結(jié)構(gòu)性思維

  培訓(xùn)講師:白瑛

講師背景:
白瑛老師著名TTT/思維管理教練TTT職業(yè)培訓(xùn)師標準教程授權(quán)導(dǎo)師創(chuàng)新思維體系標準教程授權(quán)導(dǎo)師曾任:中國移動集團級培訓(xùn)師曾任:中國移動管理學(xué)院綜合管理教研組副組長03年加入中國移動參與全省內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)04年開始主導(dǎo)多個通信、銀行咨詢項目內(nèi)訓(xùn)場次 詳細>>

白瑛
    課程咨詢電話:

結(jié)構(gòu)性思維詳細內(nèi)容

結(jié)構(gòu)性思維

《結(jié)構(gòu)性思維》

 

課程背景:

結(jié)構(gòu)化是職業(yè)管理當中思維的最基本的方式,這是我們在溝通中需要運用的最基本的思維方式之一,它可以用在我們與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面。結(jié)構(gòu)化的概念最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來的,麥肯錫公司的咨詢基本思路:

l  以事實為基礎(chǔ)

l  以假設(shè)為前提

l  嚴格的結(jié)構(gòu)化

所以結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練對于一個職業(yè)人來講是最基礎(chǔ)的管理溝通技能訓(xùn)練。

一篇商務(wù)文書的好壞取決于三個因素:

l  思想是否深刻

l  結(jié)構(gòu)是否合理

l  修辭是否恰當?shù)皿w

思想與修辭需要作者豐富的生活和閱讀經(jīng)歷才能逐漸成熟和完善,而結(jié)構(gòu)的清晰合理卻可在經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練后短時間內(nèi)加以改善,將自己的思想更清晰的展現(xiàn)給讀者,讓讀者更容易理解。

結(jié)構(gòu)性呈現(xiàn)作為商務(wù)行文的金標準,也是麥肯錫咨詢公司成功的七大秘密武器之一,它通過調(diào)整寫作的順序,讓文章的結(jié)構(gòu)清晰合理,從而使讀者能夠更好的理解與記憶文章思想、觀點與內(nèi)容。

《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》,通過講解文章結(jié)構(gòu)性特點,強化學(xué)員寫作與思考時的邏輯思維方式,提高學(xué)員寫作與思考的能力?;诖?,它受到全球眾多跨國公司的推崇,目前正在或已經(jīng)成為國內(nèi)大型企業(yè)寫作的第一標準和語言平臺。

 

課程目標

1.參訓(xùn)學(xué)員能夠在寫作中使文章觀點更明確,結(jié)構(gòu)更嚴密,表達更清晰

2.參訓(xùn)學(xué)員能夠形成科學(xué)嚴謹?shù)乃季S習慣,建立彼此交流時有共同的思維和語言平臺

3.參訓(xùn)學(xué)員能夠在日常的口頭和書面溝通中,保證效率和效果,能使他人更好的理解并記憶自己的觀點

 

課程時長:2天,6小時/天

 

課程大綱

第一講:認知結(jié)構(gòu)性思維

寫文章或溝通時常出現(xiàn)的問題包括:對方不能快速抓住關(guān)鍵點;或當語言層次較多時,對方理解困難或難以記憶;或當論點明確時,又會感覺空洞無物。結(jié)構(gòu)性思維的四大特點有效解決這些問題。

一、結(jié)構(gòu)性思維寫作的四個基本特點

1.結(jié)論先行

2.上下對應(yīng)

3.分類清楚

4.排序邏輯

二、結(jié)構(gòu)性思維接受信息的步驟

第一步:識別信息中的事實與個人觀點或判斷

第二步:找到事實與觀點的對應(yīng)關(guān)系

第三步:畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖 

第四步:概括主題句

 

第二講:縱向的疑問/回答式結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)性思維要求結(jié)論先行;上一級思想必須是下一級思想的概括,而且概括句必須是內(nèi)容完整、且有思想的句子;溝通的順序應(yīng)是回答對方疑問的順序。

1.自上而下的提問與回答式寫作

2.自下而上的概括總結(jié)式寫作

 

第三講:橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)性思維要求在論證觀點時根據(jù)需求可采用演繹或歸納兩種方式;但無論哪種方式,都要保證任何細節(jié)都具有邏輯性,例如時間順序、結(jié)構(gòu)順序與重要性順序。

一、演繹推理

二、歸納推理

1.時間順序

2.結(jié)構(gòu)順序

3.重要性順序

三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換

 

第四講:序言的講故事結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)性思維要求在中心論點結(jié)論先行之前,要交待背景,沖突,問題,即開場白。目的不同目帶來了序言設(shè)計的不同模式。

1.序言結(jié)構(gòu)的基本要素

2.商業(yè)演講中常見的序言模式


 

白瑛老師的其它課程

專門針對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的課程開發(fā)與授課技巧實戰(zhàn)式學(xué)習項目課程背景目前企業(yè)內(nèi),在培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師方面往往存在以下挑戰(zhàn):未建立內(nèi)訓(xùn)師隊伍的:僅依靠外部培訓(xùn)成本過高企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗無法有效流通缺乏學(xué)習標桿,員工成長緩慢建立內(nèi)訓(xùn)師隊伍,但未培養(yǎng)好的:學(xué)習模塊多,周期長,往往兩、三年才能學(xué)完授課、課程開發(fā)等對內(nèi)訓(xùn)師進行培訓(xùn)時,缺少有效的練習、輔導(dǎo),導(dǎo)致其知易行難按職業(yè)講師標

 講師:白瑛詳情


專門針對企業(yè)培訓(xùn)管理效能提升的學(xué)習項目列入中國移動集團集采課程庫課程課程背景如果讓企業(yè)培訓(xùn)管理者去談企業(yè)培訓(xùn)的價值,不少培訓(xùn)管理者能挖掘出非常多積極正面的內(nèi)容;但如果讓大家談?wù)剬Ξ斍捌髽I(yè)培訓(xùn)的效果是否滿意,能得到肯定回應(yīng)的數(shù)量就會大大減少,也就是說在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域我們的理想與現(xiàn)實之前還是存在比較大的差距的,這就導(dǎo)致培訓(xùn)管理者的壓力:老板對培訓(xùn)不是很支持,培訓(xùn)工

 講師:白瑛詳情


專門針對企業(yè)管理者及員工進行簡報匯報的技巧訓(xùn)練課程背景在企業(yè)內(nèi)不論什么職位的人,每天都會面臨著向上級、同事和客戶進行各種匯報、介紹、洽談或演講,一次不佳的呈現(xiàn),小則得到一個批評、一次不佳的印象;大則丟掉一個大單、流失一位大客戶;更嚴重的可能是失去工作、還讓企業(yè)蒙羞。那么不佳的呈現(xiàn)舉例來說,包括:向上級匯報工作時,沒有重點,邏輯混亂,上級會表現(xiàn)出不耐煩;最怕會

 講師:白瑛詳情


專門針對企業(yè)中基層管理者打造活力、敬業(yè)團隊的學(xué)習項目課程背景-76200953135在職場中流傳一句話:“投奔公司、離開經(jīng)理”,足以說明員工的直屬上級對其的影響是巨大的。以往我們會用冰山模型來說明影響員工工作績效的因素,包括能觀測到的工作能力以及海水下隱藏的性格、態(tài)度部分,但往往會忽略海水的溫度也會對冰山的大小產(chǎn)生影響,而對于員工來講,管理者就是影響海水溫度

 講師:白瑛詳情


專門針對企業(yè)員工調(diào)整工作狀態(tài)、重燃工作激情的學(xué)習項目本課程為中國移動集團集采課程庫課程課程背景UVCA時代,企業(yè)對員工的管理不是一味的追求忠誠度,而應(yīng)轉(zhuǎn)向追求敬業(yè)度,使員工最大限度發(fā)揮自己的價值,從而實現(xiàn)企業(yè)與員工共成長的目標。但蓋洛普的一份調(diào)研報告稱“企業(yè)內(nèi)有超過50的員工對工作是不投入的,近20的員工對工作是極其不投入的?!边@些員工不僅浪費著自己的職業(yè)生

 講師:白瑛詳情


打造企業(yè)專家型網(wǎng)紅通過用戶教育拉動業(yè)績增長學(xué)習項目課程背景2020年初的疫情,加快企業(yè)對客戶黏性的需求:如何可以讓品牌更廣更深的觸達客戶,而非像廣告轉(zhuǎn)瞬即失;如何使客戶對企業(yè)產(chǎn)生更多的信任,而非一錘子買賣;如何使客戶對產(chǎn)品及性能有更多的理解,而非只關(guān)注外在;如何激活以往存檔的大量會員,而非只是一堆死數(shù)據(jù);如何為開展社群運營的觸角們提供更多好內(nèi)容、好活動的養(yǎng)料

 講師:白瑛詳情


專門針對企業(yè)導(dǎo)師教練能力訓(xùn)練的案例式學(xué)習項目課程背景隨著企業(yè)培訓(xùn)成熟度的提升,大家越來越認可師帶徒模式所產(chǎn)生的在崗輔導(dǎo)的價值。也早有許多企業(yè)先行一步,在企業(yè)內(nèi)推行了導(dǎo)師制模式,這么多年過去了,大家對效果滿意嗎?我曾問過不少企業(yè),滿意的不多。原因在于導(dǎo)師制不是簡單的選擇一些優(yōu)秀骨干,為其分配一些新員工,完成在工作中的輔導(dǎo)就可以的。導(dǎo)師制未能順利開展的原因包括:

 講師:白瑛詳情


專門針對崗位勝任力提升萃取及學(xué)習路徑設(shè)計的學(xué)習項目課程背景目前企業(yè)內(nèi),培訓(xùn)可以大體分為三類:前置性培訓(xùn)、補漏性培訓(xùn)和拔高性培訓(xùn)。其中前置性培訓(xùn),是指各級員工進入新崗位(含入職與轉(zhuǎn)崗)通過有計劃、系統(tǒng)性的培訓(xùn)輔導(dǎo)達到員工快速勝任的目的。此類培訓(xùn)應(yīng)做為企業(yè)培訓(xùn)的基石,而目前來看,絕大多數(shù)企業(yè)此階段都是靠員工個人的‘悟性’獨立完成的,這就導(dǎo)致:每個人的悟性水平不同

 講師:白瑛詳情


專門針對職場人士思維能力綜合訓(xùn)練的學(xué)習項目課程背景“思維是什么?”思維實際上就是一條生產(chǎn)線,包括了原材料(所理解信息)的輸入、加工處理(整理、分析、判斷)、成品(決策或表達)的輸出,每一個環(huán)節(jié)的失誤可能都會產(chǎn)生巨大的損失。以往我們所見到的與思維能力相關(guān)訓(xùn)練的課程又非常分散,比如:結(jié)構(gòu)性思維、創(chuàng)新思維、問題分析與解決、系統(tǒng)思考、批判性思維......以至于可能

 講師:白瑛詳情


向下高爾夫管理情境劇.實戰(zhàn)訓(xùn)練課程背景:已有20多年時間,通過多年的研究與實踐已經(jīng)沉淀出最為貼近于現(xiàn)實管理場景的教學(xué)案例集合;是以關(guān)鍵性事件法幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力的課程,用于提高團隊成員的生產(chǎn)力和敬業(yè)精神;幫助領(lǐng)導(dǎo)者更有效地解決每天面對的管理問題——以設(shè)身處地了解你所管理的部署為目的;幫助他們制定目標、授權(quán)工作、促發(fā)溝通、培育歷練、贊美與懲戒,以創(chuàng)造部署工作

 講師:白瑛詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有