《管理者部屬培育與激勵(lì)》

  培訓(xùn)講師：陳雨

講師背景：
陳雨老師10年培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中國(guó)管理科學(xué)研究院新興產(chǎn)業(yè)研究所客座教授AACTP國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（認(rèn)證）美國(guó)ALAMO公司《TheLeader’sEdge》授權(quán)認(rèn)證講師日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP訓(xùn)練指導(dǎo)師曾任：國(guó)內(nèi)高端男裝品牌公司（上市公司）西南片區(qū) 詳細(xì)>>

陳雨
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《管理者部屬培育與激勵(lì)》

管理者部屬培育與激勵(lì)
主講：陳雨
課程背景/CURRICULUM BACKGROUND
企業(yè)的發(fā)展離不開管理者的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部對(duì)管理缺乏基本概念；管理者自身對(duì)于定位不清晰，角色感難以融入；有些中層干部在面臨市場(chǎng)新競(jìng)爭(zhēng)與新環(huán)境的時(shí)候思維老舊，無法進(jìn)行管理思維的與時(shí)俱進(jìn)。
目前，新的市場(chǎng)環(huán)境與目前企業(yè)的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型使得管理者必須轉(zhuǎn)換老舊的思維模式，公司的組織結(jié)構(gòu)變革使得管理者必須清晰正確的角色認(rèn)知，全新的經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略必須要加強(qiáng)管理者的管理技能培訓(xùn)。
24765155575 課程目的/COURSE OBJECTIVE
通過本次培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員可以做到:
明確管理者的目的，對(duì)象與方法
掌握管理者對(duì)上，對(duì)下，對(duì)內(nèi)，對(duì)外的角色定位與職責(zé)
掌握激勵(lì)的時(shí)機(jī)與技能，熟練落實(shí)OJT與OFFJT的培育方法
通過案例解析，提煉激勵(lì)的新思維
通過案例解析，掌握落實(shí)管理行動(dòng)的要點(diǎn)
適用學(xué)員/SUITABLE POPULATION
中層管理者
課程形式/COURSE FORM
課堂講授、小組討論、案例研討
課程人數(shù)/NUMBER OF COURSES
50人，6人一組或8人一組
課程時(shí)間/COURSE TIME
3小時(shí)
課程綱要/SYLLABUS
第一單元 管理與團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)
團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)的三種狀態(tài)
案例：小田與馬經(jīng)理
理解團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)
事實(shí)與演繹
目標(biāo)與需求
刺激-需求-行動(dòng)
人的需求分析
需求不滿的行動(dòng)
解決團(tuán)隊(duì)需求不滿的技巧與方法
管理需求的方法---區(qū)分
案例練習(xí)
第二單元 部屬的培育
部屬培育的概念
下屬培育的概念
個(gè)人能力的培育
部屬培育的技能
OJT的實(shí)施與著眼點(diǎn)
OFFJT的實(shí)施與著眼點(diǎn)
6個(gè)必須的指導(dǎo)原則
部屬培育的注意事項(xiàng)
案例分析
下屬的行為與需求
OJT與OFFJT的注意事項(xiàng)
任務(wù)管理的三個(gè)難點(diǎn)
缺乏結(jié)構(gòu)/意識(shí)
缺乏榜樣
不夠重視
從任務(wù)路徑到管理路徑
制定計(jì)劃的步驟
PDCA到PDS的計(jì)劃監(jiān)管
科學(xué)的方法
學(xué)員練習(xí)
案例分析
培育的三要素
澄清
輔導(dǎo)
糾偏
澄清的技巧
因人因事布置任務(wù)
案例練習(xí)
輔導(dǎo)的技巧
從DO到HOW TO DO
輔導(dǎo)的五步驟
輔導(dǎo)的四化
糾偏的技巧
糾偏四步驟
節(jié)點(diǎn)三控制
90-50-1的法則
5W1H的糾偏技巧
糾偏的策略
第三單元 部屬的激勵(lì)
部屬激勵(lì)的概念
下屬激勵(lì)的概念
部屬激勵(lì)的技能
激勵(lì)的實(shí)施與著眼點(diǎn)
激勵(lì)的技巧
部屬激勵(lì)的注意事項(xiàng)
案例分析

 

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