OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱

  培訓講師：劉建平

講師背景：
劉建平老師（ChampionLiu）——專注于創(chuàng)新思維、談判技能和企業(yè)文化落地專業(yè)資格及教育背景：Background資深的職業(yè)經(jīng)理人和企管顧問德國漢堡大學MBA美國亞利桑那州立大學商學院訪問學者中國培訓研究院企業(yè)創(chuàng)新專家、企業(yè)文化專家、談 詳細>>

劉建平
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OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱詳細內(nèi)容

OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱

《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》（5 天版）

Organization Continuous Creative  Thinking


課程描述(Course Description )

本課程的特色就是：“從實踐中來，到實踐中去”，用工具依次發(fā)現(xiàn)學員的、團隊的創(chuàng)新的障礙，用工具協(xié)助學員并通過學員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實際的創(chuàng)新的機會；在練習設定的題目時，學員們會體驗并感悟出創(chuàng)新工具的威力，讓學員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團隊的各種方法與注意事項，為回到工作崗位把創(chuàng)新作為實際的工作能力和追求，打下堅實的基礎。讓創(chuàng)新真正成為企業(yè)的靈魂和血液中的DNA，提高企業(yè)的競爭力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

課程收益（Course Benefits）

1.     了解創(chuàng)新的各個要素及創(chuàng)新的誤區(qū)、多角度解讀創(chuàng)新，打破慣有的思維模式；                

2.     學習、體驗并了解如何利用不同的創(chuàng)新工具，解決企業(yè)實際經(jīng)營中的創(chuàng)新問題；

3.     學習創(chuàng)意性思維，以及評估、篩選產(chǎn)品新創(chuàng)意的最佳實踐；

4.     改變提升思維方式、心智模式、工作狀態(tài)和生活狀態(tài)。

5.     了解如何在企業(yè)中營造創(chuàng)新的文化環(huán)境，激勵員工的創(chuàng)新行為；

6.     （備選）在課程的進行中評估和篩選學員中的高潛質(zhì)創(chuàng)新人才，組成企業(yè)的創(chuàng)新小組，解決行業(yè)經(jīng)營中的實際問題和形成創(chuàng)新的企業(yè)文化氛圍的小氣候的骨干力量；

7.     （備選）在課程結束后，把學員中有授課潛質(zhì)的學員挑選出來并開展TTT課程，把老師的創(chuàng)新課程根據(jù)自己行業(yè)和企業(yè)特點改造升級，形成符合企業(yè)自己特色的創(chuàng)新培訓力量，

8.     （備選）把企業(yè)從初創(chuàng)時到當下中有代表意義的創(chuàng)新的案例、方法、思想萃取出來，建立模型，并進一步開發(fā)出企業(yè)自己的創(chuàng)新的知識管理系統(tǒng)，讓企業(yè)自己的創(chuàng)新經(jīng)驗從個人的經(jīng)驗和口頭的故事，變成企業(yè)的完整的可認知、可學習、可傳承、的知識管理系統(tǒng)；

 

課程對象(Target Audience)

企業(yè)的總裁、中高層領導、各部門管理中堅

授課方法(Training Methods)

本課程以先進理念、全新視野拓展學員的創(chuàng)新思維，以最新引導、體驗、互動、問答式教學方式授課，以效果為導向，學、練、輔、辯、評、導緊密結合。通過講授、故事分享、案例分析、游戲互動等授課方式，把創(chuàng)新原則、理論、工具和方法展示和傳遞給學員，高效地應用到實際工作中，在工作中真正形成戰(zhàn)斗力、生產(chǎn)力、競爭力，讓創(chuàng)新成為企業(yè)生命力中的DNA 。

課時3天課程+2天輔導

序列

項目

具體內(nèi)容

工時/天

1

第一天培訓

——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機會（學習小組）

第一講：我們的創(chuàng)新

創(chuàng)新的困惑

你自己的創(chuàng)新      【互動】

大師論創(chuàng)新

創(chuàng)新是西方人的特權嗎？

你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn)  【互動】【研討】

你創(chuàng)新的障礙        【互動】【研討】【投票】

 

發(fā)現(xiàn)行業(yè)中技術和產(chǎn)品創(chuàng)新的方向和可能的機遇

用工具*發(fā)現(xiàn)當前員工的創(chuàng)新能力的天花板和技能缺口

客戶需求與滿足的解讀   【互動】【研討】

    -----------發(fā)現(xiàn)未被滿足與過度滿足的需求

上午

（大約時間1*）

2

第一天培訓

——生成有效的創(chuàng)意

（學習小組）

第二講全方位解讀創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新思維新特點

創(chuàng)新與價值

創(chuàng)意與創(chuàng)新

創(chuàng)新與競爭 

創(chuàng)新與藝術

創(chuàng)新與品牌

創(chuàng)新的境界

邊界與突破邊界等3個模型的解讀   

 

第三講：創(chuàng)新思維工具

創(chuàng)新瞄準鏡工具的概念和單獨應用

個人創(chuàng)意形成方法

1、創(chuàng)得出

價值觀層面         【視頻】【研討】

方法論層面

工具層面

水平思考工具    【互動】【研討】

Osborn檢查法  【互動】【研討】

關聯(lián)思維        【互動】【體驗】【研討】【練習】

想象力          【互動】【體驗】

靈感思維        【討論】

逆向思維工具    【互動】【體驗】【研討】【練習】

……

針對所發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新思維與工具演練1 （促動與開放空間技術4*）

下午

 

3

第二天培訓

——生成有效的創(chuàng)意

（學習小組）

2、創(chuàng)得多

系統(tǒng)思維（整體思維）

發(fā)散思維工具   【互動】【研討】

 ---你的工作內(nèi)容解析與組合練習   ※

3、創(chuàng)的好

微創(chuàng)新

微創(chuàng)新的故事          【案例】

微創(chuàng)新的工具

-----減法策略        【案例】

-----除法策略        【案例】

-----乘法策略        【案例】

-----任務統(tǒng)籌策略    【案例】

你的微創(chuàng)新          【互動】【研討】

--根據(jù)※練習設計自己的微創(chuàng)新方案

 

團隊創(chuàng)意形成的方法

默寫創(chuàng)新                 【練習】

頭腦風暴與六頂思考帽工具 【案例】【練習】

SWOT工具          【互動】【討論】

工作中創(chuàng)新問題的深入討論  

促動技術、開放空間、行動學習技術等

上午

（大約時間）

4

第二天培訓

——生成有效的創(chuàng)意

（學習小組）

開源創(chuàng)新工具-----顛覆性假設   

持續(xù)改善創(chuàng)新工具--------CI工具

眾籌工具       【案例】【互動】【研討】

高成功率產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工具---CS 【案例】【互動】【研討】

商業(yè)模式創(chuàng)新工具----BMC 【案例】【練習】

等…….

 

下午

 

5

第三天培訓

（學習小組+類別小組2*）

創(chuàng)新瞄準鏡工具的復合應用

2個工具的交叉應用練習

1個個人思維工具+1個團隊創(chuàng)新工具的練習與分享

2個以上工具的交叉應用練習

1個或多個個人思維工具+1個或多個團隊工具的練習與分享

工作中創(chuàng)新問題的深入討論和練習

上午

6

第三天培訓

（學習小組+類別小組2*）

工具卡片系統(tǒng)的熟練應用

工具卡片系統(tǒng)與表單系統(tǒng)的結合使用

學員熟練工具系統(tǒng)為后續(xù)的獨立使用和一起使用工具打下基礎

第四講：OCCT工具制度建設

創(chuàng)新文化落地攻略

有利有益有趣的文化建設

工作中創(chuàng)新問題的深入討論和練習

促動技術、開放空間、行動學習技術

下午

7

第四天輔導

類別小組2*

每個組獨立展開瞄準鏡工具的使用和體驗，與工作任務結合，老師輔導，達到了解工具，積累經(jīng)驗的目的，從中賽選高經(jīng)驗值和高潛質(zhì)人員，為企業(yè)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才。

行動學習技術

上午

 

8

第四天輔導

——生成創(chuàng)新的提案

類別小組2*

打散分組，讓學員使用創(chuàng)新瞄準鏡工具和工作任務結合，體驗工具并積累團隊使用工具的經(jīng)驗，優(yōu)選創(chuàng)意和創(chuàng)意的種子，豐富企業(yè)創(chuàng)意智庫。

老師輔導、點評；

行動學習 引導技術

下午

9

第五天輔導

——生成創(chuàng)新的提案

項目小組3*

作業(yè)回顧展示，形成提案5*

提案生成與完善

以項目小組為單位，把idea系統(tǒng)化表達，描述，生成建立模型，以提綱，文字稿，ppt等方式固定下來，需找出小組中的表達，呈現(xiàn)人員，準備下午的比賽

對呈現(xiàn)人員的商務演講技術的強化培訓

針對所發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新思維與工具演練2（促動與開放空間技術）

上午

 

10

第五天輔導

——生成創(chuàng)新的提案

項目小組3*

對上午的方案完善；

提案比稿與提案輸出——創(chuàng)新好聲音：專家評委（講師、業(yè)務領導）在現(xiàn)場用背選的方式，選出學員最佳提案，選中的小組需結合ppt，商務演講等技能，完整的呈現(xiàn)本組的方案；

評獎 點評 頒獎

下午

備注說明：

1*大約時間：基于創(chuàng)新課程設計特點，同時跟參訓學員的基礎不同授課模塊時間不能是具體時數(shù)；

2*類別小組：以感興趣的話題類別重新組成的小組；

3*項目小組：以創(chuàng)新的項目重新組成的小組。

4*促動與開放空間技術：促動環(huán)節(jié)采取開放式的方式，每組、每人的想法、體會、解決問題的思路以及對別人的思路的修正、延伸，配合各種工具以海報等方式展示在大白紙上，學員走動討論，用Post-it貼紙，筆，等補充完善，以相應的興趣點和問題點重新組成新類別小組。第二天，第三天亦然。

5*形成提案階段，未能找到足夠人數(shù)的idea作為提案的種子，保留存檔。

6*建議采用2+2+1 或3+1+1天數(shù)的模式，間隔周期不超過一周


 

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