《生涯類-用商業(yè)模式畫布塑造管理者的職業(yè)價值》

用商業(yè)模式畫布塑造管理者的職業(yè)價值
課程背景：
各級管理者的管理能力是企業(yè)取得高效和持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，但并不是每一位在管理崗位上的管理者都可以或者有意愿提升自我來滿足當(dāng)下或未來的崗位要求。
管理者能力的提升，一方面依賴于企業(yè)有明確的人才梯隊建設(shè)體系和晉升發(fā)展通道，以及給予管理者的各種鍛煉、培養(yǎng)和發(fā)展的機會，這是很重要的外部因素；
另一方面，更重要的是挖掘和激發(fā)管理者提升和發(fā)展自我的內(nèi)部驅(qū)動力。當(dāng)管理者認同組織的崗位職責(zé)要求，以此制定個人的發(fā)展目標(biāo)，同時自己內(nèi)心的需求也很清晰時，他的內(nèi)在動機就會被激發(fā)出來。他將會積極主動地投入工作，努力通過各種學(xué)習(xí)而提升能力以滿足組織的需求，完成自我發(fā)展目標(biāo)，最終達成企業(yè)與自我的雙贏。
個人職業(yè)生涯商業(yè)模式是基于企業(yè)商業(yè)模式思維，幫助管理者梳理個人價值主張，厘清個人發(fā)展目標(biāo)，認清自我，制定一個能適應(yīng)組織變革和創(chuàng)新的個人發(fā)展模式，可以沿著企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)梯隊的發(fā)展路徑而不斷創(chuàng)造自我的職業(yè)價值。
課程目標(biāo)：
了解企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)梯隊發(fā)展模型，理解每個階段的要求和挑戰(zhàn)；
建立對生涯發(fā)展的體系化認知，了解每個發(fā)展階段的特點和挑戰(zhàn)；
基于企業(yè)人才體系來確定自我發(fā)展方向，明確個人期望和未來發(fā)展目標(biāo)；
通過自我探索來加強自我認知，了解自己的個性、興趣、優(yōu)勢和價值主張；
盤點自己所需服務(wù)的企業(yè)內(nèi)外部客戶及合作伙伴，確定宣傳方式和交付價值；
充分理解自己的工作投入（或成本）及工作收益，并能合理評估。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理人員、項目管理人員、高潛人才等
課程方式：課堂講授+小組討論+體驗活動+實操練習(xí)+視覺呈現(xiàn)+1對1教練
課程大綱
導(dǎo)引：開場破冰游戲
活動：我的未來愿景圖：請畫出10年以后你在過著什么樣的生活
第一講：職業(yè)生涯的基本認知和發(fā)展階段
1. 什么是生涯和職業(yè)生涯
2. 職業(yè)生涯的三個發(fā)展階段
3. VUCA時代如何開啟職場“第二曲線”
第二講：自我探索與自我認知（體驗活動）
1. 我的興趣與心流體驗
2. 我的4D領(lǐng)導(dǎo)力天性（天賦個性）
3. 我的價值觀探索（內(nèi)驅(qū)力）
4. 我的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)（未來愿景）
第三講：拉姆·查蘭領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型
一、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個階段
1. 從管理自我到管理他人
2. 從管理他人到管理經(jīng)理人員
3. 從管理經(jīng)理人員到管理職能部門
4. 從管理職能部門到事業(yè)部總經(jīng)理
5. 從事業(yè)部總經(jīng)理到集團高管
6. 從集團高管到首席執(zhí)行官
二、管理者晉升的三項技能
1. 領(lǐng)導(dǎo)技能
2. 時間管理
3. 工作理念
4. 活動：我的能力圖譜
第四講：個人職業(yè)生涯商業(yè)模式畫布
1. 核心資源（我是誰，我擁有什么）
2. 關(guān)鍵業(yè)務(wù)（我要做什么）
3. 客戶群體（我能幫助誰）
4. 價值服務(wù)（我怎樣幫助他人）
5. 渠道通路（怎樣宣傳自己和交付服務(wù)）
6. 客戶關(guān)系（怎樣和對方打交道）
7. 重要合作（誰可以幫我）
8. 收入來源（我能得到什么）
9. 成本結(jié)構(gòu)（我要付出什么）
現(xiàn)場演練活動：基于本企業(yè)環(huán)境和職業(yè)通道，制定個人職業(yè)生涯商業(yè)畫布
課程結(jié)束后，可根據(jù)客戶需求和學(xué)員情況，為每一個人或者某些核心人員安排一對一教練。幫助實現(xiàn)從“知道”到“做到”的行為轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)員克服內(nèi)心卡點，幫助學(xué)員梳理思路，最終能如愿達成目標(biāo)。時間可以安排1-2周1次，或者1個月1次，最好每人3次以上，以確保學(xué)員目標(biāo)實現(xiàn)或行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

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