(zhǎng)話短說(shuō)與短話長(zhǎng)說(shuō) |
| |13、如何依據(jù)學(xué)員的反饋進(jìn)行課程調(diào)整？ |
| |14、TTT的點(diǎn)評(píng)之道 |
| |15、抓住成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn) |
| |一看就會(huì) |
| |一聽(tīng)就懂 |
| |一做就錯(cuò) |
| |成人在做中學(xué) |
| |成人從錯(cuò)開(kāi)始學(xué) |
| |16、完美的結(jié)局 |
| |畢業(yè)作品講解：每人10分鐘 |
| |互動(dòng)：TTT精彩回放與體驗(yàn)分享 |
|【培訓(xùn)對(duì)象】 |有志于成為優(yōu)秀培訓(xùn)師及希望提升培訓(xùn)能力的管理精英 |
|【課程時(shí)間】 |2天14小時(shí) |

陳則老師的其它課程