基于６Ｄ的培訓(xùn)管理-1天

  培訓(xùn)講師：鄭蜀治

講師背景：
鄭蜀治老師簡(jiǎn)介【講師資質(zhì)】nTTT實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目培訓(xùn)導(dǎo)師n廣東省企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)技能大賽專家評(píng)委n暢銷書《企業(yè)績(jī)效管理實(shí)務(wù)工作指南》作者n國家高級(jí)人力資源管理師n國家人力資源管理師廣東省考評(píng)員n東莞理工學(xué)院客座教授n曾任：上市公司廣東易事特電源股份 詳細(xì)>>

鄭蜀治
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基于６Ｄ的培訓(xùn)管理-1天 詳細(xì)內(nèi)容

基于６Ｄ的培訓(xùn)管理-1天

基于６Ｄ的培訓(xùn)管理與價(jià)值塑造
【課程背景】：
２１世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代，企業(yè)之間產(chǎn)品或服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到白熱化，市場(chǎng)機(jī)會(huì)稍縱即逝。任何企業(yè)想在當(dāng)今商業(yè)環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須依靠技術(shù)、人力資本，還有擁有提升員工技能的手段。很多企業(yè)每年在培訓(xùn)中投入不菲的經(jīng)費(fèi)，但仍然成效寥寥，故而對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)管理部門打出了大大的問號(hào)，為何培訓(xùn)不能為企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生真正的價(jià)值？
這是因?yàn)槠髽I(yè)總是把培訓(xùn)老師當(dāng)成了能點(diǎn)石成金的角色，寄希望通過幾次培訓(xùn)課程就大幅度提升員工技能，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。培訓(xùn)是一個(gè)由點(diǎn)到面，由外向內(nèi)的過程，需要通過醞釀到發(fā)酵成熟，不是上課開始下課結(jié)束這么簡(jiǎn)單。一個(gè)完整的培訓(xùn)至少包括培訓(xùn)前的需求分析與確認(rèn)，培訓(xùn)中課程的有效實(shí)施，培訓(xùn)后知識(shí)的跟進(jìn)、轉(zhuǎn)化與落地。這一系列的完整實(shí)施才能確保培訓(xùn)完成了閉環(huán)，才會(huì)產(chǎn)出大于投入。
鄭蜀治老師具２０年企業(yè)ＨＲ管理工作經(jīng)驗(yàn)，及多年培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國外最先進(jìn)的培訓(xùn)管理理念、工具與方法，提煉出本主題課程。
【課程收益】：
１、適應(yīng)國家改革發(fā)展形式，提高企業(yè)培訓(xùn)管理水平。
２、滿足四個(gè)需要：國有投資企業(yè)改革改制、產(chǎn)業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)形發(fā)展、提高專業(yè)能力業(yè)務(wù)技能、可持續(xù)發(fā)展。
３、以人為本：提高員工的知識(shí)技能與管理水平，改善工作態(tài)度和行為，激發(fā)員工的創(chuàng)新意識(shí)，打造高素質(zhì)員工隊(duì)伍。
４、重新認(rèn)識(shí)培訓(xùn)管理：培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要以終為始，上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效，彰顯人力資源與培訓(xùn)管理者的價(jià)值。
【課程對(duì)象】：
企業(yè)人力資源部經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專員及HR職員
【課程時(shí)間】：1天（6小時(shí)）
【課程大綱】：
第一部分：從企業(yè)戰(zhàn)略的視角看待企業(yè)的培訓(xùn)管理
1、企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的要求
2、公司的人力資源戰(zhàn)略對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的不同要求3、培訓(xùn)需求分析的流程與方法（大膽假設(shè)－小心求證－確定主題）
4、培訓(xùn)的管理之細(xì)節(jié)是魔鬼
課堂研討：培訓(xùn)前、培訓(xùn)中及培訓(xùn)后的管理工作重點(diǎn)
第二部分：基于６Ｄ的培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：1.為什么業(yè)務(wù)部門視培訓(xùn)為雞肋？2. ６Ｄ的理論認(rèn)知一、界定業(yè)務(wù)收益1.采集關(guān)鍵決策者的結(jié)果計(jì)劃輪2.分析界定培訓(xùn)&管理問題3.確定組織培訓(xùn)的必要性4.完成績(jī)效差距分析5.區(qū)分業(yè)務(wù)目標(biāo)和培訓(xùn)目標(biāo)課堂演練：
１、如何根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程
２、學(xué)習(xí)價(jià)值鏈的小組演練 二、設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)1.完整學(xué)習(xí)的四個(gè)階段2.設(shè)計(jì)四個(gè)階段要素1）準(zhǔn)備階段：促進(jìn)學(xué)員對(duì)課程產(chǎn)生期待2）學(xué)習(xí)階段：有效的課程實(shí)施/匹配不同的學(xué)習(xí)形式3）轉(zhuǎn)化階段：督促學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化和工作應(yīng)用4）評(píng)估階段：學(xué)習(xí)成果評(píng)估與嘉獎(jiǎng)3.影響業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人
視頻分享：甲方乙方三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)致用1.合理的課堂設(shè)計(jì)1）避免認(rèn)知“過載”2）戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”3）學(xué)習(xí)風(fēng)格匹配2.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3.學(xué)習(xí)目標(biāo)檢驗(yàn)四、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化1.影響學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的三組主要因素1）應(yīng)用的動(dòng)機(jī)2）應(yīng)用的能力3）工作環(huán)境2.評(píng)估和改善轉(zhuǎn)化氛圍3.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的責(zé)任區(qū)分課堂研討：HR及管理者應(yīng)該如推動(dòng)學(xué)員轉(zhuǎn)化
五、實(shí)施績(jī)效支持
1.提供相應(yīng)的支持手段與工具2.轉(zhuǎn)化過程中的輔導(dǎo)與激勵(lì)六、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果
1.評(píng)估業(yè)務(wù)收益2.反思結(jié)果，推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)案例分享：富士康的培訓(xùn)積分制度

 

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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