推倒部門墻,跨部門溝通與協(xié)同 2天

  培訓(xùn)講師:張書豪

講師背景:
張書豪工商管理博士融合西方人力資源理論和本土實踐的實戰(zhàn)派人力資源專家,先后在3家歐美跨國公司擔(dān)任人力資源經(jīng)理和總監(jiān)。APC高級培訓(xùn)師;多家公司的人力資源顧問,曾幫助多家公司建立全面的人力資源管理體系;上海市國資委特邀講師上海市高級人力資源管 詳細>>

    課程咨詢電話:

推倒部門墻,跨部門溝通與協(xié)同 2天詳細內(nèi)容

推倒部門墻,跨部門溝通與協(xié)同 2天

跨部門協(xié)同與溝通
課程大綱(2天)
一、課程背景:
為什么跨部門協(xié)同始終是個難題?
為什么大家喜歡各自為戰(zhàn)?
為什么跨部門之間有那么多的抵觸和抵抗?
為什么跨部門之間不以公司利益為核心?
為什么跨部門溝通永遠都是困難重重?
為什么請求對方幫助總是愛理不理?
為什么跨部門協(xié)同時對方重視度不夠?
為什么跨部門溝通和協(xié)同時雙方不在一個頻道上?
為什么跨部門一直是難點,似乎總有扯不完的皮?
二、課程目標(biāo)
課程首先幫助學(xué)員理解溝通3步曲和GLCR溝通模型
讓學(xué)員理解四類協(xié)同的方法
讓學(xué)員理解協(xié)同和溝通思維的前提
讓學(xué)員理解跨部門協(xié)同和溝通的前提及改善方法
讓學(xué)員學(xué)會集團與子公司的協(xié)同方法
讓學(xué)員學(xué)會跨部門溝通的6大方法
三、授課特點:
“實戰(zhàn)、接地氣、解決問題”是課程的最大特色,也是本課程的不懈追求;
2天內(nèi)完成四大議題,12個案例分析題;通過分組討論,案例教學(xué),互動式研討,現(xiàn)場PK來幫助學(xué)員理解知識,將解決問題和實戰(zhàn)融入培訓(xùn)現(xiàn)場并做自我的反省
四、課程大綱:
溝通的概念和核心—理解溝通,抓住核心
溝通的概念
溝通三步曲:表達、傾聽、反饋
溝通的最大誤區(qū):事實和評論、判斷的區(qū)別
演練:以下溝通哪些是事實,哪些是評論或判斷?
我們該如何表達自己的觀點?
首先學(xué)會表達事實,然后表達觀點
溝通是傾聽的藝術(shù)
為什么不傾聽?
傾聽的技巧
如何反饋?
傾聽中的GLR原則
傾聽的前提是放下自己的立場,不演繹;
傾聽的三個F:Feeling情緒、Fact事實和意圖 Focus
演練:這個溝通中的情緒是什么?
事實是什么?
意圖是什么?
為什么聽出意圖后,要確認Confirm?
為什么肢體語言的影響非常大?
為什么7反而影響最?。?br /> 演練:請判斷為什么最終他沒有良好的溝通?
案例演練:銷售總監(jiān)應(yīng)該如何說服員工去國外工作?
本節(jié)輸出:溝通的GLR模型、3F傾聽
跨部門協(xié)同的5大困境—困境是協(xié)同的根源
代表公司不等于公司代表
短期利益不等于長期利益
想要不等于需要
恪盡職守不等于畫地為牢
部門目標(biāo)不等于公司目標(biāo)
案例:這些現(xiàn)象分別說明了哪些困境?
本節(jié)輸出:5大困境的解決方法
協(xié)同的四類關(guān)系及方法—關(guān)系不同 方法不同
協(xié)同的4大分類
服務(wù)協(xié)同
服務(wù)協(xié)同的3個方法
內(nèi)部客戶方法
梳理市場鏈條,明確前后環(huán)節(jié)
貼近客戶
指導(dǎo)協(xié)同
培訓(xùn)
專業(yè)指導(dǎo)人
定期的會議溝通
管控協(xié)同
制度類要求
臨時性要求
情感協(xié)同
感情銀行平時存儲
本節(jié)輸出:四類協(xié)同的主要解決方法
協(xié)同的基礎(chǔ):明確職責(zé)和流程—職責(zé)不清楚 技巧都是0
協(xié)同產(chǎn)生的根源:組織的專業(yè)化分工
直線職能制度下的組織協(xié)同
事業(yè)部制度下的組織協(xié)同
矩陣制下的組織協(xié)同
協(xié)同基礎(chǔ)之一:清晰準(zhǔn)確的組織職責(zé)
描述組織職責(zé)
明確崗位職責(zé)
確定組織價值
協(xié)同基礎(chǔ)之二:高效的組織流程
流程管理的價值
流程的8種基本要素
內(nèi)部流程的優(yōu)化
本節(jié)輸出:職責(zé)和流程制定的一般方法
跨部門溝通—溝通是協(xié)作的實現(xiàn)手段
跨部門的需求是什么?
了解對方是基礎(chǔ)
跨部門溝通失敗的原因
原因之一是心態(tài),歸根結(jié)底愿意不愿意
原因之二是職場的“勢能差”
文化差異
立場差異
職責(zé)邊界
級別差異
資源差異
專業(yè)差異
原因之三是文化和機制問題
公司層面:文化、績效考核機制、組織邊界不清楚
部門層面:部門之間不了解
個人層面:心態(tài)、角色等
演練:請說出其他部門的3個核心職責(zé)以及5個KPI?
游戲:找出正確答案
反思:在本次游戲中,A、B、C、D、E各是什么角色?
團隊不成功的原因是什么?
跨部門溝通的七大秘籍:
站在經(jīng)營的角度思考問題
主動提前是核心
理解對方是基礎(chǔ)
妥協(xié)是關(guān)鍵
尊重成果是潤滑劑
助人即助己感情銀行平時存
演練:請問該項目經(jīng)理為什么溝通屢屢失???
河北民營高管的跨部門問題怎么解決?
項目制溝通的方法
本節(jié)輸出:跨部門溝通的7個方法、重大事宜的項目溝通法
跨部門溝通的沖突解決
跨部門沖突的內(nèi)在原因
案例:這兩位經(jīng)理怎么就化解了矛盾?
跨部門沖突解決的5大要訣
特別提醒:不打官司到上級那里
本節(jié)輸出:跨部門沖突解決的5個方法

 

張書豪老師的其它課程

問題分析與解決課程大綱2天一、課程背景:為什么我遇到問題發(fā)生的時候,就會驚慌失措?為什么我在解決問題的時候,找不到思路?為什么我一遇到問題,就急急忙忙想去解決,結(jié)果適得其反?為什么我遇到的問題總是找不到原因?為什么即使我找到了原因,最終依然沒有解決問題?為什么上級總是認為我的方法不夠好?為什么需要找方法的時候,我就打不開思路?為什么我在尋找方案的時候,思維總

 講師:張書豪詳情


金字塔思維--邏輯思考與結(jié)構(gòu)化表達課程大綱(2天)一、課程背景:為什么自己腦海里想了很多,但是,呈現(xiàn)時卻抓不住重點?為什么在撰寫相關(guān)的總結(jié)或報告時,心中有千言萬語,卻無從下筆?為什么明明自己準(zhǔn)備的很充分,但是,上級卻總是說我沒有抓住重點?為什么在和同事溝通時,總是說我鋪墊太多?為什么在編寫PPT時,總是抓不住表達的重點?為什么在月度、季度、年度匯報時,明明自

 講師:張書豪詳情


優(yōu)秀中層管理者的5項修煉課程大綱(2天)1.一、課程背景:在當(dāng)今快速變化、競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中,中層領(lǐng)導(dǎo)者的角色已經(jīng)從一個簡單的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略的實施者和文化的傳承者。他們不僅是連接高層和基層的橋梁,更是組織穩(wěn)定、創(chuàng)新和發(fā)展的核心驅(qū)動力。隨著數(shù)字化的加速,中層領(lǐng)導(dǎo)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇,如何在這個變革的時代中保持組織的競爭力,成為了他們必須面對的問題。與此

 講師:張書豪詳情


七步打造高績效團隊課程大綱(2天)1.一、課程背景:1.為什么同樣的配置,團隊的績效大相徑庭?2.“凡事都要管理者操心、拿主意,員工好像不是團隊的一份子,只等著聽指示,如何才能讓大家自動自發(fā)的工作?”?3.為什么常常要求員工要有團隊精神,可是在實際工作中,還是各吹各的調(diào),各唱各的號?”4.為什么有的團隊活力四射,績效優(yōu)秀;有的團隊卻死氣沉沉,績效一般?5.為

 講師:張書豪詳情


打造高績效團隊課程大綱(1天)一、課程背景:為什么同樣的配置,團隊的績效大相徑庭?“凡事都要管理者操心、拿主意,員工好像不是團隊的一份子,只等著聽指示,如何才能讓大家自動自發(fā)的工作?”?為什么常常要求員工要有團隊精神,可是在實際工作中,還是各吹各的調(diào),各唱各的號?”為什么有的團隊活力四射,績效優(yōu)秀;有的團隊卻死氣沉沉,績效一般?為什么有的團隊成員成長快,有的

 講師:張書豪詳情


與部門經(jīng)理共舞非人力資源管理者的人力資源管理課程大綱(兩天)一、課程背景:為什么部門經(jīng)理缺乏人力資源管理意識,不重視人力資源管理?為什么業(yè)務(wù)部門不愿意做部門人力資源管理工作,等到發(fā)生問題了,才想起人力資源管理的重要性?為什么業(yè)務(wù)部門對公司人力資源政策總是排斥,甚至不愿意執(zhí)行?為什么業(yè)務(wù)部門在招人時,因為憑感覺和喜好,導(dǎo)致員工選育用留的成本大幅增加?為什么業(yè)務(wù)

 講師:張書豪詳情


績效管理 2天   04.26

建績效管理體系讓企業(yè)經(jīng)營騰飛課程大綱(2天)一、課程背景:為什么大多數(shù)公司的績效管理流于形式,沒有產(chǎn)生實質(zhì)性的效果?為什么很多公司的績效管理沒有有效的和企業(yè)的經(jīng)營管理聯(lián)系起來,而是獨立于管理系統(tǒng)之外,導(dǎo)致大家覺得它可有可無?為什么很多公司把平衡記分卡、KPI和目標(biāo)管理混用,導(dǎo)致績效管理混亂?為什么很多管理者把績效管理等同于設(shè)計表格,混淆管理和考核的關(guān)系?為什

 講師:張書豪詳情


績效管理 1天   04.26

績效管理課程大綱(1天)一、課程背景:為什么大多數(shù)公司的績效管理流于形式,沒有產(chǎn)生實質(zhì)性的效果?為什么很多公司的績效管理沒有有效的和企業(yè)的經(jīng)營管理聯(lián)系起來,而是獨立于管理系統(tǒng)之外,導(dǎo)致大家覺得它可有可無?為什么很多公司把平衡記分卡、KPI和目標(biāo)管理混用,導(dǎo)致績效管理混亂?為什么很多管理者把績效管理等同于設(shè)計表格,混淆管理和考核的關(guān)系?為什么很多公司請了咨詢公

 講師:張書豪詳情


目標(biāo)設(shè)定和計劃落地讓執(zhí)行不再困難課程大綱(2天)一、課程背景:為什么,1954美國管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)明”目標(biāo)管理在西方企業(yè)中已使用了40多年,成為劃時代的管理工具?為什么設(shè)定目標(biāo)是非常關(guān)鍵的一環(huán)?目標(biāo)該如何分類?哪些目標(biāo)是好目標(biāo),哪些目標(biāo)是不合格的目標(biāo)?為什么目標(biāo)分解在很多公司不難,但執(zhí)行起來卻很難?目標(biāo)、子目標(biāo)、計劃這些概念之間究竟是什么關(guān)系,為什么常

 講師:張書豪詳情


目標(biāo)設(shè)定和計劃落地讓執(zhí)行不再困難課程大綱(2天)一、課程背景:為什么,1954美國管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)明”目標(biāo)管理在西方企業(yè)中已使用了40多年,成為劃時代的管理工具?為什么設(shè)定目標(biāo)是非常關(guān)鍵的一環(huán)?目標(biāo)該如何分類?哪些目標(biāo)是好目標(biāo),哪些目標(biāo)是不合格的目標(biāo)?為什么目標(biāo)分解在很多公司不難,但執(zhí)行起來卻很難?目標(biāo)、子目標(biāo)、計劃這些概念之間究竟是什么關(guān)系,為什么常

 講師:張書豪詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有