《五招成課——TTT之課程開發(fā)與設(shè)計》

五招成課——TTT之課程開發(fā)與設(shè)計
課程背景：
個人有好經(jīng)驗，但均為碎片化的經(jīng)驗點，未形成體系化內(nèi)容。此課程幫助企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，核心管理人員，梳理，整合，歸納最終提煉出自身的知識內(nèi)容，形成可學(xué)習(xí)的課程。
個人能力強(qiáng)，而不能為組織所用，出現(xiàn)業(yè)務(wù)局部好，整體弱的情況。即，個人能力強(qiáng)而組織能力弱，通過學(xué)習(xí)本課程的方法論，推動企業(yè)沉淀核心業(yè)務(wù)實踐經(jīng)驗，增強(qiáng)組織能力。
組織知識體系化。組織的核心競爭力之一，就是有一套自己的內(nèi)部的知識體系，也是組織多年沉淀的核心經(jīng)驗。通過課程開發(fā)，可以讓核心骨干的實踐經(jīng)驗沉淀下來，避免因“人才一流失，業(yè)務(wù)就停擺”的局面。把有效實踐經(jīng)驗沉淀下來，可以讓更多的人才快速掌握，復(fù)制，傳承組織核心知識，從而推動業(yè)務(wù)進(jìn)步，做到“一個好課程，傳遞一個好經(jīng)驗”
課程收益：
● 掌握掃描業(yè)務(wù)核心痛點，找到對業(yè)務(wù)有效的課題的方法
● 能夠?qū)懗鲆詷I(yè)務(wù)痛點為聚焦點的課程目標(biāo)
● 學(xué)會提煉經(jīng)驗，創(chuàng)作出“經(jīng)驗金字塔”的方法
● 能夠掌握課程呈現(xiàn)設(shè)計的方法，讓課程呈現(xiàn)更有效
● 能夠掌握包裝課程的技巧，讓教學(xué)結(jié)果更突出
課程時間：2-3天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，專兼職講師、業(yè)務(wù)骨干、核心管理人員
課程方式：講授式+現(xiàn)場實踐+現(xiàn)場輔導(dǎo)+小組PK
課程福利：（僅限受訓(xùn)學(xué)員）
▲可獲得200+套精品PPT模板
▲可獲得14大類，1000+的課程素材圖片
▲可獲得20個經(jīng)典背景音樂，200+個音效
▲可獲得更多素材的渠道信息
left37528500課程模型：
課程大綱
導(dǎo)入：認(rèn)清“課程”一、什么樣的課程不合格
提問互動：回憶個人學(xué)習(xí)課程的場景
——什么是三無課程
案例：女主角的故事
二、為什么要進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計
1. 什么是三有課程
2. 什么是課程開發(fā)
3. 什么是課程設(shè)計
三、課程“五招Steps模型”
1. Scanthepain：痛點掃描
2. Targetfocus:目標(biāo)聚焦
3. Experiencestructure：經(jīng)驗構(gòu)建
4. Presentationdesign：呈現(xiàn)設(shè)計
5. Strengthentheresult：優(yōu)化成果
案例：設(shè)計一堂教會小朋友如何過馬路的課程
第一招：Scan痛點掃描
一、培訓(xùn)能否解決所有的問題？
1. 培訓(xùn)能解決問題效度比
1）知識：如線束的基本理論
2）技能：白條的分割
3）態(tài)度：積極的態(tài)度面對工作中的困難
2. 已知問題和未知問題
——已知問題
1）專業(yè)技能
2）業(yè)務(wù)痛點
3）管理與溝通
4）團(tuán)隊問題
——未知問題
1）市場變化
2）新的技術(shù)
3）行業(yè)趨勢
4）文化創(chuàng)新
二、痛點掃描器
1. 痛點來源
2. 痛點描述
3. 痛點診斷
案例：銷售部門招收了一批新人，要開拓一個新市場，但效果不明顯。通過痛點掃描器掃描出痛點
第二招：Target目標(biāo)聚焦
一、教學(xué)目標(biāo)聚焦解決痛點
研討：這些課程目標(biāo)清晰嗎？
重點強(qiáng)調(diào)：課程開發(fā)的目標(biāo)聚焦于解決痛點
二、如何寫課程開發(fā)目標(biāo)
工具：“人情動-成果”
現(xiàn)場實踐：3道目標(biāo)設(shè)定問題
三、課程命名
1. 名字的重要性
案例：電影/書/名人
2. 優(yōu)秀課程名稱的“三一定律”
1）一脈相承
2）一目了然
3）一見鐘情
3. 設(shè)計好課程名稱的四種方法
1）受眾收益法
2）內(nèi)容提煉法
3）類比吸引法
4）雙標(biāo)題法
第三招：Experiencestructure經(jīng)驗構(gòu)建
一、關(guān)于經(jīng)驗，成為“經(jīng)驗”的原則
1. 可解決痛點的
2. 有確定的方法
3. 可復(fù)制的
4. 可學(xué)習(xí)的
5. 不違背道德的
二、如何進(jìn)行經(jīng)驗構(gòu)建“金字塔”
1. 從課程開發(fā)目標(biāo)推導(dǎo)出關(guān)鍵實踐節(jié)點
2. 從關(guān)鍵實踐節(jié)點推導(dǎo)出每個實踐的解法
現(xiàn)場實踐并輔導(dǎo)
第四招：Presentationdesign呈現(xiàn)設(shè)計
一、好內(nèi)容不等于好課程
1. 有效的表達(dá)課程的內(nèi)容
2. 確保達(dá)成課程目標(biāo)
3. 增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果
工具：好課程公式
二、呈現(xiàn)模式
1. 案例法
2. 文字案例
1）S背景
2）C沖突
3）Q疑問
3. 圖片案例
4. 視頻案例
5. 提問引導(dǎo)
1）直接提問
2）創(chuàng)設(shè)情境的提問
3）遞進(jìn)式提問
6. 測試練習(xí)
7. 互動學(xué)習(xí)
8. 角色扮演
9. 想象力訓(xùn)練法
10. 卡片訓(xùn)練法
第五招：Strengthen優(yōu)化成果
一、優(yōu)化包五件套
1. 優(yōu)化PPT課件
2. 明確大綱
3. 編寫講師手冊
4. 學(xué)員手冊
5. 課程輔助工具準(zhǔn)備
二、不同種類課程的優(yōu)化案例
1. 講授類
2. 沙盤類
3. 拓展類
4. 翻轉(zhuǎn)類
5. 直播類
6. 微課類
課程現(xiàn)場實踐
現(xiàn)場實踐：做出課程開發(fā)與設(shè)計整套方案，小組路演PK

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