培訓(xùn)體系建設(shè)與基于6D的培訓(xùn)管理課程-2天

《基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系建設(shè)與基于6D的培訓(xùn)管理》
課程背景：
　　　隨著企業(yè)快速發(fā)展，管理者對(duì)于培訓(xùn)的認(rèn)知達(dá)到了一個(gè)全新的高度，企業(yè)的發(fā)展離不開戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)，戰(zhàn)略規(guī)劃的達(dá)成需要有合適的人員具備相應(yīng)的能力才能完美實(shí)施，所以，提升員工職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力勢(shì)在必行。通過了解，我們不難發(fā)現(xiàn)，包括世界500強(qiáng)等一些大型企業(yè)對(duì)于人才的渴求度極高，所以企業(yè)商學(xué)院在這些企業(yè)中不斷興起，目的就在于人才的快速培養(yǎng)、復(fù)制，即使沒有自己商學(xué)院的企業(yè)同樣通過企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與外訓(xùn)結(jié)合的方式，來達(dá)到培訓(xùn)人才的目的，有了人才，再有系統(tǒng)，企業(yè)家就可以快速實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略復(fù)制，達(dá)到自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，所以，建設(shè)自己的培訓(xùn)部門也是企業(yè)人才培養(yǎng)的主流方式。
但是在實(shí)現(xiàn)操作過程中，由于管理層培訓(xùn)理念以及培訓(xùn)體系的不完善，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式，效果不明顯，再加上培訓(xùn)師水平差強(qiáng)人意，使得員工對(duì)培訓(xùn)失去信心，久而久之，員工能力得不到提升，執(zhí)行力下降，工作失去激情等等問題出現(xiàn)，那么企業(yè)到底應(yīng)該如何打造一套適合自己的培訓(xùn)體系呢？您在本課程中將會(huì),快速掌握培訓(xùn)體系構(gòu)建方法；培訓(xùn)管理人員快速掌握基于6D的培訓(xùn)項(xiàng)目管理技巧，使培訓(xùn)工作對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生真實(shí)、可見的價(jià)值。
為讓培訓(xùn)真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效”的培訓(xùn)管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓(xùn)管理的心價(jià)值。為企業(yè)培訓(xùn)管理提供強(qiáng)有力的支持，系統(tǒng)提升員工整體職業(yè)能力，進(jìn)而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)人力資源部總監(jiān)、經(jīng)理、主管、培訓(xùn)經(jīng)理、主管、專員；HR職員。
培訓(xùn)時(shí)間：２天（１２小時(shí)）
課程大綱：
第一部分：從企業(yè)戰(zhàn)略的視角看待企業(yè)的培訓(xùn)管理
1、企業(yè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的要求
2、培訓(xùn)需求分析的流程與方法（大膽假設(shè)－小心求證－確定主題）
3、培訓(xùn)管理者的角色定位與演化
4、培訓(xùn)管理者的工作重點(diǎn)與能力要求
5、直線部門經(jīng)理的培訓(xùn)管理職責(zé)
6、培訓(xùn)需要從哪些方面準(zhǔn)備（人、課、場(chǎng)）
7、培訓(xùn)前的工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)（需求確認(rèn)、培訓(xùn)計(jì)劃、課題選定、課綱確認(rèn)、培訓(xùn)
通知、學(xué)員篩選、講師邀請(qǐng)、時(shí)間計(jì)劃、場(chǎng)地安排、學(xué)員簽到、考勤管理、
請(qǐng)假規(guī)定、考核方式等）
8、培訓(xùn)中的工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)（學(xué)員報(bào)到、課程開場(chǎng)、培訓(xùn)目標(biāo)說明、講師介紹、
觀察學(xué)員學(xué)習(xí)情況、課程時(shí)間控制、學(xué)員缺勤及異常情況處理、現(xiàn)場(chǎng)二級(jí)學(xué)
習(xí)評(píng)估、教學(xué)情況及時(shí)同講師與學(xué)員溝通，及時(shí)調(diào)整或改進(jìn)等）
9、培訓(xùn)后的工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)（書寫培訓(xùn)總結(jié)、問題檢討與經(jīng)驗(yàn)提煉、課程滿意度評(píng)估表的統(tǒng)計(jì)、講師反饋與致謝、課程結(jié)案報(bào)告撰寫、培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化工作安排與實(shí)施計(jì)劃等）
課堂研討：培訓(xùn)前、培訓(xùn)中及培訓(xùn)后的管理工作重點(diǎn)
課堂分享：培訓(xùn)工作檢查工具表（培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后）
第二部分 企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)
1、人才培養(yǎng)的正確認(rèn)知
1) 放眼國(guó)際關(guān)于培訓(xùn)思維：國(guó)際化視野中的學(xué)習(xí)與發(fā)展趨勢(shì)
2) 我們必須看重的兩點(diǎn)：企業(yè)人才培養(yǎng)的目的與意義
3) 我們不得不承認(rèn)的事實(shí)：人才培養(yǎng)在企業(yè)中存在誤區(qū)
4) 企業(yè)想要獲得高素質(zhì)人才的關(guān)鍵：如何做好企業(yè)人才培養(yǎng)工作
2、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)方法－培訓(xùn)組織建設(shè)方法
1) 按照培訓(xùn)事務(wù)分工的培訓(xùn)組織建設(shè)方法
2) 按職能事項(xiàng)及培訓(xùn)對(duì)象設(shè)計(jì)的培訓(xùn)組織建設(shè)方法
3) 按培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的培訓(xùn)組織建設(shè)方法
4) 以企業(yè)大學(xué)模式建設(shè)的培訓(xùn)組織建設(shè)方法
案例研討：
茅臺(tái)學(xué)院的成功之路
中興通訊學(xué)院
3、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)方法－培訓(xùn)師資建設(shè)方法
1) 內(nèi)訓(xùn)師的選拔原則：師高一級(jí)原則+經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先原則
2) 什么人適合做內(nèi)訓(xùn)師：內(nèi)訓(xùn)師的人員結(jié)構(gòu)
3) 內(nèi)訓(xùn)師選拔不是隨意和憑感覺的：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師選拔條件
4) 內(nèi)訓(xùn)師選拔是有詳細(xì)的流程的：內(nèi)訓(xùn)師選拔的四大流程
5) 內(nèi)訓(xùn)師選拔要點(diǎn)：內(nèi)訓(xùn)師選拔的四條注意事項(xiàng)
4、企業(yè)培訓(xùn)建設(shè)方法－培訓(xùn)課程開發(fā)方法
1）課程開發(fā)前提是什么：明確企業(yè)培訓(xùn)需求，獲取培訓(xùn)信息
2）培訓(xùn)課程開發(fā)方法
3）課程開發(fā)是有標(biāo)準(zhǔn)的：課程開發(fā)的九大標(biāo)準(zhǔn)流程
案例研討：
中廣核“白鷺計(jì)劃”案例
案例：OPPO云杉計(jì)劃
5、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)方法－培訓(xùn)制度建設(shè)方法
1) 認(rèn)知：哪些培訓(xùn)制度是必須建立的
2) 培訓(xùn)制度建設(shè)時(shí)的注意事項(xiàng)
3) 培訓(xùn)部門工作衡量：如何設(shè)定培訓(xùn)部門的考核指標(biāo)
4) 內(nèi)訓(xùn)師同樣需要激勵(lì)：培訓(xùn)課酬的設(shè)定方法
小組研討：如何有效提升培訓(xùn)學(xué)員的出勤率
6、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)方法－培訓(xùn)評(píng)估體系建設(shè)方法
1) 深入分析：柯式四級(jí)評(píng)估模型;2) 重點(diǎn)：培訓(xùn)體系建設(shè)難點(diǎn)分析
7、對(duì)講述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、回顧，加深學(xué)員理解
第三部分：基于６Ｄ的培訓(xùn)項(xiàng)目管理
導(dǎo)入：1.為什么業(yè)務(wù)部門視培訓(xùn)為雞肋？2. ６Ｄ的理論認(rèn)知一、界定業(yè)務(wù)收益1.采集關(guān)鍵決策者的結(jié)果計(jì)劃輪2.分析界定培訓(xùn)&管理問題3.確定組織培訓(xùn)的必要性4.完成績(jī)效差距分析5.區(qū)分業(yè)務(wù)目標(biāo)和培訓(xùn)目標(biāo)課堂演練：
１、如何根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程
２、學(xué)習(xí)價(jià)值鏈的小組演練 二、設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)1.完整學(xué)習(xí)的四個(gè)階段2.設(shè)計(jì)四個(gè)階段要素1）準(zhǔn)備階段：促進(jìn)學(xué)員對(duì)課程產(chǎn)生期待2）學(xué)習(xí)階段：有效的課程實(shí)施/匹配不同的學(xué)習(xí)形式3）轉(zhuǎn)化階段：督促學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化和工作應(yīng)用4）評(píng)估階段：學(xué)習(xí)成果評(píng)估與嘉獎(jiǎng)3.影響業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人
視頻分享：甲方乙方三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)致用1.合理的課堂設(shè)計(jì)1）避免認(rèn)知“過載”2）戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”3）學(xué)習(xí)風(fēng)格匹配2.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3.學(xué)習(xí)目標(biāo)檢驗(yàn)四、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化1.影響學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的三組主要因素1）應(yīng)用的動(dòng)機(jī)2）應(yīng)用的能力3）工作環(huán)境2.評(píng)估和改善轉(zhuǎn)化氛圍3.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的責(zé)任區(qū)分課堂研討：HR及管理者應(yīng)該如推動(dòng)學(xué)員轉(zhuǎn)化
五、實(shí)施績(jī)效支持
1.提供相應(yīng)的支持手段與工具2.轉(zhuǎn)化過程中的輔導(dǎo)與激勵(lì)六、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果
1.評(píng)估業(yè)務(wù)收益2.反思結(jié)果，推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)案例分享：富士康的培訓(xùn)積分制度

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