《管理者角色認知與原則》

  培訓(xùn)講師：大山

講師背景：
大山老師——中層管理者能力提升專家?曾任京東丨物流學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力負責(zé)人?曾任ziroom|自如大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院負責(zé)人?曾任ZTE-中興能源|文化與培訓(xùn)發(fā)展部部長?17年培訓(xùn)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗?企業(yè)人力資源管理師一級?軍人心理行為訓(xùn)練導(dǎo)師【個人簡介】大山 詳細>>

大山
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《管理者角色認知與原則》詳細內(nèi)容

《管理者角色認知與原則》

《管理者角色認知與原則》
MTP管理才能發(fā)展實戰(zhàn)課
主講：大山老師
【課程背景】
MTP(Management Training Program )管理培訓(xùn)計劃，又稱：管理能力訓(xùn)練計劃、管理能力發(fā)展培訓(xùn)、管理培訓(xùn)項目、管理訓(xùn)練課程、管理能力訓(xùn)練課程。
MTP 是由美國在 1950 年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng) 11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了 MTP 的洗禮。該體系對歐美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。
MTP 訓(xùn)練中每項內(nèi)容都是針對最精華的實戰(zhàn)性管理技能來進行，省去很多不必要的理論。因為企業(yè)管理人員要掌握的是以“How to do it”為主，而不是一堆不知如何運用的理論。因此MTP 培訓(xùn)絕非泛泛而談，而是讓學(xué)員“一針見血”的快速掌握實戰(zhàn)重點，這些都是MTP的設(shè)計精神。
【課程收益】
1、了解管理者從角色轉(zhuǎn)換到職責(zé)、能力上的不同，以及應(yīng)該要轉(zhuǎn)變與建立的心態(tài)。
2、學(xué)習(xí)如何將組織的運作能夠更有效能的發(fā)揮。
【課程特色】
架構(gòu)清晰、嚴謹：所有內(nèi)容前后貫穿、相互輝映，絕非單純的幾個管理模塊拼湊
管理理念完整：讓學(xué)員一窺管理全貌，一次性建立管理上的概念，學(xué)習(xí)到管理上應(yīng)有的知識、技能
案例、沙盤引述貫穿：每項內(nèi)容都透過實際的案例/沙盤游戲引述，打通思路，引導(dǎo)學(xué)員找到解決管理問題的途徑
課程實戰(zhàn)豐富：此課程理論結(jié)合實際，實戰(zhàn)性強，每年培訓(xùn)兩千課時以上，歷經(jīng)千錘百煉，備受企業(yè)認同與肯定
【課程對象】企業(yè)中層管理人員
【課程時間】1天（6小時/天）
【課程大綱】
第一章 管理角色認知
一、管理的意義
什么是管理？
目標(biāo)——明確的目標(biāo)是管理的起點
資源——厘清、整合、運用資源
有效——做對的事情，把事情做對
二、管理的角色與功能
案例：管理者的煩惱
承上啟下
案例：你懂你的老板嗎？
案例：推不動的同事
角色轉(zhuǎn)變
職責(zé)轉(zhuǎn)變
方法與想法的轉(zhuǎn)變
能力轉(zhuǎn)變
三、內(nèi)外兼修、道術(shù)合一
內(nèi)外兼修
外——方法、技巧、工具
內(nèi)——心態(tài)、觀念、認知
轉(zhuǎn)換專家心態(tài)
四、管理者應(yīng)具備的態(tài)度
建立工作的使命感
決心——上級的決心帶給員工信心
改善意識
責(zé)任意識
案例：沒有責(zé)任感的年輕人
效能意識
掌握原理原則——知其然，知其所以然
第二章 有效發(fā)揮組織效能
沙盤游戲：迷你企業(yè)
一、組織的形成
目標(biāo)
架構(gòu)
分工
協(xié)作
二、原則一：主動協(xié)調(diào)溝通
案例：一項新任務(wù)
目的
內(nèi)涵
做法
三、原則二：職務(wù)的認知
意義
目的
做法
四、原則三：授權(quán)的運用
討論：平時工作忙不忙？
授權(quán)的意義及好處
授權(quán)不足的原因
授權(quán)的層次
授權(quán)的原則

 

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