《基于呈現(xiàn)技巧的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》

以學(xué)員為中心
——《培訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧》課程對(duì)象：
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
課程目標(biāo)：
1.信心塑造——突破上臺(tái)時(shí)的緊張恐懼，從容駕馭講臺(tái)
2.氣場(chǎng)打造——打造專業(yè)表達(dá)風(fēng)范，掌控全場(chǎng)
3.魅力聲音修煉術(shù)，讓你的聲音好聽(tīng)、自信、有氣場(chǎng)
4.邏輯思維訓(xùn)練——熟練運(yùn)用講課流程，使講話具有高度的概括性和條理性，避免語(yǔ)無(wú)倫次、條理不清、顛三倒四、丟三落四
5.把握不同內(nèi)容的講解訣竅——知識(shí)內(nèi)容說(shuō)生動(dòng)，技能內(nèi)容說(shuō)清楚，態(tài)度內(nèi)容講得感染力
6.學(xué)會(huì)在課堂現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的技巧
課程時(shí)長(zhǎng)：
2天（12小時(shí)）
授課方式：理論精講＋案例分析＋視頻分享＋小組研討論＋實(shí)戰(zhàn)演練＋分組競(jìng)賽
課程大綱：
主題
內(nèi)容
Lesson #1
角色認(rèn)知
職業(yè)心態(tài)樹(shù)立
開(kāi)場(chǎng)篇：TTT職業(yè)導(dǎo)論
暖場(chǎng)破冰：TTT學(xué)習(xí)小組組建
競(jìng)聘組長(zhǎng)、組建團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)士氣展示（評(píng)分）
TTT能力提升的四個(gè)階段
無(wú)意識(shí)的無(wú)能 2、有意識(shí)的無(wú)能 3、有意識(shí)的有能
4、無(wú)意識(shí)的有能
在職人員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析與應(yīng)用
1、學(xué)而時(shí)忘之 2、耐久力差 3、經(jīng)驗(yàn)主義者 4、實(shí)用主義者
培訓(xùn)師的職業(yè)角色
課程設(shè)計(jì)者——編 2、活動(dòng)組織者——導(dǎo) 3、內(nèi)容表達(dá)者——演
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師常見(jiàn)的八大癥狀
Lesson #2
專業(yè)表達(dá)風(fēng)范
言之有神
從容不迫—?dú)舛ㄉ耖e
常見(jiàn)的“怯場(chǎng)”表現(xiàn)
當(dāng)眾講話膽怯忐忑的根源
解決方案：當(dāng)眾表達(dá)從容不迫的八種方法
現(xiàn)場(chǎng)氣定神閑演練：站穩(wěn)、眼定兼顧訓(xùn)練
談笑風(fēng)生—眉飛色舞
1.眼法
眉目傳情，四“視”同堂：直視 - 虛視 - 環(huán)視 - 遙視
眼神交流時(shí)注意事項(xiàng)
解決方案：練習(xí)眼定的方法
2.巧用表情為課堂增色
手舞足蹈—神采飛揚(yáng)
1.手法
授課中的三種基本手勢(shì)
手勢(shì)運(yùn)用三原則
解決方案：手勢(shì)不練不成形——指揮家學(xué)習(xí)法：打開(kāi)手勢(shì)！
2.身法：“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”
站法、坐法與步法
上場(chǎng)與退場(chǎng)
解決方案：循環(huán)式綜合訓(xùn)練：走—?！f(shuō)—?！?br /> 現(xiàn)場(chǎng)綜合訓(xùn)練：一分鐘風(fēng)采展示
（老師針對(duì)上下場(chǎng)、握話筒、手法、眼法、身法、表達(dá)內(nèi)容、時(shí)間把控進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)）
Lesson #3
氣場(chǎng)修習(xí)練聲
言之有聲
氣息控制訓(xùn)練：吸氣、呼氣、換氣
解決方案：高氣場(chǎng)“葉動(dòng)”呼吸練習(xí)法 + 一口氣打棗訓(xùn)練法
魅力聲音的四項(xiàng)訓(xùn)練
1.聲音：洪亮達(dá)遠(yuǎn)、豐滿圓潤(rùn)
2.吐字：清晰有力、準(zhǔn)確到位
3.節(jié)奏：輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫
4.語(yǔ)調(diào)：聲情并茂、豐富感人
解決方案：最佳練習(xí)方式
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練
Lesson #4
邏輯思維訓(xùn)練
言之有序
課程開(kāi)發(fā)大綱設(shè)計(jì)三步曲
第一：培訓(xùn)需求調(diào)查分析
培訓(xùn)需求分析的“望、聞、問(wèn)、切”
第二：培訓(xùn)目的設(shè)定
課程目標(biāo)描述
第三：課程框架搭建
課程標(biāo)題設(shè)計(jì)原則：以小見(jiàn)大
課程整體設(shè)計(jì)與單元設(shè)計(jì)
素質(zhì)類(lèi)課程構(gòu)思
技能類(lèi)課程構(gòu)思
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：課程大綱設(shè)計(jì)，小組討論修改、老師點(diǎn)評(píng)完善
課程設(shè)計(jì)萬(wàn)能公式
1.抓住你的聽(tīng)眾---5種高吸引力開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)
2.填充課程內(nèi)容：金字塔結(jié)構(gòu)
3.實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)---3個(gè)有效結(jié)尾設(shè)計(jì)
“3分鐘”快速構(gòu)思4步法痛點(diǎn)、方案、好處、號(hào)召
效果最佳的表達(dá)方式——7+ 2法則
內(nèi)容要點(diǎn)演繹的魔法公式
課堂練習(xí)：提綱設(shè)計(jì)練習(xí)，老師點(diǎn)評(píng)完善
Lesson #5
控場(chǎng)互動(dòng)技巧
言之有動(dòng)
四種常見(jiàn)的授課風(fēng)格：講師、講師、講死、僵尸
高效暖場(chǎng)技巧
1.與學(xué)習(xí)對(duì)象建立親和
2.建立學(xué)員的學(xué)習(xí)信心
3.建立有張力的主題導(dǎo)入
突發(fā)事件應(yīng)對(duì)技巧
內(nèi)容出錯(cuò)的應(yīng)對(duì)
緊張忘詞的應(yīng)對(duì)
疑難問(wèn)題的應(yīng)對(duì)
遭遇專家的應(yīng)對(duì)
遭遇調(diào)侃的應(yīng)對(duì)
遭遇挑釁的應(yīng)對(duì)
設(shè)備故障的應(yīng)對(duì)
課堂練習(xí)：學(xué)員練習(xí)講師結(jié)合輔導(dǎo)
1.理論講授50％、實(shí)戰(zhàn)演練40％、經(jīng)驗(yàn)分享5%、答疑5％；
2.查缺補(bǔ)漏：結(jié)合學(xué)員個(gè)性需求和提出的問(wèn)題，有針對(duì)性的解答和反饋。
課程回顧與關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)
課程評(píng)估

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