卡牌體驗(yàn)式培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：齊磊

講師背景：
齊磊老師——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)專家?曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師?曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理?曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)（國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)）核心講師?曾任錫恩英才講師部經(jīng)理?中國(guó)人社部首屆“我是好講師”百?gòu)?qiáng)、中國(guó)講師500強(qiáng)?MTP-10 詳細(xì)>>

齊磊
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卡牌體驗(yàn)式培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

卡牌體驗(yàn)式培訓(xùn)

卡牌體驗(yàn)式培訓(xùn)——給你不一樣的收獲
課程背景
你的培訓(xùn)還在傳統(tǒng)式灌輸嗎？
你的培訓(xùn)還在強(qiáng)迫學(xué)員坐下來(lái)聽(tīng)嗎？
你的培訓(xùn)是否還在讓老師告訴學(xué)員，學(xué)員告訴筆記，筆記成了秘密？
如何讓學(xué)員積極參與，如何讓學(xué)員引燃自己，學(xué)員不是不知道，只是你沒(méi)意識(shí)到。
卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員智慧與課程需求的橋梁
卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員興趣與課程品質(zhì)的紐帶
卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員參與和課程互動(dòng)的媒介
目前市面上的課程有三種教學(xué)方式
純體驗(yàn)課程。結(jié)果是，體驗(yàn)很熱鬧，落地不著調(diào)。
純講授課程。結(jié)果是，老師自己嗨，學(xué)員不自在
講授加體驗(yàn)。結(jié)果是，學(xué)員參與，老師引導(dǎo)，落地工具。
卡牌屬于第三種。
卡牌≠熱身游戲！卡牌≠桌面游戲！
卡牌是沙盤模擬，卡牌是培訓(xùn)項(xiàng)目，卡牌是體驗(yàn)創(chuàng)新！
?課程收益
根據(jù)你的實(shí)際需求可以實(shí)現(xiàn)以下效果
讓學(xué)員參與課程，體驗(yàn)收獲，分享感受，拒絕填鴨式灌輸。
讓學(xué)員主動(dòng)思考，主動(dòng)連接，主動(dòng)溝通，談判協(xié)作完成項(xiàng)目。
讓學(xué)員彼此交流，彼此理解，消除隔閡，打掉部門墻
讓學(xué)員反省自我，主動(dòng)內(nèi)視，認(rèn)知自我，促進(jìn)成長(zhǎng)
讓學(xué)員明確定位，明確方向，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)愿景
讓學(xué)員勇于參與，樂(lè)于助人，凝聚團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)合力
讓學(xué)員敢于承擔(dān)，勇于負(fù)責(zé)，不再推諉，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)
讓學(xué)員迅速行動(dòng)，強(qiáng)化執(zhí)行，拿到結(jié)果，強(qiáng)化執(zhí)行力
讓學(xué)員珍惜時(shí)間，聚焦目標(biāo)，統(tǒng)籌思考，做好自我時(shí)間管理
讓學(xué)員知行合一，參與體驗(yàn)，收獲方法，學(xué)之會(huì)用，學(xué)之就用
課程特色
本課程不止是三分之一是體驗(yàn)活動(dòng)，三分之一是講授，三分之一是工具方法。具備以下特色：
有趣：學(xué)員喜歡參與，參與多深，收獲多深
有料：不止是活動(dòng)疊加，更多的是鏈接工作，落實(shí)內(nèi)容，促進(jìn)績(jī)效
有器：案例、工具、方法、表格一個(gè)都不少?
課程項(xiàng)目：
牽手完成
蓋印章
自制桌牌
時(shí)間碎片
百萬(wàn)學(xué)堂
名聲飛揚(yáng)
撲克臉
戰(zhàn)斗撲克
一家人
4F反思矩陣
人生猜拳
光陰轉(zhuǎn)盤
整理?yè)淇伺?br /> 打擊出去
猜猜看
各就各位
成雙成對(duì)
故事接龍
撲克圖形
關(guān)鍵密碼
三國(guó)
管理金字塔
遺失的卡片
零和游戲
以上項(xiàng)目有熱身破冰類小項(xiàng)目、也有團(tuán)隊(duì)協(xié)作體驗(yàn)大項(xiàng)目?？梢枣溄拥焦ぷ髦械膱F(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)力、計(jì)劃制定、創(chuàng)新等。
齊磊老師簡(jiǎn)介
407981514658900齊磊老師
曾任錫恩英才講師部經(jīng)理
曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)師
曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)公司核心講師
曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理
十多年來(lái)歷任大中型企業(yè)培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)，擅長(zhǎng)戰(zhàn)略與執(zhí)行力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，課程以“實(shí)戰(zhàn)”“落地”著稱，學(xué)員滿意度95%以上。
專業(yè)技能
中國(guó)首屆卡牌認(rèn)證講師
PTT 導(dǎo)師
企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè) 咨詢師
中國(guó)人社部首屆“我是好講師”百?gòu)?qiáng)
中國(guó)講師網(wǎng)評(píng)選 中國(guó)講師500強(qiáng)
職業(yè)化、執(zhí)行力品牌講師

 

齊磊老師的其它課程

時(shí)間都去哪兒了——高效時(shí)間管理主講人：齊磊課程背景工作中，有沒(méi)有類似的問(wèn)題：忙忙碌碌一整天，最后沒(méi)有成就感時(shí)間總是不夠用，常常加班到最后工作節(jié)奏不算慢，工作結(jié)果總跑偏領(lǐng)導(dǎo)天天催著我，馬馬虎虎交結(jié)果很多工作被拖延，加班加點(diǎn)很心煩計(jì)劃天天被打亂，焦頭爛額轉(zhuǎn)待辦時(shí)間黑洞特別多，主要工作被埋沒(méi)領(lǐng)導(dǎo)安排我工作，記錄下來(lái)忘記做工作計(jì)劃沒(méi)重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)看著不順眼自己忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

 講師：齊磊詳情

企業(yè)執(zhí)行的8大隱形浪費(fèi)課程背景天天喊執(zhí)行，結(jié)果還不行大家都在忙，績(jī)效不理想理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很打臉執(zhí)行總意外，結(jié)果難存在經(jīng)歷不總結(jié)，重復(fù)探索多下屬意愿低，集體很佛系部門協(xié)作難，溝通天天煩領(lǐng)導(dǎo)都在忙，下屬卻在想執(zhí)行起點(diǎn)好，結(jié)果偏差多有事都推諉，工作難上進(jìn)課程目標(biāo)用5遍復(fù)述法當(dāng)堂完成課程練習(xí)復(fù)述“復(fù)述承諾法“復(fù)述中層四做當(dāng)堂完成激勵(lì)設(shè)計(jì)表復(fù)述三給一不給當(dāng)堂用節(jié)點(diǎn)管

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《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)和部屬培育》-----打造血濃于水的高效團(tuán)隊(duì)主講人：齊磊課程背景領(lǐng)導(dǎo)的指令總會(huì)打折，走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙，下屬卻無(wú)事可做自己很厲害，下屬不成長(zhǎng)給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵(lì)下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問(wèn)題多相同錯(cuò)誤重復(fù)犯，按下葫蘆起來(lái)瓢你讓他執(zhí)行，他希望快樂(lè)，你讓他

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《跨部門溝通與協(xié)作》——向溝通協(xié)作要利潤(rùn)主講：齊磊課程背景：隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，部門越來(lái)越多，但是溝通卻成了企業(yè)最頭疼的問(wèn)題。影響了部門協(xié)作，影響了工作效率。尤其是跨部門溝通已經(jīng)成為企業(yè)隱性的“利潤(rùn)殺手”，如何在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地？鍛造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力從哪開(kāi)始？跨部門溝通可以讓企業(yè)準(zhǔn)備無(wú)法超越的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)機(jī)會(huì)。你是否在職場(chǎng)中遇到以

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效率革命   05.26

效率革命——讓每個(gè)行動(dòng)值得尊重課程背景：在工作中，有沒(méi)有類似問(wèn)題：辛辛苦苦大半年，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估一般般周圍事情特別多，沒(méi)有重點(diǎn)瞎琢磨做事總焦頭爛額，領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)說(shuō)重做忙碌成為麻醉藥，覺(jué)得辛苦總炫耀做完事情沒(méi)結(jié)果，聽(tīng)你常說(shuō)別怨我理由借口一籮筐，沒(méi)有答案很憂傷愿望美好值向往，最后總是要泡湯管控過(guò)程不檢查，最后一準(zhǔn)總抓瞎很想激勵(lì)沒(méi)途徑，員工心態(tài)常波動(dòng)時(shí)間總是被浪費(fèi)，算來(lái)算去

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問(wèn)題分析與解決四步驟課程背景：在工作中，有沒(méi)有類似感受：遇到困難常逃避，問(wèn)題解決靠運(yùn)氣遇到問(wèn)題就解決，折騰半天未突破分析問(wèn)題靠感覺(jué)，問(wèn)題解決靠摸索描述問(wèn)題不清晰，分解問(wèn)題不徹底解構(gòu)問(wèn)題無(wú)邏輯，分析問(wèn)題漏信息按下葫蘆起來(lái)瓢，問(wèn)題不斷往外冒相同問(wèn)題總出現(xiàn)，無(wú)視病根是關(guān)鍵問(wèn)題解決點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，缺少系統(tǒng)易復(fù)燃方法決策慢又亂，系統(tǒng)思考是關(guān)鍵課程收益：能口頭描述出問(wèn)題的定義；

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《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》內(nèi)訓(xùn)篇-----打造血濃于水的高效團(tuán)隊(duì)主講人：齊磊課程背景工作中，有沒(méi)有類似問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會(huì)打折，就會(huì)走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙，下屬卻無(wú)事可做自己很厲害，下屬不成長(zhǎng)給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵(lì)下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問(wèn)題多相同錯(cuò)誤重復(fù)犯，按下葫蘆起來(lái)

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中層執(zhí)行一定行-----凝心聚力使命必達(dá)主講人：齊磊課程背景工作中，有沒(méi)有類似問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會(huì)打折，就會(huì)走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙，下屬卻無(wú)事可做自己很厲害，下屬不成長(zhǎng)給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵(lì)下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問(wèn)題多相同錯(cuò)誤重復(fù)犯，按下葫蘆起來(lái)瓢你讓他執(zhí)行，他

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TTT（強(qiáng)化速成版）——讓你成功走向講臺(tái)課程背景您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑：學(xué)員對(duì)課程興趣不夠——如何引起學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的興趣，讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生期待？關(guān)鍵內(nèi)容講了很多次，學(xué)員還是聽(tīng)不明白——如何讓課程內(nèi)容“深入淺出”易學(xué)易懂？?jī)?nèi)容很多，學(xué)員記不住——如何對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提煉和加工，讓學(xué)員當(dāng)場(chǎng)記??？課程內(nèi)容枯燥、沉悶——如何運(yùn)用感性技巧、幽默技術(shù)讓課程變

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不用人只用心————４Ｃ團(tuán)隊(duì)改善技術(shù)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主講人齊磊老師　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　課程背景：工作中，有沒(méi)有類似問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)的指令總會(huì)打折，走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙，下屬卻無(wú)事可做自己很厲害，下屬不成長(zhǎng)給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵(lì)下屬，總是事倍功半安排

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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