商務呈現(xiàn)與演講魅力   05.10

《商務呈現(xiàn)與演講魅力》課程大綱于冰課程前言：提到商務演講，很多人都會有這樣的經(jīng)歷：·站到公眾面前時大腦一片空白，準備的內(nèi)容全忘了?！ぷ约禾咸喜唤^，觀眾卻絲毫不感興趣。·以為自己講得很清楚了，大家卻完全沒有聽懂?！ぱ葜v的現(xiàn)場效果不錯，但是講過之后大家似乎并不記得?！陨纤膫€問題是商務演講最容易出現(xiàn)的四個問題，也是最重要的問題。所謂成功的商務演講，就是“講得出

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時間管理   05.10

《時間管理》課程大綱于冰課程目的：提升學員的時間規(guī)劃能力，掌握時間管理的方法，提高工作效率和工作技能。2、通過培訓時間管理技能，一定程度上緩解學員在工作中的焦慮感和壓迫感，塑造從容、有序、松緊適度的職場心態(tài)。課程收益：理解時間作為一種寶貴資源對于我們工作和生活的重要性。理解自律是時間管理乃至整個人生管理的關鍵。理解時間管理的本質(zhì)和原理，認識并尊重人性，了解大

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思維創(chuàng)新與高效決策   05.10

思維創(chuàng)新與高效決策于冰教學目標：1、使學員認識到“思維”的力量和不同人之間思維的差異，以及思維是可以通過學習和訓練不斷優(yōu)化的；2、學會結構化思維方式并運用結構化思維優(yōu)化表達和決策；3、掌握思維導圖的基本方法；3、了解六頂思考帽理論并掌握基本思考方法。教學時長：2天（12小時）教學方法：講師講授、小組討論、現(xiàn)場練習等。課程大綱：導言：創(chuàng)新的時代與創(chuàng)新思維金字塔

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思維導圖技能學習與運用   05.10

思維導圖技能學習與運用教學背景：在“后信息時代”，知識和技能已經(jīng)不再是稀缺資源，如何運用自己的大腦，對信息進行科學、合理和高效的分析整理，進而解決問題，才是成為職場精英的必備要求。因此，人們越來越重視思維能力的提升，近年來對思維的訓練成為備受職場人士的重視。東尼博贊的“思維導圖”就是眾多思維類工具中應用最廣、受歡迎程度最高的思維工具。它可以有效地訓練人的思維

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系統(tǒng)思考與創(chuàng)新思維   05.10

系統(tǒng)思考與創(chuàng)新思維于冰課程背景：在當今后信息時代，勤奮和知識均不再是應對激烈競爭的關鍵因素，科技與人工智能的高速發(fā)展更是讓大量的人工勞動被取代，人的價值越來越多地體現(xiàn)在對信息的處理、分析和創(chuàng)新上面。因此，思考力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的訓練成為職場人士的必修課。思考是本能，也是技能，創(chuàng)新思維除了和天資有關，更多的可以通過后天的學習與訓練得以提高。我們需要了解不同類型

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知識焦慮時代深度學習的三種方法   05.10

知識焦慮時代深度學習的三種方法教學目標：1、使學員對當今信息時代知識的重要性和多種呈現(xiàn)方式、學習途徑更深刻的認知；2、使學員了解“學習力”是現(xiàn)代社會個人發(fā)展重要的助推器；2、使學員掌握高效學習、深度學習的幾種方法和工具。教學時長：0.5天（3小時）教學方法：講師講授、小組討論、課堂練習等。課程大綱：導言：知識焦慮時代的個人學習困境碎片化學習知識付費信息依賴癥

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職業(yè)素養(yǎng)提升   05.10

《員工職業(yè)素養(yǎng)提升》課程大綱于冰課程目的：職場當中有各種各樣的崗位，每個崗位的職責要求不同，崗位技能不同，在團隊中的級別和角色也不同，但是，千差萬別的崗位對從事者卻有很多共同的標準和要求，也就是通常所說的“職業(yè)素養(yǎng)”，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，是每一位職場人的基本要求，也是普遍要求。該課程的目的，就是和學員深入探討什么是優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，如何不斷靠近并最終擁有這些品

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呈現(xiàn)自如：職場PPT制作與美化   05.10

呈現(xiàn)自如：職場PPT制作與美化導言：PPT是每一位職場人在職場匯報、制作方案、公眾演說時的必備工具，好的PPT可以讓你的內(nèi)容清晰呈現(xiàn)，為工作錦上添花，而蹩腳的PPT則會使整個項目黯然失色。PPT的制作絕不是純粹的計算機軟件應用技術，而是邏輯思維、電腦技術和藝術審美等方面的綜合體現(xiàn)。本課程也將從這三個方面入手，用最短的時間提升設計制作PPT的能力，為工作呈現(xiàn)賦

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從校園到職場——角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)塑造   05.10

從校園到職場——角色轉(zhuǎn)換與職場心態(tài)塑造一、了解職業(yè)化職業(yè)化的含義“三腦”原理職業(yè)化的意義二、3種職業(yè)心態(tài)職場務實心（工匠精神、專注、極致）職場積極心行為心理學“刺激-回應”理論關注圈與影響圈職場包容心三、4種職業(yè)習慣閉環(huán)思維時間管理時間管理矩陣產(chǎn)出/產(chǎn)能的平衡項目時間管理時間維度“斷”、“舍”、“離”持續(xù)學習自主學習工具深度學習與持續(xù)輸出高效溝通結構化思維與

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從校園到職場——角色轉(zhuǎn)換與自我激勵   05.10

從校園到職場——角色轉(zhuǎn)換與自我激勵課程背景：每一位新員工的加入都為組織注入了新鮮血液，給企業(yè)帶來了活力與創(chuàng)新。然而新員工步入職場，角色由學生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘鋈?，在保留活力和?chuàng)造力的同時，心態(tài)、行為和思維方面也需要做出一定調(diào)整，以適應職場需求，盡快融入團隊，提高抗壓能力，實現(xiàn)職業(yè)生涯的順利過度。本課程根據(jù)新入職員工的特點和企業(yè)的具體需求，針對性地設計出包括心態(tài)和行為

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