學(xué)習(xí)型組織的打造與持續(xù)發(fā)展 1天

  培訓(xùn)講師:趙海懿

講師背景:
趙海懿l學(xué)習(xí)型組織導(dǎo)師l企業(yè)培訓(xùn)十五年經(jīng)驗(yàn)資深從業(yè)者及管理者l十年經(jīng)驗(yàn)企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展行業(yè)創(chuàng)業(yè)者l十多年企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),擅長(zhǎng)從市場(chǎng)化及新媒體運(yùn)營(yíng)角度思考l臺(tái)灣羽白國(guó)際管理顧問公司認(rèn)證組織學(xué)習(xí)教練l運(yùn)用五項(xiàng)修煉推動(dòng)職場(chǎng)個(gè)人發(fā)展及組織變革推廣者l 詳細(xì)>>

趙海懿
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學(xué)習(xí)型組織的打造與持續(xù)發(fā)展 1天

學(xué)習(xí)型組織/團(tuán)隊(duì)的打造與持續(xù)發(fā)展
課程背景:
學(xué)習(xí)型組織(Learning Organization),是美國(guó)學(xué)者彼得·圣吉(Peter M. Senge)在《第五項(xiàng)修煉》(The Fifth Discipline)一書中提出的管理觀念;學(xué)習(xí)型組織是一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的、具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力的組織。成為學(xué)習(xí)型組織的途徑有五種,即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考(即五項(xiàng)修煉)。
十六大后,上至國(guó)家層面,下至企業(yè)層面,都頻頻提到一個(gè)詞——“學(xué)習(xí)型組織”,大家都意識(shí)到“學(xué)習(xí)型組織”對(duì)于一個(gè)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展,有著重要的意義。近年來,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng)也逐步開始遍及各地企業(yè)、院校、商店、機(jī)關(guān)和社區(qū),然而,到底什么樣的組織是“學(xué)習(xí)型組織”呢,如何將自己的企業(yè)或團(tuán)隊(duì),打造成為一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)型組織”呢?
本課程就從建立學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉為底層邏輯,同時(shí)加以多年在國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)與輔導(dǎo)的真實(shí)操作方法與案例,落地地向?qū)W習(xí)者介紹,如何從零到一地將自己管理的團(tuán)隊(duì),打造成一個(gè)真正的有學(xué)習(xí)氛圍、有學(xué)習(xí)能力、能夠通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)解決個(gè)人無法解決的問題的學(xué)習(xí)型組織,并從原理到實(shí)際運(yùn)作方法全方位分享給大家實(shí)際能夠維系和發(fā)展學(xué)習(xí)型組織的做法。
課程對(duì)象:
企業(yè)內(nèi)各層級(jí)管理者,至少管理3人以上團(tuán)隊(duì);在管理團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部有一定程度的激勵(lì)權(quán)限;
課程時(shí)長(zhǎng):
1天(7小時(shí))
課程目標(biāo):
認(rèn)知并認(rèn)同團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)組織發(fā)展的重要性;
掌握一種覺察自我心智模式與改善溝通交流的思考工具;
了解如何運(yùn)用系統(tǒng)來影響和改變組織成員的學(xué)習(xí)與工作行為;
掌握幾項(xiàng)幫助團(tuán)隊(duì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)文化的溝通、激勵(lì)及考核方法;
學(xué)會(huì)日常學(xué)習(xí)型組織管理的關(guān)鍵行動(dòng)。
課程大綱:
為什么需要打造學(xué)習(xí)型組織
什么是學(xué)習(xí)型組織
組織學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)的差異
幾種不同的決策方式差異:從個(gè)人決策到團(tuán)隊(duì)決策
組織學(xué)習(xí)與應(yīng)對(duì)環(huán)境變革的關(guān)系
發(fā)現(xiàn)組織的學(xué)習(xí)智障
*案例分享
打造及管理學(xué)習(xí)型組織的思維工具
認(rèn)識(shí)ORID:焦點(diǎn)討論法
焦點(diǎn)討論法的四個(gè)層次拆解與舉例
運(yùn)用焦點(diǎn)討論法進(jìn)行自我覺察與反思
運(yùn)用焦點(diǎn)討論法改善溝通
運(yùn)用焦點(diǎn)討論法開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)會(huì)議
如何打造與維系學(xué)習(xí)型組織/團(tuán)隊(duì)
看見組織中的隱形結(jié)構(gòu)
了解人性及設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
組織的動(dòng)力與凝聚力
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容設(shè)計(jì)
團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)及發(fā)展的管理與跟進(jìn)
建立組織內(nèi)部的良性循環(huán)
*案例分享
讓學(xué)習(xí)型組織自運(yùn)營(yíng)與持續(xù)發(fā)展的奧秘
學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
案例分享
討論與總結(jié)

 

趙海懿老師的其它課程

心智模式——商業(yè)決策的覺察與思考課程背景:心智模式是我們自己的腦海中持有的各種形象、假設(shè)和故事,涉及我們自己、別人、組織機(jī)構(gòu)和世界的每個(gè)方面。像玻璃窗格能限定并微妙地扭曲我們的視野一樣,心智模式也決定著我們所看到的東西。心智模式為什么對(duì)我們的行為有如此巨大的影響力呢?部分原因在于它會(huì)影響我們的觀察。有不同心智模式的兩個(gè)人去觀察同一件事,會(huì)給出不同的描述,因?yàn)?/p>

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心智模式與管理思維突破課程背景:在當(dāng)今快速變化的市場(chǎng)環(huán)境中,企業(yè)中高層管理者面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。有效的管理思維和決策能力對(duì)于企業(yè)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》中提出的心智模式理論,強(qiáng)調(diào)了個(gè)人和組織在思考和行為上的慣性模式,并指出這些模式對(duì)決策和結(jié)果產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。本課程旨在幫助中高層管理者認(rèn)識(shí)到心智模式的重要性,并學(xué)會(huì)如何識(shí)別、評(píng)估和改進(jìn)

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團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與心智模式——建立學(xué)習(xí)型組織核心課程課程背景:團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指企業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的集體性學(xué)習(xí),協(xié)助企業(yè)成員之間的互相學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)及共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員整體配合去實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)組織與個(gè)體來說是雙贏的選擇,也是雙贏的結(jié)果。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),對(duì)當(dāng)今組織和企業(yè)來說有著前所未有的重要性。這個(gè)原因很容易理解:幾乎所有的重要決策,現(xiàn)在都是由團(tuán)隊(duì)來完

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學(xué)習(xí)型組織系列課程項(xiàng)目背景二十一世紀(jì)的企業(yè),正面臨著各種復(fù)雜多變的管理和發(fā)展的新課題,市場(chǎng)及客戶的需求變化、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力,社會(huì)價(jià)值觀的多元化、員工發(fā)展的新要求、組織和團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)等等,對(duì)傳統(tǒng)的管理模式帶來了極大的挑戰(zhàn)。英國(guó)著名領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專家約翰?阿代爾曾說:“戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)人職責(zé)的根本特征是對(duì)整體負(fù)責(zé),為整體行事。”這種能力概括地說,就是領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具備的為整體行事的

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影響式溝通——把話說到心里去——課程背景:工作中很重要的一部分工作是溝通,溝通的效果直接影響工作的績(jī)效和團(tuán)隊(duì)合作的效能。而在溝通中職場(chǎng)人士都會(huì)有一個(gè)困惑“我說了,你怎么不聽?”“你聽了,你怎么不做?”“你聽了你做了,你怎么做不好?”話說了,只是溝通的效果卻沒有落在行動(dòng)上。到底哪里出了錯(cuò)?為什么上溝通的課程解決不了溝通的問題?也許,因?yàn)闇贤ǖ碾p方,根本就不是在

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職場(chǎng)溝通與情緒管理課程時(shí)長(zhǎng):0.5天課程目標(biāo):對(duì)日常工作中的情緒變化有深入了解,重新認(rèn)知情緒和壓力背后的心理學(xué)機(jī)制和意義了解情緒和壓力與溝通的關(guān)系,學(xué)習(xí)在各職場(chǎng)情境中運(yùn)用掌握人際溝通的模式與應(yīng)對(duì);提高傾聽與表達(dá)等溝通技巧。課程內(nèi)容:認(rèn)識(shí)情緒,管理情緒什么是情緒?情緒的特點(diǎn)負(fù)面情緒的正面意義溝通與情緒的關(guān)聯(lián)溝通成效:七分情緒,三分內(nèi)容溝通中的情緒產(chǎn)生與傳遞情緒

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職業(yè)生涯規(guī)劃與自我發(fā)展課程目標(biāo):讓學(xué)員具備良好的職業(yè)素養(yǎng),展現(xiàn)強(qiáng)烈自我成長(zhǎng)動(dòng)力樹立學(xué)員良好的職業(yè)心態(tài),并擔(dān)起自我生涯發(fā)展的責(zé)任感理解系統(tǒng)思考的基本原理并熟悉工具、方法的使用;學(xué)會(huì)如何在實(shí)際工作中應(yīng)用系統(tǒng)思考的方法;激發(fā)學(xué)員的職業(yè)熱情,投入企業(yè)工作環(huán)境課程特色:互動(dòng)教學(xué),多元學(xué)習(xí),氛圍活躍,有趣有益;課程中采用的案例均系個(gè)人成長(zhǎng)以及組織成長(zhǎng)中的常見問題(可根據(jù)

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速度與激情——團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門溝通課程背景“速度與激情”是零壓學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)的一項(xiàng)體驗(yàn)式培訓(xùn)課程,學(xué)員組隊(duì)并模擬經(jīng)營(yíng)汽車制造團(tuán)隊(duì),以滿足客戶的定制需求,并進(jìn)行車速及質(zhì)量比拼的團(tuán)隊(duì)PK賽。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員將被分成若干部門,各司其職;大家需要團(tuán)結(jié)合作,通過共識(shí)目標(biāo)、提升團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力以及創(chuàng)造外部機(jī)會(huì),讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)的不同業(yè)務(wù)單元互動(dòng)起來,實(shí)現(xiàn)賽車搭建,并贏得比賽,以此學(xué)習(xí)如

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體驗(yàn)式游戲在培訓(xùn)中的應(yīng)用課程特色:注重實(shí)踐:實(shí)踐所學(xué)原則和思維方法,通過培訓(xùn)游戲的練習(xí),掌握培訓(xùn)游戲在實(shí)際培訓(xùn)中的使用方法。深度探索:深入探索體驗(yàn)式游戲在培訓(xùn)課程中的應(yīng)用,讓體驗(yàn)式游戲不僅僅停留在表面的討論,而是與實(shí)際工作深入結(jié)合,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,讓參訓(xùn)者能夠?qū)ε嘤?xùn)要點(diǎn)記憶更加深刻。課程目標(biāo):掌握培訓(xùn)中使用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的基礎(chǔ)技巧掌握4-5個(gè)主題活動(dòng)的布置、控

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團(tuán)隊(duì)動(dòng)力——激勵(lì)與執(zhí)行課程背景:在所有能夠激勵(lì)員工的因素中,你認(rèn)為薪水可以占據(jù)到什么位置?如果你的答案是“首位”,或是名列前茅,管理大師赫茨伯格(FrederickHerzberg)的著作將促使你重新考慮一下。他在經(jīng)典文章《再想一次:你如何激勵(lì)員工》OneMoreTime:HowDoYouMotivateEmployees中指出,每一個(gè)人都會(huì)在工作中尋求滿足

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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