大數(shù)據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計(jì)

  培訓(xùn)講師：徐增利

講師背景：
徐增利老師兼職培訓(xùn)與咨詢(xún)師；曾任職華為、騰訊、電力公司、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司，經(jīng)歷高級(jí)系統(tǒng)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品研發(fā)管理，信息化總監(jiān)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官等職位，熟悉騰訊產(chǎn)品管理、項(xiàng)目管理、研發(fā)管理、敏捷開(kāi)發(fā)、CMMI、流程 詳細(xì)>>

徐增利
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大數(shù)據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計(jì)

大數(shù)據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程大綱

【學(xué)習(xí)方式】：面授
【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)
【培訓(xùn)對(duì)象】：產(chǎn)品經(jīng)理、中高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、數(shù)據(jù)技術(shù)工程師、
中高層、中基層、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)人員/產(chǎn)品創(chuàng)意人員/設(shè)計(jì)人員
【核心講師】：徐增利
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的產(chǎn)品規(guī)劃-業(yè)務(wù)中臺(tái)、數(shù)據(jù)中臺(tái)
大數(shù)據(jù)產(chǎn)品商業(yè)模式；
產(chǎn)品需求分析；
數(shù)據(jù)指標(biāo)體系的建立；
大數(shù)據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)-數(shù)據(jù)中臺(tái)；
數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的級(jí)別與成長(zhǎng)路徑；
介紹科學(xué)方法論，直接帶著公司不限于營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品、項(xiàng)目、技術(shù)、UI、UE人員對(duì)公司當(dāng)前的產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)操性的提升優(yōu)化，而不是常規(guī)模擬演練，但優(yōu)化僅作為參考，不作為最終決策。
【課程學(xué)時(shí)】：3天，了解客戶(hù)的需求后，根據(jù)客戶(hù)的要求調(diào)整內(nèi)容
【課程大綱】：
大數(shù)據(jù)的產(chǎn)品規(guī)劃
大數(shù)據(jù)的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
市場(chǎng)環(huán)境分析
市場(chǎng)洞察方法
看趨勢(shì)的工具方法詳解
看對(duì)手的工具方法詳解
看客戶(hù)的工具方法詳解
看自己的工具方法詳解
看機(jī)會(huì)的工具方法詳解
業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品組合
客戶(hù)選擇
價(jià)值主張
盈利模式-商業(yè)模式分析
戰(zhàn)略控制
重要伙伴
業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)研討
產(chǎn)品/項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的編寫(xiě)
產(chǎn)品線的規(guī)劃與管理
業(yè)務(wù)中臺(tái)、數(shù)據(jù)中臺(tái)
產(chǎn)品組合
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：公司的產(chǎn)品組合設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)產(chǎn)品的需求分析
用戶(hù)、定位、需求、優(yōu)化、危機(jī)、商業(yè)、合作
用戶(hù)分類(lèi)
定位：用戶(hù)價(jià)值、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、自身優(yōu)勢(shì)
產(chǎn)品邊界與調(diào)性
需求定義、需求獲取、需求分析
需求： 來(lái)源于生活、心理與情感的滿足
產(chǎn)品需求模型：可用性、用戶(hù)體驗(yàn)、擴(kuò)展性、生態(tài)
需求的來(lái)源于用戶(hù)但不止于用戶(hù)
用戶(hù)洞察、市場(chǎng)洞察
市場(chǎng)環(huán)境分析
案例分享
數(shù)據(jù)中臺(tái)的支付場(chǎng)景需求分析
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：大數(shù)據(jù)產(chǎn)品需求維度撰寫(xiě)
如何識(shí)別偽需求
產(chǎn)品需求$APPEALS分析法
案例分享
做產(chǎn)品時(shí)容易遇到的困難
產(chǎn)品的可行性
用戶(hù)研究的基本知識(shí)與方法論、工具
焦點(diǎn)訪談FAG、深度訪談、專(zhuān)家評(píng)估、可用性測(cè)試、數(shù)據(jù)分析、用戶(hù)跟蹤
產(chǎn)品案例分享
用戶(hù)調(diào)研與需求收集案例
大數(shù)據(jù)產(chǎn)品競(jìng)品分析
競(jìng)品分析包括哪些內(nèi)容
如何獲得競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息
看對(duì)手的工具方法詳解
行業(yè)競(jìng)品分析案例
分組練習(xí)：針對(duì)同行產(chǎn)品，找出優(yōu)缺點(diǎn)及哪些可以借鑒
思維導(dǎo)圖mindmanager工具在產(chǎn)品需求方面的使用
BRD、MRD文檔
產(chǎn)品需求說(shuō)明書(shū)PRD文檔案例分享與模版
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：產(chǎn)品需求說(shuō)明書(shū)PRD的梳理與撰寫(xiě)
產(chǎn)品版本規(guī)劃與需求優(yōu)先級(jí)
產(chǎn)品版本規(guī)劃的案例
數(shù)據(jù)指標(biāo)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)指標(biāo)的介紹
用戶(hù)增長(zhǎng)與運(yùn)營(yíng)指標(biāo)
案例分享
我們的產(chǎn)品的數(shù)據(jù)指標(biāo)設(shè)計(jì)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)的流程與規(guī)范
業(yè)務(wù)流程的梳理
數(shù)據(jù)中臺(tái)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)
案例分享
A/B test 介紹與產(chǎn)品設(shè)計(jì)
方法、工具與模版
分組練習(xí)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)與流程設(shè)計(jì)
案例分享
界面設(shè)計(jì)
交互設(shè)計(jì)
一些工具的應(yīng)用，AXURE，思維導(dǎo)圖mindmanager、viso
數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理能力是如何培養(yǎng)的
不同級(jí)別的產(chǎn)品經(jīng)理有哪方面的能力要求
產(chǎn)品經(jīng)理的能力模型
資深產(chǎn)品經(jīng)理如何帶好下屬，培養(yǎng)后備干部
案例：產(chǎn)品文化基因及產(chǎn)品經(jīng)理的能力是如何培養(yǎng)的
產(chǎn)品經(jīng)理能力模型/績(jī)效考核與用戶(hù)思維的結(jié)合
產(chǎn)品經(jīng)理能力培養(yǎng)的課程體系
案例分享
洞察力的培養(yǎng)：歸納，演繹，第一性原理
案例分享
分組討論：我們公司的產(chǎn)品經(jīng)理能力提升計(jì)劃
結(jié)束總結(jié)
關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
行動(dòng)計(jì)劃
推薦書(shū)籍
課程總結(jié)
【培訓(xùn)準(zhǔn)備清單】：
學(xué)員每組6-8人，最多分成5-7組
A3/A4紙張若干，分別準(zhǔn)備20張
一個(gè)平面(白板）
如果打印學(xué)員版講義，請(qǐng)為老師多打印一份
定老師的酒店時(shí)，房間不要靠近主干道，老師怕吵
最遲培訓(xùn)前5個(gè)工作日，在不涉及到產(chǎn)品商業(yè)機(jī)密的情況下，客戶(hù)向老師提供公司正在做或已經(jīng)上線的產(chǎn)品介紹與系列文件，如何沒(méi)有產(chǎn)品提供，由老師針對(duì)公司的產(chǎn)品進(jìn)行練習(xí)
備注：徐老師2006年在騰訊數(shù)據(jù)中心，參與騰訊早期云計(jì)算產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，多次參與騰訊公司產(chǎn)品經(jīng)理的培訓(xùn)，經(jīng)歷QQ郵箱從體驗(yàn)不好到好的過(guò)程，見(jiàn)證馬化騰指導(dǎo)技術(shù)大牛張小龍的過(guò)程，見(jiàn)證了騰訊產(chǎn)品體系從從小到大的過(guò)程。離開(kāi)騰訊后在騰訊總裁投資的公司負(fù)責(zé)了若干已經(jīng)上線運(yùn)營(yíng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)2C的產(chǎn)品，如“逛起逛起”；設(shè)計(jì)與優(yōu)化2B產(chǎn)品如“淘課網(wǎng)與培訓(xùn)寶”，為若干各類(lèi)企業(yè)進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)型的培訓(xùn)。
部分案例如下：
對(duì)象：湖南中煙市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員
中國(guó)電信市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員：
北京海爾U+創(chuàng)新中心的各類(lèi)人員
哈爾濱聯(lián)通市場(chǎng)線各類(lèi)人員
深圳移動(dòng)各類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)人員

 

徐增利老師的其它課程

用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)與用戶(hù)研究課程大綱---向騰訊學(xué)用戶(hù)研究與用戶(hù)體驗(yàn)【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：開(kāi)發(fā)人員、測(cè)試人員、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、中高層、中基層【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品經(jīng)理用戶(hù)體驗(yàn)用戶(hù)研究用戶(hù)參與CEUEDUCD交互設(shè)計(jì)UI視覺(jué)設(shè)計(jì)產(chǎn)品文化克制思維【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：以用戶(hù)為中心的產(chǎn)品思維；產(chǎn)品設(shè)計(jì)與用戶(hù)體驗(yàn)

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企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)課程大綱---創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：CEO，CTO、CMO、創(chuàng)新事業(yè)部負(fù)責(zé)人、核心骨干、產(chǎn)品人員、技術(shù)開(kāi)發(fā)人員、市場(chǎng)人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：機(jī)會(huì)點(diǎn)競(jìng)品分析風(fēng)險(xiǎn)商業(yè)模式商業(yè)畫(huà)布團(tuán)隊(duì)管理股權(quán)激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力能力模型產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)利【工作坊背景】本坊是徐增利老師在基于《BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型》的基礎(chǔ)上，

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商業(yè)模式與競(jìng)品分析課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層【授課次數(shù)】：本次課程授課10次以上【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)鏈金融數(shù)字化商業(yè)模式微創(chuàng)新商業(yè)畫(huà)布商業(yè)計(jì)劃書(shū)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解商業(yè)模式的內(nèi)涵；企業(yè)如何擁抱產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)；商業(yè)模式創(chuàng)新如何落地?！菊n程學(xué)時(shí)】：半天或一天【老師簡(jiǎn)介】徐老師全職培訓(xùn)與咨詢(xún)師；曾任職華為、騰訊

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數(shù)據(jù)中臺(tái)產(chǎn)品經(jīng)理能力提升實(shí)戰(zhàn)【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：全員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃產(chǎn)品思維用戶(hù)思維用戶(hù)體驗(yàn)用戶(hù)研究用戶(hù)參與CE產(chǎn)品流程交互設(shè)計(jì)視覺(jué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)能力模型【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：用戶(hù)研究、市場(chǎng)研究的方法與過(guò)程；產(chǎn)品的需求獲取與用戶(hù)調(diào)研；競(jìng)品分析；產(chǎn)品設(shè)計(jì)、快速?zèng)Q策與快速驗(yàn)證的方法；產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目管理

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數(shù)字化升級(jí)轉(zhuǎn)型---數(shù)字化戰(zhàn)略【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層【核心講師】：徐增利XXX【關(guān)鍵詞】：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型文化組織架構(gòu)云計(jì)算大數(shù)據(jù)智能化數(shù)字化工具數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)；數(shù)字化包括哪些方面；數(shù)字化的優(yōu)秀實(shí)踐；數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)如何落地；遇到的困難如何解決【課程學(xué)時(shí)】：半天或一天【課程大綱】：數(shù)字化戰(zhàn)略介紹

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管理者素質(zhì)與能力提升訓(xùn)練向華為/騰訊學(xué)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力【學(xué)習(xí)方式】：分組實(shí)戰(zhàn)，工作坊形式【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層，中基層,各部門(mén)經(jīng)理,技術(shù)骨干，銷(xiāo)售管理者【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：業(yè)務(wù)領(lǐng)先執(zhí)行力框架BEM跨部門(mén)溝通能力素質(zhì)模型氛圍與文化企業(yè)文化人才與激勵(lì)組織能力流程IT【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：管理者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變；如何向上、平級(jí)、向下進(jìn)行團(tuán)

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基于業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型BLM的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行徐增利兩天工作坊背景本坊是基于《BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型》的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師在多家優(yōu)秀公司工作期間的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，傾力打造的一堂適合企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的咨詢(xún)式培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)課程。升級(jí)后的模型如下圖：本坊收益導(dǎo)入業(yè)界領(lǐng)先的戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行工具和框架（BLM）及升級(jí)版的BLM，適合不同規(guī)模的企業(yè)，從戰(zhàn)略到執(zhí)行。　識(shí)別業(yè)務(wù)邏輯是否正確

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敏捷項(xiàng)目管理課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)及咨詢(xún)【培訓(xùn)對(duì)象】：項(xiàng)目管理人員、產(chǎn)品研發(fā)人員、設(shè)計(jì)、測(cè)試、運(yùn)營(yíng)、中高層、中基層、非項(xiàng)目管理人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：敏捷項(xiàng)目管理SCRUM+XP用戶(hù)故事看板管理OGSM項(xiàng)目管理工具關(guān)鍵控制點(diǎn)華為RDPM、騰訊的敏捷研發(fā)管理項(xiàng)目經(jīng)理能力模型【課程方式】：老師根據(jù)學(xué)員的能力層次與遇到的問(wèn)

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敏捷組織轉(zhuǎn)型變革【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層、產(chǎn)品、研發(fā)、銷(xiāo)售人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：組織變革扁平化創(chuàng)業(yè)型組織敏捷轉(zhuǎn)型數(shù)據(jù)中臺(tái)數(shù)字化變革的要素敏捷的企業(yè)文化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解敏捷的來(lái)源；掌握如何設(shè)立扁平化去中心的組織來(lái)提高管理效率；敏捷管理中的一些方法論與工具；人力資源是如何支持轉(zhuǎn)型的；了解組織變革的成

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產(chǎn)品創(chuàng)新思維及創(chuàng)意商品化---產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—公開(kāi)課【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層、產(chǎn)品負(fù)責(zé)人、研發(fā)負(fù)責(zé)人、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)人員/產(chǎn)品創(chuàng)意人員/設(shè)計(jì)人員、產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新思維TRIZ消費(fèi)者心理學(xué)行為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品經(jīng)理用戶(hù)體驗(yàn)用戶(hù)研究用戶(hù)參與CEUEDUCD交互設(shè)計(jì)UI產(chǎn)品文化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：創(chuàng)新思維

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